學生給我上了一堂思想課

學生給我上了一堂思想課

　　讀大學時我滿懷雄心壯志，一定要做一個最優(yōu)秀的教師。畢業(yè)后現(xiàn)實卻狠狠地跟我開了一個玩笑——我被分配到一個偏僻的農(nóng)村小鎮(zhèn)上，教的還是一些剛從幼兒園里出來的“鼻涕蟲”。我心情郁悶，脾氣也變得有些暴躁。

　　但我不是一個會輕易向命運低頭的人，我把注意力轉(zhuǎn)移到了工作中，不到兩個月的時間，憑借在學校里學到的扎實的教育知識和對工作的一絲不茍，得到了領(lǐng)導、家長、學生的一致好評，學校里一堂大型的公開課也指定我上。

　　我精心設(shè)計了一堂“說說我的創(chuàng)意貼畫”。我把全班分成六個組，靠教室四面的墻坐，我又在每組的墻上貼上了圖畫。那是我精心準備的，上面畫有一條清澈的小河，河邊有一片綠油油的草地，草地上還有一顆大樹，天上有一顆紅紅的太陽。每組發(fā)四只鴨子、一條鱷魚、一只猴子的圖片，讓還子們根據(jù)自己的想法貼在墻上的畫上。小朋友們貼得熱火朝天。聽課的老師也紛紛拿起手機抓拍一些鏡頭。

　　我發(fā)現(xiàn)有五個組的小朋友都是把猴子貼在樹上，要么把鱷魚貼草地上，鴨子貼小河里，要么把鱷魚貼水里，鴨子貼草地上。唯獨第六小組的小朋友把猴子貼在了草地和大樹的中間，鱷魚貼在河邊，兩只鴨子貼河里，兩只貼草地上。我不禁暗暗皺了一下眉頭，這是什么貼法，這猴子上不沾天，下不挨地的。聽課的老師也露出疑惑的眼神。當孩子們看到第六組的貼畫時，都開始嘲笑起來：“錯啦！錯啦！真笨！”“那猴子怎么不在樹上啊？”聽課的老師們也開始小聲的交流起來。突然一個小朋友哭了起來，一邊哭泣，一邊還在分辨：“不是的……不是這樣的……那只鱷魚……那只鱷魚要吃河里的小鴨子，岸上的小鴨子……在拼命的叫喚，樹上的猴子……聽到叫聲，看到鱷魚要吃小鴨子，跳下來救小鴨子的……”教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲！我的心瞬間被孩子的申訴震撼了，多么可貴的創(chuàng)意啊，要是不聽孩子的申訴，根據(jù)我的主觀判斷，也許這些孩子以后就不敢有自己的想法了！

　　這是孩子們給我上的一堂生動的思想課：認真傾聽別人的想法，否則你永遠不知道別人心里的想法！

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