聽《臺灣的蝴蝶谷》有感

【精】聽《臺灣的蝴蝶谷》有感

　　非常榮幸地在瑞小聽陳蕾老師執教《臺灣的蝴蝶谷》。《臺灣的蝴蝶谷》一課，圖文并茂，情景交融，是對學生進行美育的好教材。所以選這節課作為公開課的老師也比較多。每次聽完，感覺都有所不同。今天聽了陳蕾老師來上，收獲自然也不少。

　　幾年前聽陳教師的課，就感覺她是位素質很好的老師，今天在她的教學中我們仍然能強烈地感覺到。

　　整節課最大的感受：真實、扎實。形式上沒有許多花架子，能讓學生學到點東西，所有設計都注意到為學生服務。一節課中陳老師始終帶領學生品味語言文字，這樣學生的情就有感而發，扎扎實實地與語言文字打交道，使他們在積極思維和情感活動中深入感悟文章的內涵。例如第二段的第二句，老師處理得非常細膩，在學生讀熟的基礎上在引導學生傾聽老師范讀、去想象當時的情境，在學生交流中又及時發揮了多媒體課件直觀、生動的優勢，引導學生體會“蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會的場面，學生品味到了作者用詞的準確、生動，最后讀好句子。

　　再如對花草茂盛、水源充足的理解，結合圖和老師的有機拓展讓學生明白詞語意思，知道草字頭和三點水的使用方法，理解了為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方，這樣的處理，使得一個環節發揮了多重作用，學生以后遇到類似詞便會了熟于心了，這樣的學習，學得實，學的真。

　　還有對蝴蝶的美的教學中，課件中形象、色彩的畫面把學生的多種感官調動起來，使他們沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學生的腦海，老師及時引導學生說說蝴蝶各種顏色，用不同的成語來贊美蝴蝶，再讀好這些詞句，整個教學環節就自然孕育出美的情趣。

　　至于課堂上剛開始的讀詞、指導讀長句初讀環節的處理，后面的寫字教學，同樣體現出了是一個實字，我就不一一說了。總之可以看出瑞小平時的教學非常實在。

　　總之，我覺得本節課老師引導學生對課文本本身的品讀的關注是值得我學習的。也希望我們所有老師的課堂不要像“天空的云隨風飄，湖面的萍順水流”，要有根有基。

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