（必備）蘇霍姆林斯基經典名言
在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，名言可以用來鞭策自己，幫助我們保持良好的心理狀態，樹立信心。那什么樣的名言才算得上是經典呢？下面是小編為大家整理的蘇霍姆林斯基經典名言，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、只有當我們培育的人感到自己是祖國的兒女，并用為祖國服務這一最高標準衡量自己的行為、自己的勞動、自己的活動時，莊嚴和美才會成為學生易于了解的東西。
2、我心目中的學校是這樣的地方：在這里，生活和師生關系中的每一舉動都充滿著深刻的道德含義；在這里，形象地說，小小年紀的人日常生活中的每一瞬間都處在真理明亮光輝的影響下。
3、我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點燃學生的學習愿望。我們的思考能激發學生對書籍不可遏止的向往。
4、我們整個學校的教書和育人的工作，其成績首先取決于我們的學生，取決于他們在多大程度上接受我們的教育。
5、無數事實使我相信：要使男孩成長為真正的男子，要使學校集體中的各種關系充滿著男子關心女子的俠義精神，要使集體能對粗魯或無禮的輕微舉動表示反感或譴責，男孩們就應比女孩們堅強得多，就應受到真正的“男子漢”的困難磨練。
6、一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也不會有任何特色，他只能造成精神的貧乏。
7、一個人能在一生中對唯一心愛的人忠貞不渝，始終保持高尚、純真的愛情，這不是因為事情的一帆風順或偶然巧合，而是因為在對異性產生愛戀之情以前早已在一個人身上培養起高尚的道德品質。我們做教師的有責任同學生們的家長一道，通過施加教育影響或以每日的生活方式來有明確目的地培養這種品質。關心培養這種品質，也就是關心未來一代的幸福。
8、一個人以樂觀的態度對待世界，從而獲得了最高的樂趣——進行創造的樂趣，勞動的道德意義就在于此。這實際上是一種自我教育。如果少年們不是從童年起就習慣于勞動，那么對他們來說，就談不上什么勞動的樂趣。
9、有經驗的教師總是牢記著亞里斯多德的那句名言：思維是從疑問和驚奇開始的。
10、在學校里，真正的創造性勞動――首先是活躍和熾熱的思想，是研究精神。只有當教師具有活生生的個性時，只有當他把自己某種深思熟慮的東西注入普遍的東西時，最優秀和最精明的教育方法才能發揮作用。
11、一個有學識的、善于思考的、有經驗的教師，他并不花很長的時間去準備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的。……但他確實一生都在為上好一節課而準備著。他的精神生活就是不斷地豐富自己的頭腦。他永遠不會說：我的知識已經積累夠用一輩子了。知識是活的東西，它永遠在更新。知識也在陳舊和死亡，就象人有衰老和死亡一樣。教師要成為學生的知識的源泉，就要永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。
12、在激情的促使下，孩子們隨時準備立即采取某項行動。要知道，兒童的心靈才剛剛開始為他人的憂而憂，為他人的樂而樂，因此不讓他們心中這股熾熱的感情冷卻，而讓它流入人們的心中是那么的重要��！我以為一個教育者的職責就在于使孩子們在道德方面表現出來的這些感情日益加深并永遠保持下去。
13、在我看來，真正的教育始于一個人為理想所鼓舞，能認清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個什么人和應當成為一個什么人。
14、要進行教育，首先得有活生生的、富于鉆研精神的、好探求的思想。沒有思想，就不能想象會有所發現——即令是微小的、初看不易覺察的發現也罷。而沒有發現，就沒有教育工作的創造性。
15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
16、學校并非知識的倉庫，而是啟蒙的燈塔。所有兒童的能力不可能相同，因而學校的任務就是培育他們的能力。
17、應該從發展的觀點來看少年的思想成長，最主要的是應該看到，少年在確立公民的尊嚴感與自尊心。每個誠實人的人格，對勞動人民的友愛、同志和兄弟情誼，認識和改造世界的快樂，以及對人類創造的文化財富的無私享用。
18、要利用人類文明提供的豐富經驗，把年輕人的本能的性欲變成高尚的愛的情感。
19、要想自己成為幸福的人，就應當對別人關懷備至，體貼入微，赤誠相見。
20、友誼是培養人的感情的學校。
21、友誼是培養人的感情的學校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發時間，而是要在人身上，在自己的身上培養美德。
22、“明天”，是勤勞的最危險的敵人。
23、他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。
24、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。
25、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
27、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。
28、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
29、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。
30、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成為集體的志同道合者。
31、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。
32、比自己生命更為可貴的是理想，理想能使人勇敢而無所畏懼。
33、用勞動來創造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。
34、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。
35、人在自己的勞動中創造自己并理解勞動的美。
36、幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人。
37、人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。
38、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。
39、確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。
40、美——是道德純潔、精神豐富和體魄健全的強大源泉。
41、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
42、道德教育是一項專門的具有特殊性的教育工作。
43、高貴的精神是不會停步不前的，它經常使人勇敢而無所畏懼。
44、成熟的和真正的公民意識就把為社會服務看作一個人最主要的美德。
45、保持和培養每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。
46、當理智和感情完全一致的時候，良心的聲音就會在心靈中占據統治地位。
47、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
48、對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人。
49、勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。
50、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。
51、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
52、真正的愛情不僅要求相愛，而且要求相互洞察對方的內心世界。
53、讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。
54、真正的教育不能沒有熱情關懷和洞察力。
55、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。
56、既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。
57、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。
58、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。
59、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
60、道德教育過程的兩個組成部分應同步進行。
61、如果一個人的頭上缺少一顆指路明星-----理想，那他的生活將會是醉生夢死的。
62、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
63、真正的教育是登上童年微妙的真相之巔。
64、確定志向，就意味著要有所作為，有所創造。
65、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
66、成熟的和真正的公民意識；就把為社會服務看作一個人最主要的美德。
67、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
68、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。
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