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            小學書法教案

            時間:2024-11-15 14:01:28 繪畫/書法 我要投稿

            小學書法教案(匯總17篇)

              作為一位無私奉獻的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的小學書法教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

            小學書法教案(匯總17篇)

              小學書法教案 1

              一、教學目標

              1.掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點,及包含此基本筆畫的漢字的寫法;

              2.復習上節課學習的斜撇、平撇、豎撇的'寫法;

              3.規范坐姿、握筆姿勢的習慣養成;

              4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解,提高學生學習書法的興趣;

              5.欣賞優秀書法作品,逐步提高學生的書法審美能力。

              二、教學重點

              掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點,及包含此基本筆畫的漢字的寫法。

              三、教學過程

              1.復習上節課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法;

              2.講解新知識

              (1)長撇:書寫時要舒展,較為平直,由粗到細,末筆出尖要慢,不可出現虛尖。

              (2)短提:入筆由重到輕,頓筆后向右上方輕提,整個筆畫不宜長,一般在整個漢字的左下,注意與右部的穿插避讓。

              (3)長提:起筆稍頓,從左上到右下頓筆,頓筆不宜太重,轉筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的走向,提的角度不宜太大。

              3.課間休息,書法家故事時間

              4.課堂總結

              (1)總結本課知識重點;

              (2)優秀作業展示,拍照記錄;

              (3)點評學生們的學習情況,多鼓勵表揚。

              5.作業布置

              把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習,每個字一行。

              小學書法教案 2

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;初步學會豎的寫法;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              豎的寫法,筆畫中的提按。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的`小故事。

              三、 講授新課。老師出示掛圖;讓學生看圖,說出這節課老師要講什么,出示課題:第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點:1.像一根骨頭(學生說出別的也可);2.在豎中線上;3.兩頭粗,中間細。 垂露豎的寫法:先左上,轉筆坐下按,轉筆下行(邊行邊提,邊行邊按,變化細微)頓筆,捉筆左上回鋒。(演示時的全過程讓學生看得真切。)懸針豎的寫法:讓學生總結出懸針豎的寫法。

              四、 鞏固練習:完成第四課作業,要求學生一描到底,不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視,糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。

              小學書法教案 3

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;初步學會點的寫法;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

              教學準備:

              書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 講書法家刻苦學習的`小故事。

              三、講授新課

              老師出示掛圖。請學生看圖,這一筆象什么,老師出示課題,第七課 捺的寫法

              請同學觀察“捺”的特點:1、它象一把笤帚; 2、上細,下粗,出尖 3、在斜線上

              捺的寫法:先左上,轉鋒斜下行,邊行邊按,把筆毛鋪開,到捺角處,慢提平出鋒,(由于此筆劃較難,老師講述要準確,演示要稍慢,讓同學看清楚)

              四、鞏固練習:完成第七課作業,范字的要求可在黑板上出示:

              1、園行;

              2、筆順;

              3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬

              筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫是的

              一些毛病。

              五、總結:展示作業,給予表揚,希望同學們課下多練習,老師要了解課下練習的實例,以多種辦法表揚,促進同學們的進步。

              小學書法教案 4

              教學目標:

              1、了解毛筆的種類,知道怎樣挑選毛筆。

              2、知道用筆、用墨的方法。

              3、掌握正確的執筆方法和坐姿。

              4、激發學習毛筆書法的興趣。教學重點、難點:正確的執筆方法和坐姿。

              教學用具:

              毛筆、墨汁。

              教學過程:

              一、激趣引入毛筆書法的教學

              1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?(用利器刻在甲骨上,用樹枝寫在沙上,用毛筆寫在布帛上。)

              2、出示毛筆,毛筆可是中國獨有的`品類。毛筆的制造歷史非常久遠,最早的毛筆,大約產生于二千多年之前。

              二、介紹毛筆的基本常識

              1、毛筆的種類

              (1)硬膏筆:彈性較好。

              (2)軟膏筆:柔軟,彈性不如硬筆。

              (3)兼毫筆:彈性適中。

              2、選毛筆的標準

              (1)筆錐圓;

              (2)筆頭尖;

              (3)有彈性;

              (4)筆根牢;

              (5)筆桿直。

              3、用筆的方法

              (1)用筆前,先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘,讓筆毛發開。

              (2)蘸墨時,順著筆鋒蘸墨,不要蘸到筆根。

              (3)寫完字后,用清水把筆洗干凈。

              4、用墨的方法

              (1)瓶子里的墨不能加進生水,以免發臭。

              (2)寫字的墨不能太稠。

              三、講解基本的執筆法

              1、跟老師一起握好毛筆:虛掌、實指、平腕。講解五指執筆的方法。

              2、講解坐姿:肩平、腳平、身體直。

              3、學生一起坐好,執筆。教師巡視糾正不正確的姿勢。

              四、總結書法不僅可以表達思想,而且書法作品很美,是 一種藝術,供人們欣賞。練習書法可以陶冶我們的情操,讓我們靜下心來,所以很多人多喜歡學習書法。

              讓我們一起走進書法的世界,學習寫毛筆字好嗎?

              小學書法教案 5

              教學內容:

              橫折、豎折。

              教學目標:

              1、認識橫折、豎折的形態特點。

              2、掌握橫折、豎折的運筆方法和步驟。

              3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

              教學重點:

              橫折、豎折的書寫方法。

              教學難點:

              描仿好以橫折、豎折組合的三個例字。

              教具準備:

              范字、筆畫掛圖、錄音機。

              教學步驟:

              一、組織教學:放輕松音樂,穩定學生情緒,檢查學生學習用具。

              二、引入新課:

              1、復習橫畫和豎畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖,讓學生認識范字的筆畫,哪些是學過的,哪些是沒有學過的。

              2、導入新課。

              三、講授新課:

              1、板書:橫折、豎折。

              2、出示橫折、豎折的筆畫,讓學生觀察筆畫的形態特點,師總結特點,學生齊讀。

              3、出示橫折、豎折的`運筆方法掛圖,引導學生分析筆畫的書寫順序。

              4、教師講解示范筆畫的寫法。

              5、組織學生練習橫折、豎折兩個筆畫,教師巡視指導。

              6、組織學生觀察課文中的例字,引導分析它們的組合規律。

              7、教師范寫例字。

              8、學生描仿寫字,教師巡視指導

              9、出示部分有代表性的作品,讓學生共同評論。

              10、組織學生書法比賽。

              每組推選寫得最好的三個學生,每個學生只寫一個字,由老師評比出“書法冠軍”。

              四、課堂小結:

              1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

              2、在今后的學習中,希望同學們能認真觀察每一個字的結構,把字寫對寫好。

              小學書法教案 6

              教學目標:

              1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。

              2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

              3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

              教學重點:

              豎鉤、彎鉤的書寫方法。

              教學難點:

              描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

              教具準備:

              范字、筆畫掛圖、錄音機。

              教學步驟:

              一、組織教學

              二、導入新課:(掛圖出示)豎鉤、彎鉤兩個筆畫,讓學生比較他們的相同和不同點,然后導入新課。

              三、講授新課:

              (1)、板書課題:豎鉤、彎鉤

              (2)、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點,教師總結并板書,學生齊讀筆畫的`形態特點。

              (3)、引導學生分析筆畫的書寫順序。

              (4)、學生齊讀筆畫的書寫方法,教師示范。

              (5)、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫,老師巡視指導,最后找出一些有代表性的作業,向學生展示,并講評,肯定優點,指出不足。

              (6)、組織學生觀察課文中的例子,引導學生分析它們的組合規律,讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

              (7)、組織學生描仿課文中的例字,教師巡視輔導。

              四、課堂小結:

              1、組織學生回憶本課的重點。

              2、指出存在的問題,并提出修改的方法。

              小學書法教案 7

              教學內容:毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

              教學目標:

              1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

              2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

              3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

              教學重點:

              臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

              教學難點:

              描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

              教具準備:

              范字、筆畫掛圖、錄音機。

              教學步驟:

              一、組織教學:放輕音樂,穩定學生情緒。

              二、引入新課:在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的筆畫,然后導入。

              三、學習新課:

              1、板書課題。

              2、出示掛圖,引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點,師講解。

              3、進行指導運筆方法。

              4、學生書空練習。

              5、學生練習寫,師巡視指導。

              6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。

              7、評比。

              四、課堂小結:

              1、給“小小書法家”發小獎品。

              2、組織學生回憶本課的重點。 第四課 豎彎 豎彎鉤教學內容:豎彎、豎彎鉤。

              教學目標:

              1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。

              2、掌握。

              3、怎么寫小學硬筆書法

              從毛筆到鋼筆的轉換,其實更多是對工具的`駕馭。

              兩者在審美上的理解是一致的。毛筆輕重對比大,而硬筆因為工具的局限,沒有這個功能,或者說不那么明顯。

              另外在選擇字帖上,硬筆和毛筆不一樣,比如,毛筆寫顏體很漂亮,而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫,原因是硬筆小,在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現方式,所以,在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。后來,又以魏晉小楷風格占據展覽的主流,這兩種都是很好的切入方式。

              行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。另外,如果想要格調高,就不要學現代人的硬筆書法,應該從古代經典字帖里面吸取元素。

              您要做的,就是適應硬筆這一工具,把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來,這樣就可以。

              小學書法教案 8

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;學會筆順規則(二):從上到下,從左到右;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              筆順規則(二):從上到下,從左到右。筆畫的粗細變化。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的故事。

              三、 講授新課。

              老師出示課題:第十二課 筆順規則(二)。同時出示掛圖“工”字,請同學們說出筆順;老師引導學生說出它的規律:“從上到下”。同時板書:從上到下。

              老師啟發學生說出“工”的具體寫法:

              (1) 先說出第一筆的位置,在左上格和右上格的斜線上,穿過豎中線上半部分的三分之一處,這一筆畫較粗。

              (2) 第二筆豎,在豎中線上,有一定的斜度,較短。

              (3) 第三筆較長,與第一筆和橫中線的距離相同,左低右高。

              (4) 整個字形大致呈梯形。

              “王”的具體寫法: 在分析“王”字的基礎上,盡量請同學們說出其寫法。

              (1) 第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

              (2) 第三筆在豎中線上,有一定的'斜度。

              (3) 第四筆是長橫,較細,與第一二筆之間的距離相等。

              (4) 整個字形大致呈梯形。

              從左到右:“川、林”的寫法

              (1) 說出筆順;

              (2)總結出“從左到右”的筆順規則;

              (3)說出每筆的位置;

              (4)每個筆畫的不同點;

              (5)這兩個字所呈現的大致圓形,這些可分兩組討論,得出結論。 硬筆部分,熟悉筆順規則,強調一下起筆收筆動作稍大。

              四、 鞏固練習:完成第十二課作業,伴以較輕松的音樂,老師巡視行間,糾正同學們書寫中的錯誤。

              五、 總結:展示學生的作業,給予表揚,號召同學們課下多練習。

              小學書法教案 9

              教學目標:

              1、正確書寫帶有目字旁的8個字。

              2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)和運筆方法。

              3、加強學生的寫字興趣,做到持之以恒,手不離筆。

              4、通過教師的示范、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,并且學會審美。

              教學重點:

              鞏固正確“雙姿”和運筆方法,激發學生寫字的熱情。

              教學難點:

              目字旁的寫法。

              教學課時:

              一課時(總第3課時)

              教學過程:

              一、課前交流,欣賞引趣

              導入:播放課件,欣賞硬筆書法作品創作過程,讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,進一步感知“書法”的概念,激發寫字興趣。

              二、復習雙姿,做好準備

              1、復習坐姿:身正、肩平、臂開、足安。

              2、復習執姿:一尺、一拳、一寸(三個一)。

              3、齊說《寫字歌》。

              三、指導寫字,掌握技巧

              1、揭題:今天我們學習寫帶有目字旁的8個字。

              2、學寫“目字旁”。

              (1)觀察:目字旁在寫法上的不同和相同之處?

              (2)指導練寫“目字旁”。

              教師示范書寫“目字旁”并作講解。學生練習(描紅一個,仿影一個,然后寫兩個),老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

              (3)師生互動:教師對學生書寫進行適當點評,對好的獎勵畫星。

              (4)小結:同學們,在寫目字旁這兩個筆畫時,要做到日字旁和目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

              3、學寫“睛,眼,盯,瞧”。

              (1)觀察比較:每個字的各起筆的位置在哪里?(讀帖是寫好字的關鍵)

              (2)教師逐個示范書寫并作講解,分析以及主要的運筆方法,做到輕重,提按,粗細,長短變化。

              (3)學生練習(描紅一個,仿影一個,然后寫兩個),老師巡視指導(提醒注意雙姿)。

              (4)師生互動:對學生作品進行評價,教師適當點評,對好的獎勵畫星。

              教師再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題,加以鞏固指導,邊提示注意書寫要點,然后學生再練習寫2個,教師巡視指導。做到初評,再練習,再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學生把字越寫越好。

              四、創作練習,鞏固興趣

              1、學生完成書寫作品

              (1)老師給學生看自己創作作品,欣賞。

              (2)學生根據要求自己完成作品創作。

              要求:注意坐的`姿勢和寫的姿勢,書寫時,要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,寫完了在作品上寫下自己的名字。

              2、教師巡視、指導。

              3、欣賞、交流。

              取長補短,互相學習、互相欣賞。

              五、課堂總結

              同學們,通過今天的學習,我們要掌握“目“字做左偏旁時,一般都要寫得較緊湊,字形要稍小且略偏上,與右部形成大小對比。同時做到每個筆畫的運筆都有起筆,行筆,收筆三步驟。起筆要干脆,行筆要快慢,收筆要到位,只有做到以上要點,你的字才會越寫越好,更進一步,可要記住哦!

              小學書法教案 10

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;初步學會豎鉤的寫法;培養學生良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              豎鉤的寫法、鉤的寫法。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字格卡片。

              教學過程:

              一、 組織教學,穩定情緒。

              二、 表揚班上書寫認真的同學。

              三、 復習豎(垂露豎)的寫法。垂露豎的寫法: 先左上,轉筆右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回收。 問:如果在垂露豎的末端加點東西,你知道它叫什么名字嗎?待學生說出“豎鉤”后,出示課題:第九課:豎鉤的寫法。

              四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學生看圖,觀察“豎鉤”的特點:1.其外形像一個鉤子;2.其是豎和鉤組成的;3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法:因為垂露豎已經學過,所以盡量請學生多動腦子,總結出豎鉤的`寫法。 先左上,右下按,轉筆下行,頓筆,提筆回鋒,出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

              五、 鞏固練習:完成第九課作業,范字要求可在黑板上出示:1.圖形為“ ”形;2.筆順;3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求:學生寫出的字盡量和帖一樣,每寫完一遍,和帖上的字對照檢查一遍,不斷地糾正錯誤,越寫越好。學生練習時,配以音樂,老師巡視行間,給學生示范,糾正書寫時的一些錯誤。

              六、 總結:展示作業,給予表揚(表揚方式方法,老師自酌,以充分調動學生積極性為佳),對課下練習的學生多加鼓勵。

              小學書法教案 11

              一、教學目標

              1.掌握垂露豎的特點、寫法,及包含此基本筆畫的漢字的寫法;

              2.復習上節課學習的懸針豎的寫法;

              3.規范坐姿、握筆姿勢的習慣養成;

              4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解,提高學生學習書法的興趣;

              5.欣賞優秀書法作品,逐步提高學生的書法審美能力。

              二、教學重點

              掌握垂露豎的特點、寫法、結構特點,及包含此基本筆畫的漢字的'寫法。

              本班學生處于毛筆學習的初級階段,重點是學習基本筆畫的寫法,毛筆的運筆方法,感受不同力度和運筆方向帶來的字形的變化。本階段學習的越扎實,以后進步的也就越快。

              三、教學過程

              1、復習上節課學習的懸針豎的寫法;

              2、講解新知識

              垂露豎的運筆步驟:1.逆鋒起筆,2.折筆右下,3.頓筆后向下中鋒行筆,4.至盡處稍頓后提筆向左上回鋒收筆。

              本節例字“下”下字橫長豎短,豎的起筆偏左,點的起筆偏上,整個字不宜寫的太大。注意橫畫和點畫的粗細變化。

              3、課堂總結

              (1)總結本課知識重點;

              (2)優秀作業展示,拍照記錄;

              (3)點評學生們的學習情況,多鼓勵表揚。

              4、作業布置

              把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習,每個字一行。

              小學書法教案 12

              教學目標:

              1.知識與技能:硬筆字的歷史,掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律,寫好例字。

              2.過程與方法:培養學生觀察、比較的能力,在例字中歸納書寫要領,根據要領書寫與例字類似的字。

              3.情感態度價值觀:培養學生對傳統書法藝術的傳承意識和責任感,發展個性,陶冶情操,激發學生的愛國之情

              教學重點:

              掌握包含長橫、長豎、撇、捺的漢字的書寫規律,寫好例字。

              教學難點:

              學生在例字中歸納和總結書寫的要領。

              教學課時:

              一課時

              教學過程:

              一、導入新課——漢字書寫歷史文化。

              中華文明是世界四大古代文明之一,中國的文字是世界上最古老的文字之一,古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。硬筆書寫是中國書法的源頭和母體,作為書寫工具,毛筆的大量出現和使用是秦代以后的事,先秦時期,中國書法都是硬筆書法。根據文獻考證和實物對比,甲骨文、金文、篆、古隸、秦隸等書體都可判定為硬筆書體。

              字體,又稱書體,是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國文字有篆、隸、草、楷、行、燕六種書體。每種字體中,又根據各種風格,以書家的姓氏來命名,像楷書中有歐(歐陽詢)體、顏(真卿)體、柳(公權)體、趙(孟頫)體等等。有一種字體,卻不是創始人的姓氏,用朝代名來命名,這就是宋體字。現在也指技術制圖中的一般規定術語,是指圖中文字、字母、數字的書寫形式。

              作為中國人,要寫好硬筆行楷字,從書法技法上講,關鍵有兩條。一是筆畫,即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規律;二是結構,即要掌握筆畫之間的搭配、布白。總的來說,寫好筆畫是為結構服務的。因此,歸根到底是要寫好結構。

              (設計意圖:引領學生養成高雅的審美情趣,增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,提高他們的文化品位)

              二、出示例字,分析結構,授之寫法。

              1.“永”永字八法,是中國書法用筆法則。以“永”字八筆順序為例,闡述正楷筆勢的.方法:點為側,側鋒峻落,鋪毫行筆,勢足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順鋒平過;直筆為努,不宜過直,太挺直則木僵無力,而須直中見曲勢;鉤為趯(tì),駐鋒提筆,使力集于筆尖;仰橫為策,起筆同直劃,得力在劃末;長撇為掠。起筆同直劃,出鋒稍肥,力要送到;短撇為啄,落筆左出,快而峻利;捺筆為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永或東晉王羲之或唐代張旭所創,因其為寫楷書的基本法則,后人又有將八法引為書法的代稱。

              2.出示例字,分析“十” “千” “上”的書寫規律。

              教師總結:一般這樣的字在書寫時要讓它橫平豎直,這樣結構比較穩重——穩定原則。

              拓展例字:“丁”、“干”、“王”、“士”等。

              3.嘗試練習,鞏固寫法。

              練習:“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的寫法。

              (1)學生練習

              (2)交流探討

              (3)展示和評價

              (設計意圖:讓學生在描仿、對臨活動中實踐,培養思維和創造能力,提高寫字的質量和速度,并能在書寫中有自己獨特的表現)

              4.出示例字,分析“人” “火” “央”的書寫規律。

              教師提問:“人” “火” “央”有什么共同的地方?(學生回答)

              教師提問:書寫這類例字時,在結構和筆畫上我們要注意什么?(討論)

              教師總結:有撇有捺的字,撇捺的長度可能不同,但是撇捺的角度一般是對稱的,而且撇捺的末端右邊在同一條水平線上———對稱原則。

              拓展例字:“八”、“九”、“冬”、“大”等。

              5.嘗試練習,鞏固寫法。

              練習:“人” “火” “央”、“八”、“九”、“冬”、“今”、“大”的寫法。

              (1)學生練習

              (2)交流探討

              (3)展示和評價

              (設計意圖:通過幾種不同字例的書寫練習,及時鞏固寫法,增加練筆次數,進一步激發學生練習書法的興趣。)【書寫時提醒學生注意書寫姿勢。】

              三、總結

              漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經驗綜合性特征,它傾向于對事物作經驗的整體把握。傾向于讓步,中和,這些思維特點都在漢字中有所體現。俗話說,“字如其人”,字寫得好,更要我們在今后的學習和生活中去實踐,真正做一個對社會有用的人才。

              小學書法教案 13

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣,初步學會橫折的寫法;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              橫折的.寫法,橫畫與豎畫的交接點。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字卡片等。

              教學過程:

              一、組織教學,穩定情緒。

              二、復習橫畫、豎畫的寫法。

              三、出示復合電化膠片(先橫,后豎,合起來為橫折,或徒手在黑板上畫出,但要比較規矩,給學生以美感)。出示課題:第五課橫折的寫法。

              四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法,看來不成問題,最后,老師整理一下。橫折的寫法:先左上,右下按,轉筆右行,提筆向上,左下按,轉鋒下行,按筆回收。

              五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業,提醒學生的坐姿,執筆姿勢,并在巡視中,隨時給以糾正;范字“日”“里”的注意事項,可強調一至兩點,硬筆書寫仍強調提按,尤其是起筆處。

              六、 總結:展示作業,進步大的同學仍可展示,指出全班性的問題。

              小學書法教案 14

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣;認識米字格和筆畫名稱;培養學生良好的學習寫字習慣。

              教學重、難點:

              認識米字格和筆畫名稱。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖等。

              教學過程:

              一、組織教學,穩定情緒。

              二、檢查書寫用具擺放的.位置、坐姿、站姿和執筆。

              三、講授新課。老師:四四方方一座城,四條公路穿城中,兩條最長,兩條最短,看看四條公路組成一個什么字?黑板上貼有一張方白紙,標出中心,用四張紅紙條,請同學貼出。

              老師出示掛圖,同時板書:第二課:米字格(后半部分待講到時再添上)。

              老師和同學一起給米字格起名:

              1.橫豎中線;

              2.兩條斜線;

              3.左上格、坐下格;

              4.右上格、右下格。

              老師可采用搶答方式,讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖,同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱(橫畫和挑畫應適當加輔助虛線,幫助同學認識,如圖)。

              為了使同學的思路清晰,先在圖上表好數字:

              1.點

              2.橫

              3.豎

              4.鉤

              5.挑

              6.撇

              7.短撇

              8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫,由慢到快,待同學熟悉后可進行比賽。

              四、 總結米字格和筆畫名稱,完成硬筆部分的作業,可提出要求:

              1.臨得像;

              2.要有起筆和收筆;

              3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間,發現優點,糾正錯誤,以利總結。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,號召同學課下練習寫字。

              小學書法教案 15

              教學目的:

              讓學生掌握司字框、三框兒、下三框兒的寫法。

              讓學生寫好帶有以上三種字框的合體字,注意生字的間架結構及筆畫在田字格中的位置。

              培養學生規范書寫的良好習慣及寫毛筆字的`興趣。

              教學準備:

              毛筆、墨、田字格、實物投影。

              教學時間:

              一課時

              教學過程:

              一、復習舊課。

              二、觀察例字,揭示新課。

              老師拿出一個例字“刁”字,第一筆橫折鉤用紅筆突出,要求學生注意觀察這個字。

              揭示課題。師:上一次的寫字課上,我們同學已學會了三個字框的寫法,這節課我們來學習新的內容,另三個字框和它們作偏旁組成的合體字。

              板書課題:字框(二)

              二、指導書寫偏旁。

              (一)指導書寫司字框。

              師:同學們,我們首先要寫好的字框是司字框,請大家仔細觀察。

              全班仔細觀察后,請一位平時書寫一般的同學板演寫一個司字框,大家評議他寫的字好在哪里,不好在哪里,即是否注意:

              ①“橫”短“豎”長。

              ②“橫”的起筆稍輕,“豎”的行筆中間稍輕。

              全班練寫一個司字框,和書上的例字對照后再繼續寫5個。

              (二)指導書寫“匚”。

              師:同學們,我們接著要寫好的字框是“匚”,請大家仔細觀察。

              全班仔細觀察后,請一位平時書寫較好的同學板演寫一個“匚”,大家評議他寫的字好在哪里,即是否注意:

              ①上橫取中,豎折的豎稍向左斜。

              ②下“橫”對正上橫,比上橫稍長。

              全班練寫一個“匚”,和書上的例字對照后再繼續寫5個。

              (三)指導書寫下三框。

              師:下面,我們要寫好下三框。請同學們從書上仔細觀察,寫好下三框要注意什么?

              學生觀察,要注意:

              ① 邊豎稍內斜,右豎比左“豎”稍長。

              ② “橫”的行筆由重到輕并稍有弧度。

              請兩個學生同時在田字格中板演,各寫一個下三框,全班比較評議。

              全班練寫一個下三框,和書上的例字對照比較,然后再另外練寫5個。

              三、指導書寫有這幾個字框的生字。

              師:今天,同學們的三個字框也寫得很不錯,下面我們來學習把它們作偏旁后的合體字。

              指名讀要寫的字:“刁”“習”“司”“區”“匹”“醫”“山”“畫”“幽”。

              觀察這些字框生字共同的間架結構特點。

              指導學生觀察“司字框”、“匚”和“下三框”作偏旁時,所占田字格中位置的不同。

              學生模仿書上范寫一個“刁”“區”,同時注意重要筆畫在田字格中的位置,再與例字對照。

              請兩位同學板演,分別寫“刁”和“區”,評議,全班練習寫這兩個字。

              指導學生書寫“山”。

              觀察“習”“司”“匹”“醫”“畫”“幽”這幾個字。

              指名分別在田字格中書寫以上三個字,評議,說說誰寫得好,為什么?

              全班對照書上例字,每個字各寫一個,再各練寫5個。

              小學書法教案 16

              教學目標:

              1.了解目字旁和酉字旁的造字規律,結構原則。

              2.根據所學偏旁的變化規律,寫好課本例字。

              教學重點、難點:

              同學們在寫目字旁這個筆畫時,能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。

              教學過程:

              第一課時

              一、導入

              1.檢查課前準備情況。

              2.進入新課題。

              二、講授新知識

              1.今天我們要學習的內容是:目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示:“目”字做左偏旁時,形態窄長,“目”中的'短橫均勻分布。

              2.教師示范書寫“睜”,邊寫邊講解書寫要領。

              3.學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍,體會結構特點。(放音樂)。

              4.教師巡視輔導, 發現問題及時糾正

              5.講評優秀作業,鼓勵大家刻苦學習,課余時間應主動安排書寫練習。

              第二課時

              一、自主學習酉字旁

              1.學生讀文中說明性文字,觀察例字。

              2.學生演示 由幾名同學上臺演示“配、酸”。

              3.引入:全班同學開始寫這幾個字,四個小組進行比賽,看哪個組的代表寫得最好。注意觀察,隨即在書本上描紅出該字。

              4.修正:由同桌上臺再寫一次同樣的字。

              5.比較:全班同學來看一看,比一比,兩個同樣的,哪個寫得好,為什么?

              二、學生評價

              三、課堂練習,教師巡視指導。

              四、總結:

              1.提問:今天我們學習了什么?

              2.希望同學們課后多加練習。

              第二課 小字頭、春字頭

              教學目標:

              1.使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。

              2.學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。

              教學重點、難點:

              通過討論,學生找出小字頭的寫法特點,小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。

              教學過程:

              第一課時

              一、導入、新授:

              1.談談起名的原因(緩解情緒緊張)

              2.做運腕操。(豎掌、執筆繞圈,畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫)

              二、新授:

              觀察“黨”字。引出課題。

              1.田字格出示“小字頭”。

              2.觀察筆畫特征、擺放位置。(兩點:左邊挑點,略低;右邊撇點,略高)

              3.師:字如其人,講究對稱、和諧,相互呼應;筆斷意連,情如一家。

              4.小字頭書寫要領:

              短豎粗直在中間,

              挑點撇點護兩邊。

              左低右高相響應,

              穿插避讓兄弟情。

              5.練習書寫。

              6.出示《寫字姿勢歌》。

              寫字之時身坐穩,

              肩平背直頭擺正。

              胸離桌沿要一拳,

              眼離桌面要一尺。

              手握筆桿中下方,

              兩腳平放有精神。

              7.生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應,中間短豎位置較正,

              8.比較含“小字頭”的諸字特征:尚、黨、裳,注意:兩點間距離應由字形整體特征來決定

              三、練習書寫“賞”字。

              1.先觀察字形,整體呈三角形。

              2.提筆書空,揣摩筆意。

              3.學生練習,互評。原則:先優點,后缺點。

              小學書法教案 17

              教學目的:

              激發學生對寫字的興趣,初步學會撇的寫法;培養良好的學習習慣。

              教學重、難點:

              撇的寫法,中鋒行筆。

              教具準備:

              書寫用具、掛圖、米字卡片等。

              教學過程:

              一、組織教學,穩定情緒。

              二、導入新課。請同學們猜謎語:長頭發,飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后,出示課題:第六課撇的寫法。

              三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點,和哪個筆畫有相像的地方:

              1.它和“懸針豎”有相像的地方,它們都是起筆粗,末端細。

              2.它和“懸針豎”的角度不同,“撇”是斜的.,“懸針豎”是垂直的(學生可能說不出“垂直”兩字,只要說出是“直”的即可)。撇的寫法:先左上,右下按,轉筆,左斜下行(要中鋒行筆,邊行邊提),提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”,說出筆順,及其在米字格的位置。硬筆作業要求:出鋒自然,不要過快。

              四、鞏固練習:完成第六課的作業,巡視行間,輕聲地糾正同學們的錯誤,同時放段音樂(聲音不要過大),使同學們在歡快地氣氛中學習。

              五、 總結:展示作業,給予表揚,指出全班性的問題。號召同學們課下多練習,挑出寫得好的作業在專欄里展示,以激發學生的學習興趣。

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