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口算除法整十數除整十、幾百幾十教學設計
作為一名教師，時常需要用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的口算除法整十數除整十、幾百幾十教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：課本78頁例題1（用整十數除整十、幾百幾十）練習13
教學過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�、教學新知
1、讓學生看課本插圖，根據圖中的對話，完整地編一道應用題。
生自由發言：國慶節很快就要到了，學校準備買一些氣球分給各個班級。如果用80個氣球，要給每班20個，可以分給幾個班？
2、讓學生口算，并鼓勵算法多樣化，并讓學生說說你是怎么想的？
80÷20=（）個
3、《做一做》練習90÷30=60÷30=80÷40=
4、想一想：83÷20≈（）80÷19≈（），這兩道題和例題有什么區別？聯系？能否用曾經學過的估算和今天剛學習的除法來解決？
83÷20≈80÷20=480÷19≈80÷20=4
5、讓學生自學79頁（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個班級？
120÷30=（）面，口算，鼓勵算法多樣化。
6、想一想：122÷30≈（）120÷28≈（）
（二）反饋練習
1、《做一做》180÷30=240÷40=420÷60=
184÷30≈240÷37≈420÷58≈
（三）深化練習
1、完成課本練習十三第1題：小組間開展“奪紅旗”競賽。并再說說你是怎么想的怎么算的？
2、完成課本練習十三第4題：估算與口算結合，老師把題目寫在口算卡片上，采取搶答的形式。
3、獨立完成課本練習十三第2、3、5題。
教學反思：學生在已有的知識基礎上掌握除數是兩位數的除法。
教學目標：
1、使學生在已有的知識基礎上掌握除數是兩位數的除法
2、學生通過解決實際問題探討口算方法，通過實踐練習活動熟悉、掌握用整十數除的口算方法。
3、培養學生主動遷移知識的思維習慣。
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