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            小學語文三年級教案:《習作6》教學設計

            時間:2024-06-03 09:36:08 設計 我要投稿
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            小學語文三年級教案:《習作6》教學設計

              作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編精心整理的小學語文三年級教案:《習作6》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

            小學語文三年級教案:《習作6》教學設計

              教學目標:

              1、通過創設情境,激發學生的寫作興趣;

              2、能通過按照一定的順序仔細觀察、恰當聯想對菊花葉子與花的形、色、味等進行有條理較生動地描寫;

              3、能運用總分的句式進行敘述。

              4、通過課前的收集閱讀有關菊花的資料,進一步豐富學生對菊花的認識。

              教學時間:兩課時

              教學過程:

              第一課時

              一、導言激情

              同學們,現在是什么季節?

              深秋時節,天氣越來越冷了,許多花草禁不住寒冷都枯萎了,凋謝了。而有一種花卻能凌寒盛開、生機盎然。你們知道它是誰嗎?同學們了解菊花嗎?

              把你在課外收集到的資料并且是自己所理解的內容介紹給大家。

              (生活習性、生長過程、種類、作用等)

              同學們了解得可真多啊!今天就讓我們一起來欣賞菊花、贊美菊花把!

              (板書:菊花)

              (教師邊描繪,邊出示菊花圖片,激發起學生對菊花的喜愛之情。)

              不畏嚴寒的菊花仙子在深秋時節翩翩到來、盡顯風采。你們看,她們色彩豐富、婀娜多姿,把自身的美麗呈現給人間。善于觀察生活的同學一定欣賞過菊花給秋天帶來的美麗景色。

              二、遷移運用

              1、老師知道,同學們看了那么多的菊花圖片后,腦海中一定涌出了許多形容菊花的優美詞句!誰能說出一些?不與老師的重復。

              激勵:每一大組說出一個好詞加一顆星。

              教師相機將學生交流的詞語進行歸類。

              學生若詞語積累量不夠,教師可以推薦幾個。

              教師可以引導學生仔細觀察菊花群色、形,并加上適當的想象,將菊花群的色、形兩部分用總分的句式說得具體些。(色彩豐富、千姿百態)

              教師可讓學生借助句式來表達:(老師酌情加星,最好可以得三顆星。)

              清香四溢的菊花色彩豐富、千姿百態,它們有的,有的,有的,有的,有的,有的。

              2、剛才,同學們運用了十分優美的語言描繪了眾多菊花的樣子。那么,誰能挑選其中一種你最喜歡的菊花,把她美麗的樣子用生動具體的語言說出來。在練習說之前先來學習習作6。

              (1)請一位學生朗讀短文,聽讀思考:

              a.這段話是按照先寫后寫的順序寫的。

              b.分別寫出了它們的哪些特點?

              c.你最喜歡哪些描寫,為什么?

              (2)學生交流,教師相機總結板書。(按照順序寫出特點恰當聯想)

              (3)教師提示學生介紹菊花可以按照莖、葉、花的順序。

              學生選擇一種菊花,仿照例文的寫法,各自練說。

              我最喜歡的(其中最惹人注目的)是那盆菊花

              (4)指名交流,教師相機補充板書。建議學生能根據菊花的外形特點自主命名,并讓大家猜出他所介紹的是哪一種菊花。

              (老師酌情加星,說的最好的可以得三顆星。)

              (5)教師重點引導學生在描述清楚花的色、形之后要加上恰當的想象。

              三、設境激趣

              剛才同學們通或觀察與想象口述了菊花美麗的樣子,每組表現都很出色,大家寫的本領又如何呢?讓我們再來比一比哪一組寫得好,得的星最多。(學生動筆擬草)

              四、師生點評(根據本次習作的要求)

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