紅領巾教學設計
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的紅領巾教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
《鮮艷的紅領巾》是人教版小學《品德與生活》實驗教材中二年級下冊第三單元《快樂的少先隊員》中的一個主題內容。加入少先隊組織，對于小學生來說，是跨入學校大門后最值得驕傲和興奮的事情。本課以紅領巾為話題，指導學生在已有的生活經驗的基礎上，進一步了解隊史，明白關于少先隊的基本常識。
學情分析
二年級的小學生是剛人隊不久的新隊員，對少先隊組織的概念還很模糊，對自己是一名少先隊員只有新鮮感，對少先隊組織的活動認識還不夠具體、不夠深刻。通過這次主題活動讓學生感受少先隊員的生活，并讓他們知道有關少先隊知識，讓學生在活動中掌握教學內容。
教學目標
1、知道紅領巾是少先隊員的標志，了解紅領巾的意義及少先隊知識。
2、熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮，并能用紅領巾激勵自己不斷進步。
教學重點
讓學生了解更多的少先隊知識。
教學難點：
通過更多的少先隊知識，更加熱愛少先隊組織，愛護紅領巾，并能用紅領巾激勵自己不斷進步。
一、激趣入境。
師：老師手中拿的是什么？它是什么顏色、什么形狀的？紅領巾是紅旗的一角，它是用烈士的鮮血染成的。今天我們就以鮮艷的紅領巾為主題上一節品德課。
二、明理導行
活動一：憶一憶
1、師佩戴紅領巾，時光老人把老師帶到入隊時的情景。
2、師采訪少先隊員。（我們班同學是少先隊員的請舉手。回憶入隊時的情景和心情。）師：的確，戴上紅領巾感覺就是不一樣，因為紅領巾有著特殊的意義，它是少先隊員的標志。
活動二：考一考
過度：從我們佩戴上紅領巾的那一刻，我們就一名少先隊員了。作為一名少先隊員，首先就要了解少先隊的基本知識。大家看黑板上的四種標志，你們了解它們的來歷和意義嗎？
老師準備了少先隊知識資料發給了每個隊的小隊長，有小隊長領著大家學習。一會兒我們以小隊為單位，進行一場比賽好嗎？
1、學生在小隊中學習少先隊知識。
2、少先隊知識競賽。
同學們你們真了不起，在短短的時間內，就對少先隊知識有了一定了解。為了讓大家對隊知識有更深刻的認識，老師編了一首兒歌我們來一起讀一讀吧！
3、老師領讀隊員知識拍手歌。同學們齊讀。
活動三：講一講
紅領巾是紅旗的一角，為了我們今天的幸福生活，許許多多的革命先烈拋頭顱，灑熱血，用自己年輕而寶貴的生命換來我們今天的幸福生活，請同學們打開書38頁，我們來講一講戰斗英雄的故事。
1、小組中講故事。
沒有革命先烈的英勇的犧牲，我們的紅領巾就沒有今天這么紅、這么鮮艷！紅領巾來之不易，我們應該為少先隊員的身份而感到自豪。在當代也涌現了一批舍己為人的人民英雄：如汶川地震時，一些解放軍戰士不顧個人的安慰奔赴災區搶救災民。還有愛心大使叢飛的故事。
2、師講愛心大使叢飛的故事。他們都是當年的少先隊員，他們用自己的行動為紅領巾增添了光彩。
活動四、說一說
作為一名少先隊員，我們在學習、生活中又應該怎樣做呢？沒有入隊的同學我們怎樣做才能盡快加入少先隊呢？結合實際生活說一說。
三、總結提升：
同學們說得很好，希望同學們不論在學校、家庭、還是社會上用心去做每一件事，并時刻用小學生守則和行為規范來要求自己，做一名優秀的小學生。
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