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文言文斷句技巧順口溜
在我們平凡的學生生涯里，許多人都對一些經典的文言文非常熟悉吧？文言文是中國古代的一種漢語書面語言組成的文章，“五四”運動以前漢民族所使用的語言。相信還是有很多人看不懂文言文，以下是小編精心整理的文言文斷句技巧順口溜，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
文言文斷句技巧順口溜1
古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。
文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。
內容大意全理解，始可動手把句斷。
聯系全文前后看，先易后難細分辨。
緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發現。
常用虛詞是標志，更有規律供參看。
習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。
詞性詞義要精研，語法結構幫助判。
排比對偶與反復，修辭提供好條件；
相同詞語緊相連，一般中間要點斷。
題目做完回頭看，根據要求細檢驗。
打牢基礎看課本，培養語感讀經典；
操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。
文言文斷句技巧知識
1、文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。內容大意全理解，始可動手把句斷
大多數同學在給文言文斷句時，常犯的毛病是一邊看一邊點斷，看完了文章，斷句也結束了，待回頭檢查時，又覺得有許多不妥之處，其實這種“一步到位”的方法是行不通的。
理解內容和斷句是緊緊相關聯的，熟讀精思、理解大意是正確斷句的前提，因為讀不懂就點不斷，不理解就點不好。
馬馬虎虎不行，似懂非懂不行，讀一遍兩遍一晃而過也不行。當拿到一篇沒有標點符號的古文，首先要通讀，反復鉆研，然后根據文章的內容，先斷出幾個層次，把有把握的地方斷開。
2、聯系全文前后看，先易后難細分辨
我們可以在大致掌握了文章的意思之后，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。這是一種先易后難的方法。比如可以根據一些明顯的.標志（如下面講到的虛詞、對話等），把容易分辨的句子先斷開。
另外還要有全文意識，對不易斷開的地方，要聯系上下文的意思，認真推敲，在適當的地方斷句。
3、緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發現
文言文在敘述人物的對話時，經常用“曰”“云”“言”等字，這為正確斷句，提供了方便。遇到“曰”“云”“言”等字，我們很容易根據上下文判斷出說話人以及所說的內容。
4、常用虛詞是標志，更有規律供參看
文言文中“之乎者也”之類的虛詞特別多，虛詞的主要作用是表示語法關系和語氣，往往是明辨句讀的重要標志。
在學習中熟悉各類常見虛詞的用法，尤其是它們在句中常處的位置有助于斷句：
① 句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；
�、� 句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；
�、塾行┏Ｓ迷诰涫椎年P聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；
�、艹Ｔ诰涫椎臅r間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。
當然，在抓虛詞標志斷句時，也要注意靈活性，如“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介詞，詞性變了�！耙病�，用在句中舒緩語氣，可點斷，也可不點斷。
5、 特殊句式掌握住，固定結構莫拆散
記住下面幾種文言文的習慣句式，如：“何……之有”；“如……何”； “唯……是……”；“非唯……抑亦……”；“不亦……乎”“何……之為”；“無乃……乎；“可得……歟”；“得無……乎”等，可以幫助斷句。
記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。
如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。
6、詞性詞義要精研，語法結構幫助判
古人不知道語法結構，只是憑著模糊的語感去斷句。我們可以利用語法知識，對文言文的句子進行語法分析，根據語法分析確定該如何斷句。文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時難以斷定，而當運用語法知識劃分主、謂、賓時，則容易解決。
同現代漢語一樣，文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充當，謂語大多數是由動詞充當，而謂語又是構成句子的核心，我們只要抓住謂語動詞，根據動詞位置及和前后詞語關系，進行推斷，就能提高斷句準確率。
另外，文言文語序和現代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語一般在中心詞前。如掌握了文言語序規律，就會為準確標點文言文奠定基礎。
7、排比對偶與反復，修辭提供好條件；相同詞語緊相連，一般中間要點斷
古人寫文章，十分講究對仗工整，講究對應，講究互相照應，好用對偶句、排比句、反復句，這也為我們正確斷句提供了條件。我們利用這一特點進行斷句，斷開一處，接著便可斷開幾處。
古文中兩個相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應當從中間斷開。例如《》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也�！�
8、 題目做完回頭看，根據要求細檢驗
題目做完后，通讀一遍，用語法分析或憑借語感，根據文言文斷句的基本要求，來檢驗斷句是否正確合理。
文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯。如果內容不合情理，就有可能點錯。
9、打牢基礎看課本，培養語感讀經典；操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐
以課本為本，掌握常用實詞、虛詞、句法和詞法，培養扎實的文言功底；
熟讀一些典范的文言文，培養語感，也要適當做一些專題練習。
文言文斷句技巧順口溜2
高中文言文斷句口訣
古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。
文段休問長與短，熟讀精思是關鍵。
內容大意全理解，始可動手把句斷。
聯系全文前后看，先易后難細分辨。
緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發現。
常用虛詞是標志，更有規律供參看。
習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。
詞性詞義要精研，語法結構幫助判。
排比對偶與反復，修辭提供好條件；
相同詞語緊相連，一般中間要點斷。
題目做完回頭看，根據要求細檢驗。
打牢基礎看課本，培養語感讀經典；
操千曲，觀千劍，斷句也要常實踐。
文言虛詞斷句歌
“曰”后冒（：），“哉”問嘆（？�。�
“于”“而”一般在中間
“耶”“乎”經常表疑問（？）
“則”前斷句常加逗（，）
“矣”“耳”“焉”后常加句（。）
“者”“也”作用表停頓
或句（。）或逗（，）酌情看
“蓋”“夫”“若夫”“縱”“向使”
“然則”“是故”“于是”“茍”
經常用于句子首
解釋
1．“曰”后面加冒號是不言而喻的；“哉”常用在句末，表示感嘆、詢問或反問語氣，句末常用嘆號或問號。例如：“禽獸之變詐幾何哉！”“痛定思痛，痛何如哉？”
2．“而”作連詞經常用于句子中間，起連接作用，如“不思則罔，思而不學則殆”；“于”是文言文中用得最多的介詞，由它和名詞組成介詞結構多數放在動詞、形容詞謂語后作補語。例如：“千里之行，始于足下�！薄皹I精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。”
3．“則”作連詞，可表示多種關系。其中，“則”表示承接、假設、轉折等關系時，“則”前常有停頓。例如：“徐而察之，則山下皆石穴罅。”“向吾不為斯役，則久已病矣�！薄皠t”表示并列關系時，常用于句中。例如：“位卑則足羞，官盛則近諛。”
4．語氣詞“蓋、夫、且（若）夫”等常用在句首，它們前面要斷句。此外，有些常用在句首的關聯詞，如“則”“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“是以”“縱使”“然則”等前面也常常要斷句。例如：“余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李渤之陋也�！薄胺驊�，勇氣也。”“若夫淫雨霏霏，陰風怒號，濁浪排空。”“然則何時而樂耶？”“茍富貴，勿相忘�！薄跋蚴篃o君，人各自私，人各自利也。”
5．“矣、耶、乎、焉、耳、而已”等是句末語氣詞，后面要斷句。例如：“古之圣人其出他人遠矣，猶且從師而問焉�！薄奥劦烙邢群螅g業有專攻，如是而已�！薄按送銮刂m耳�！薄叭粍t何時而樂耶？”“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉�！薄皦咽�，能復飲乎？”
文言文一般在哪斷句
劉勰在《》中提到：“至于夫惟蓋故者,發端之首唱，之而于以者，乃札札句之舊體，乎哉矣也【者】，亦送末之�？�。”由此可見，文言虛詞(特別是語氣詞)，往往是該斷句的.地方。
⒈對話、引文定句讀——緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發現。
文言文中對話、引文常常用曰、云、言、謂為標志，在它們的后面一般都要斷開。兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，以確定使用的標點。如20xx年北京卷，材料中有三處“其父曰”，應在“曰”后停頓。
⒉語首發語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。
�、尘湮舱Z氣詞：也、矣、焉、耳等經常用于陳述句末尾;耶、與(歟)、邪(耶)、乎等經常用于疑問句末尾;哉、夫等經常用于感嘆句末尾。它們的后面一般要斷開。
⒋疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。
�、祻途渲械年P聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。
�、镀渌娜纾阂�、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句;(“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開)
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