音樂教學中“同課異構”的一點感悟

音樂教學中“同課異構”的一點感悟

　　在現實生活或工作學習中，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，這個時候，你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。那么問題來了，你會寫感悟的文章嗎？下面是小編為大家整理的音樂教學中“同課異構”的一點感悟，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　時代的進步讓音樂課堂的教學也在不斷發生著日新月異的變化，20xx年11月――12月期間，是鎮江市各縣市區小學音樂優質課堂的推進展示月。這次小學音樂觀摩課題是欣賞《花鼓》，采用“同課異構”的方式進行，在聽課過程中我們不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。本人就這次觀摩的感觸良多。

　　一、良好的音樂素養

　　作為新時代音樂教師，必須擁有良好的個人素養和較強的音樂課堂駕馭能力。這次觀摩活動中，在他們的課堂上，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養；同時每個老師都各顯其長，印象最深的是唯一一個男老師，在課堂最后的舞蹈展示，豐富的肢體語言充分展現出他的舞蹈底蘊，充分調動了學生了積極性，活躍了音樂課的氣氛，使學生在愉快中感受音樂。 我也深深體會到了沒有扎實、過硬的基本功，就談不上一節成功的音樂課。

　　二、關注音樂本體

　　音樂課標和新的音樂教材體系中最為突出強調的是音樂的本體性。作為一節成功的音樂課，每一個環節的設計，音樂課堂教學的預設和生成都應緊緊圍繞“音樂作文章”。在這次觀摩課上，每位老師都充分利用音樂語言來引導、啟發學生。無論是音樂課前活動還是律動、編創環節等，都是以音樂為主。如在樂曲第二部分《茉莉花》主題音樂的教學過程中，第5位老師的方法與眾不同，她出示了這一部分一句樂譜，然后從每個小節抓住旋律進行中的幾個骨干音，通過讓學生唱一唱來體驗音樂的旋律，有了熟悉的感受，孩子們立刻明白了這段旋律來自《茉莉花》。還有第7節課的老師，全課用引子中鑼鼓節奏貫穿，教學中通過學生模仿、律動、游戲相結合等各種方式，引導學生參與、體驗，讓學生在唱唱動動中充分感受、體驗音樂的快樂。美國教育家蘇娜丹戴克就說過：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”

　　三、專家指導點評

　　觀摩活動中專家點評也讓人收益頗豐，專家就參評課堂對音樂教師提出了進一步要加強的方面：

　　1.教案的書寫要規范。

　　2.教學目標的設定、表達要準確。教學目標要圍繞學生來設定，教學目標圍繞學生展開，教學目標還要有檢測功能。

　　3.樂譜學習中要注重對學生音樂素養、音樂能力的培養，讓學生在知識與技能上有所收獲。

　　4.專業表述要嚴謹準確。例如：什么是主題？什么是變奏？能不能把樂曲的每一部分用主題來表述。

　　5.對作品本身的把握要到位，加強自身專業能力及理論能力。在鍵盤、聲樂以及課堂語言組織都要不斷練習，提升自己的能力。

　　“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。這次“同課異構”的音樂觀摩交流平臺，引發了參與者智慧的碰撞，每位參與的老師在對教材的把握和教學方法的設計上了強調“同中求異、異中求同”的理念，不同的老師根據自己的實際、自己的理解，認真鉆研教材，吃透教材，深入挖掘教材的重、難點和蘊藏的音樂元素，自己備課、上課，課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這樣的模式拓寬了我們聽課老師的教學思路，真正體現了資源共享，優勢互補，也將更快地提升我們的教學水平，逐步地提高和完善自己的音樂教學，爭取上好每一節音樂課！

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