拼音bpmf教學設計

[精華]拼音bpmf教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的拼音bpmf教學設計，希望對大家有所幫助。

拼音bpmf教學設計1

　　一、 教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音、ｂｐｍｆ。

　　二、教材分析：

　　本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節ｂɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。

　　三、設計理念：

　　根據《關于開展小學一年級零起點教學專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我設計本課時，本著不拔高教學要求，不爭搶教學進度，不加大教學難度，不忽視學生差異，不扼殺學生興趣的原則，力求讓拼音教學盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學充滿趣味性，激發學生學習的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲學會拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。

　　四、教學目標：

　　1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。

　　3、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。

　　4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　五、教學重點：

　　1、ｂｐｍｆ的發音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　3、音節的拼讀方法。

　　六、教學難點：

　　1、區別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。

　　2、聲母和帶調韻母的拼讀。

　　七、教具準備：課件、拼音卡

　　八、課時劃分：三課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習b p,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。

　　2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法，并學會帶調拼讀音節。

　　3、繼續培養學生良好的坐姿和寫姿。

　　教學重點：

　　1、ｂｐ的發音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐ

　　3、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法，并學會帶調拼讀音節。

　　教學難點：區別ｂ ｐ兩個聲母，學會帶調拼讀音節。

　　教具準備：課件、卡片。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、設置情境，激發興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。

　　2、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時要清楚響亮，口型保持不變。

　　3、他們可真調皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！

　　4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)

　　【抓住小朋友們喜歡童話的特點，創設情境，既復習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，為后面新知的學習做好鋪墊。】

　　二、學習聲母b p

　　（一）學習b的讀音、字形

　　1、圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯系。）

　　2、b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）

　　（二）同法學習p的讀音、字形（相機演示p與b發音的不同，使拼音動起來，讓拼音的學習充滿樂趣）

　　（三）區別b p

　　1、b p長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？

　　2、游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）

　　【這一環節充分利用教材中的情境圖，學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發音過渡，易于記憶。同時加入開火車、做手勢猜字母，“送刺猬回家”的`游戲調動學生學習的積極性，讓漢語拼音教學充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。】

　　（四）學寫b p

　　1、觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強調第一筆豎從第一線下面一點起筆。

　　2、觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強調第一筆豎落在第四線上面一點。

　　3、師板演，生書空

　　4、生在書上描紅后再寫一個(強調寫字姿勢)

　　5、師生評價作業。

　　【在指導書寫時，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養學生的書寫習慣。】

　　三、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法

　　1、過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個音節ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）

　　2、練讀。（指名、女生、男生）

　　3、游戲：“捧金杯”

　　【這一環節通過各種形式的拼讀，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點，并為下面帶調拼讀音節打下堅實的基礎。】

　　四、學會帶調拼讀音節。

　　1、過渡：現在給a戴上小帽子，你們還會拼讀嗎？誰來挑戰？

　　2、若有孩子挑戰，就指名讀，師相機指導。再帶讀。（聲母b，韻母ā，b-ā→bā）

　　3、師示范：b-ā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個詞呢？

　　4、同法學習b-á→bá、b-ǎ→bǎ、b-à→bà。

　　5、現在我們將這四個音節讀一讀，誰來當小老師帶讀，例：b-ā→bā，“豬八戒”的“八”……

　　【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點。】

　　五、鞏固游戲：

　　1、為七色花添彩：國王看你們表現這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協力，讀出花瓣上的音節，他們才會顯出美麗的色彩！

　　2、摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節，再說個詞，才能摘下誘人的果實！哪個小勇士來挑戰？

　　3、真棒！老師獎勵你們一首兒歌。

　　【有趣的游戲和富有童趣的語言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學，又不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。】

　　六、小結并布置作業：

　　這節課，我們又認識了2個聲母朋友，還學會了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節。

　　板書設計：

　　漢語拼音、ｂｐｍｆ

拼音bpmf教學設計2

　　【教學目標】

　　１、學會b、p、m、f４個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

　　３、學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。

　　４、認識三個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　【教學重點】b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法、能認識漢字“爸爸、媽媽、我”。

　　【教學難點】正確拼讀韻母帶調拼音。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激情導入

　　找出袋子里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和a的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　　二、看圖說話，初識字母

　　１、學生交流圖上畫了什么？

　　２、教師適時指導學生說話中相關聲母的發音。

　　３、示范發音，教師邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。

　　４、借助圖畫，記憶字母的形。

　　⑴引導學生再看圖你發現了什么？能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。

　　⑵還有更好的方法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。

　　⑶ “開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

　　５、書寫指導

　　先讓學生觀察b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格中的位置，再提醒學生注意b、p兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同；m的“門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。同時，教師要注意執筆姿勢和寫字姿勢的.指導。

　　三、游戲鞏固

　　１、說出我的悄悄話：

　　同桌兩人，甲在乙耳邊發b、p、m、f中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然后交換進行。

　　２、看誰找得準，找得快：

　　聽老師或同學讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的字母，并讀一讀。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　第二課時

一、導入新課

　　“開火車”讀單韻母及其四聲。

　　二、學習拼音

　　１、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　２、教師示范聲母b和韻母a相拼成音節ba。

　　３、小結拼讀方法“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　４、交流：

　　bā圖上畫著誰？卡片上的字母是幾？

　　bá一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準bá的音。

　　bǎ想象說誰在打靶？

　　bà用bà組詞或說句子。

　　５、反復練習，拼讀音節。

　　６、讓學生先自己試讀b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節，然后教師正音正調。

　　７、識字教學：

　　讓學生自己借助拼音規范讀音。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。通過看圖認讀三個詞，了解三個人之間的關系，借助音節讀準字音，從讀詞到認字，最后離開音節熟練認讀生字。

　　三、游戲擴展

　　１、聽老師或同學拼讀字母，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，并擺成音節讀一讀。

　　２、用“我”、“媽媽”、“爸爸”說話。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？　

拼音bpmf教學設計3

　一、激趣導入

　　１、找出抽屜里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和ａ的四聲卡片），找到卡片的小朋友帶讀。

　　２、今天，我們還要認識幾位新朋友。

　　二、看圖說話，初識字母

　　１、學生交流：圖上畫了什么？

　　２、教師適時指導學生說話中相關聲母的發音。

　　三、示范發音

　　教師邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領

　　四、借助圖畫，記憶字母的形

　　１、引導學生再看圖：你發現了什么，能想個辦法記住這四個字母嗎？學生借助圖畫，記憶字母的音和形。引導學生自編兒歌。

　　２、還有更好的辦法嗎？激活學生思維，記憶字母的音和形。

　　３、“開火車”認讀四個聲母，大面積抽讀，識記字母。

　　五、學習拼讀音節，領悟方法

　　１、指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

　　２、課件演示聲母b和韻母a相拼成音節ba。

　　３、小結拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

　　４、做“找朋友”游戲。四名學生拿“b”卡片，另四名學生拿“a、i、u、o”卡片，其他學生拍手唱找朋友歌，八名學生迅速組成四個音節，帶領大家拼讀。

　　５、交流：

　　bā：圖上畫著誰？卡片上的`數字是幾？

　　bá：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復練習讀準bá的音。

　　bǎ：想象說：誰在打靶？

　　bà：用bà組詞或說句子。

　　六、練習拼讀音節，鞏固方法

　　１、用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節。

　　２、學生用鼠標點擊花苞，練習拼音。拼對了，花苞就展開成一朵盛開的花。

　　七、讀、演兒歌，熟練拼音

　　１、出示兒歌：

　　大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。

　　生怕pà別人沒發fā現，伸著脖子高聲叫。

　　２、教師范讀，學生跟讀。

　　３、學生自由拼讀帶點字的音節。

　　４、師生齊讀表演。　　　

拼音bpmf教學設計4

　　【教學目標】

　　１、學習 b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母 b 和單韻母 a 拼成音節的方法。

　　３、學會帶調拼讀音節。

　　【教學重點】

　　讀準聲母 b p m f 的音，練習帶調拼讀音節。

　　【教學難點】

　　掌握帶調拼讀音節。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、 復習導人

　　１、指讀、齊讀６個單韻母。

　　２、小組讀帶調韻母。

　　從今天開始，我們學習聲母。

　　二、指導學習聲母

　　１、指導看圖：

　　⑴ （出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）

　　⑵ 問：你還發現了什么？

　　２、師指導 b p m f 的.讀音：

　　把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發音。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。

　　示范 p 的音，發 p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。

　　學順口溜：兩扇小門 m－m－m。

　　范讀 f 音，指導發音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。

　　３、指導正確書寫：

　　⑴ 觀察四線格上的 b p m f 的形：它們各占什么格？

　　⑵ 師指導書寫：b 占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。p 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m 的筆順 | n m 共三筆，占中格，要占滿。 f 共兩筆，占中格和上格，但不頂上格。

　　⑶ 學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。

　　三、鞏固練習

　　唱順口溜，聽音送卡片。

　　第二課時

拼音bpmf教學設計5

　　【知識目標】

　　１、學會b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　２、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節的方法。

　　３、學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

　　４、初步學會讀輕聲。

　　【能力目標】

　　認識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。

　　【情感目標】

　　知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　【教學重點】

　　b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。

　　【教學難點】

　　韻母帶調拼音。

　　【教具準備】

　　字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片認讀帶調單韻母。

　　２、指名認讀聲母y w。讀后提問：它們叫什么？（聲母）它讀起來要又輕又短。

　　二、新課導入

　　我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什么？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

　　１、教學聲母b：

　　看投影說話，引出b：圖上畫了誰在干什么？

　　學生練說：小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。

　　師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的播聲母是b。

　　板書：b

　　２、教學b的發音，記清形：

　　聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

　　⑴教師范讀，講解發音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）

　　⑵記字形：覆蓋ｂ在收音機上。b像什么？（b像一個大肚子。b像個６。）

　　⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

　　３、教學b和a的拼音：

　　看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰？他在干什么？

　　仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）

　　卡片演示，兩音相碰：b─á→bá

　　拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b─à→bà

　　４、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

　　５、教學聲母p：

　　⑴看圖引入：圖上畫著誰在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是p，板書p。

　　⑵教學p的.發音，認清形。教師示范發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙唇緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

　　６、教學p和a的拼音：

　　看圖說話，引出p。

　　教學音節，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？

　　半扶半放：p發音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的爬。

　　舉一反三，拼讀卡片：

　　p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕

　　７、復習鞏固。

　　８、課堂小結：

　　這節課，我們又學會了２個聲母b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，并進行練習。小朋友學得很好，回去好好地復習。

　　第二課時

一、復習檢查

　　１、卡片認讀：b、p

　　２、拼讀：bā bǎ pā pǎ

　　３、指導用前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。

　　二、教學聲母ｍ

　　１、看投影說話引出m：

　　⑴圖上畫著誰和誰？

　　⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

　　⑶連起來說：

　　說圖意：兩個孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。摸的聲母就是m，板書：m

　　２、教學m的發音，認清形：

　　⑴范讀，同學們看口形。

　　⑵仔細聽：

　　發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

　　⑶教師范讀。

　　⑷跟讀。

　　⑸齊讀。

　　⑹領讀。

　　⑺正音。

　　３、記字形：

　　圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它兩個門。教口訣：兩個門洞m m m。

　　４、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

　　５、教學ｍ和單韻母的拼音：

　　用活動卡片，讓學生拼讀。

　　三、教學聲母f

　　１、看投影說話引出f：圖上畫了什么？

　　說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠遠地在看一尊佛像。佛的聲母就是f，板書：f

　　２、課中操。念兒歌：

　　f f f，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

　　３、教學f的發音，認清形：

　　⑴聽示范：

　　發音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發出音。

　　講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：f f，不疼了！f f f地吹就像聲音f的讀音。

　　⑵讀：

　　學生跟讀，教師正音。

　　⑶記憶形：

　　誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上f f f

　　⑷指導書寫：

　　兩筆寫成，學生書空。

　　四、鞏固練習

　　１、卡片認讀b p m f：

　　指名讀，開小火車。

　　２、聽音取卡片，做摘星星的游戲。

　　３、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

　　４、課堂小結：

　　今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能干，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　１、卡片讀聲母。

　　２、對比記：

　　右下半圓b b b，右上半圓p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

　　３、猜字母游戲：

　　⑴兩扇門是什么字母？（m）

　　⑵像根拐杖是什么字母？（f）

　　⑶像個６字，是什么字母？（b）

　　⑷臉盆潑水，是什么字母？（p）

　　二、教學聲母，拼讀音節

　　１、講解拼讀方法：

　　我們直呼音節時，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

　　２、摘花游戲：

　　板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū b p m pō bǐ p mǎ mā bō f fā m等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

　　三、看圖拼讀音節

　　這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

　　１、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

　　２、誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？

　　３、拼讀音節：b ba 、mā ma老師講解：當一個詞中有重復的兩個字，一般后面那個字讀得輕短。

　　范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

　　冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。

　　４、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

　　四、教學生字

　　１、初步認識生字：

　　出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？

　　２、讀讀書上的詞語：

　　爸爸、媽媽、我。

　　３、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。

　　４、誰能用上這些詞語說一句話。

　　六、鞏固練習

　　１、翻式活動卡片拼讀音節。

　　２、齊讀兒歌。

　　七、作業布置

　　回家讀一個小故事，并從中找出你認識的拼音朋友。

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