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《我是蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《我是蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我是蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)1
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞
2、學(xué)習(xí)1-2兩段，理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
難點(diǎn)： 理解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受它樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
（三）課前準(zhǔn)備：蘋(píng)果
（四）教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、出示課題，齊讀
2、思考：課文會(huì)寫(xiě)些什么？
二、 初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，反饋：課文寫(xiě)了什么？（蘋(píng)果很有用，很快樂(lè)。）
2、師小結(jié)：這是一篇兒童詩(shī)，他用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美了蘋(píng)果。
三、 學(xué)習(xí)生字詞
1、自學(xué)生字新詞
2、檢查反饋：
字音：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字新詞
字形：復(fù)：中間是個(gè)日
凝：右邊放大書(shū)空第11、12畫(huà)是（）
提出不懂得詞：充饑：能讓人吃飽信念：人生的追求、目標(biāo)
凝固：由于某種原因，從液體變?yōu)楣腆w結(jié)晶：
3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句
4、齊讀課文，讀出詩(shī)固有的節(jié)奏
四、 學(xué)習(xí)課文1-2段
1、自由讀1-2段
2、思考：小小的蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處？（四人小組討論）
3、反饋：蘋(píng)果給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足；給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望；能促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
4、你知道蘋(píng)果還有那些作用？
5、師小結(jié)：小小的蘋(píng)果給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，你覺(jué)得它心里會(huì)有什么想法？他會(huì)說(shuō)什么呢？
6、用快樂(lè)、滿(mǎn)足的語(yǔ)氣有感情朗讀1-2段
7、背誦課文1-2段
五、 作業(yè)
1、抄字組詞，抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、收集有蘋(píng)果的資料
板書(shū)：
給老人、孩子帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足
蘋(píng)果 給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來(lái)生存的希望
促進(jìn)或增進(jìn)人類(lèi)的身心的健康。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文3-5段，感受蘋(píng)果的快樂(lè)，培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、有感情朗讀全詩(shī)，會(huì)默寫(xiě)第一段
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，感受蘋(píng)果高尚樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
難點(diǎn)： 培養(yǎng)積極高尚樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、 復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，校對(duì)訂正。
2、朗讀或背誦課文1-2段，說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果給人類(lèi)帶來(lái)那些好處？
3、蘋(píng)果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。
二、 學(xué)習(xí)3-4段
1、齊讀3-4段
2、四人小組討論：是誰(shuí)造就了蘋(píng)果？結(jié)合完成課后題2
3、反饋：
第一句：是太陽(yáng)、大地、葉子、花兒一起造就了蘋(píng)果的生命。大地給蘋(píng)果生長(zhǎng)的地方，太陽(yáng)給了蘋(píng)果溫暖，在葉子、花朵的'共同努力下，才能結(jié)出蘋(píng)果。
第二句：蘋(píng)果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛(ài)。
第三句：蘋(píng)果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋(píng)果想給大家?guī)?lái)更多的希望和快樂(lè)。
3、蘋(píng)果在感謝誰(shuí)？他會(huì)怎么說(shuō)？
4、用感激的語(yǔ)氣有感情朗讀3-4段
5、背誦3-4段
三、 學(xué)習(xí)第五段
1、齊讀第五段，有什么發(fā)現(xiàn)？
2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢？
反饋：第一段，表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感；
第二段，表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是勞動(dòng)者的感激之情；
第三段，表達(dá)了蘋(píng)果的自豪。
四、 有感情背誦全文
五、 作業(yè)
1、默寫(xiě)第一段
2、完成課作
板書(shū)：
蘋(píng)果 大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、勞動(dòng)者
《我是蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，能正確讀寫(xiě)“心窩、遠(yuǎn)航”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，整體感知。
3、有感情地朗讀課文。
4、理解詩(shī)歌表達(dá)的意思，感受蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
2、感受蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字詞語(yǔ)卡片
2、一只蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。
老師每天都和你們?cè)谝黄穑粗銈冇淇斓貙W(xué)習(xí)，快樂(lè)地玩耍，看到你們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，老師為你們感到欣慰、為你們感到快樂(lè)！那么，你們呢？什么事讓你快樂(lè)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生暢談。
是啊！令我們快樂(lè)的事真多！快樂(lè)無(wú)處不在，我們的生活原本就這么快樂(lè)！現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)孫悟空七十二變，變、變、變，變成一只蘋(píng)果（出示真蘋(píng)果），那么，你還會(huì)快樂(lè)嗎？
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課，《我是蘋(píng)果》。（板書(shū)課題）
初讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀詩(shī)歌，畫(huà)記生字新詞。
不懂的字詞，借助工具書(shū)或與同學(xué)討論解決。
開(kāi)火車(chē)接讀課文，你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌在寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？
師小結(jié)：一、三、五小節(jié)完全一樣，在詩(shī)歌中這種形式叫反復(fù)。有些句式相同，讀起來(lái)朗朗上口，這就是詩(shī)歌的韻律美。還有，這首詩(shī)中把蘋(píng)果當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這種寫(xiě)作方法我們稱(chēng)之為擬人的手法。
再讀課文，體會(huì)蘋(píng)果的快樂(lè)。
齊讀課文。問(wèn)：蘋(píng)果們，你覺(jué)得你是一只怎樣的蘋(píng)果？
學(xué)生舉手回答。
師：是啊！我是一只小小的、紅艷艷的蘋(píng)果，一只快樂(lè)、可愛(ài)的蘋(píng)果！那么，“我”為什么而快樂(lè)呢？你從哪個(gè)小節(jié)可以看出來(lái)？
學(xué)生暢談。
師：因?yàn)椤拔摇苯o老人和孩子們帶來(lái)愉快和滿(mǎn)足，所以“我”感到快樂(lè)！誰(shuí)來(lái)接著用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)？（例：因?yàn)椤拔摇苯o海員和行者帶來(lái)了生存的希望，所以“我”感到快樂(lè)！）
默讀第四小節(jié)。問(wèn)：除了給這些人帶來(lái)快樂(lè)外，你們還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)什么而感到快樂(lè)呢？請(qǐng)仿照第四節(jié)的句式說(shuō)一說(shuō)。（出示句式：我給我使）
指導(dǎo)朗讀：蘋(píng)果們，你們?yōu)槿藗儙?lái)了那么多的快樂(lè)，怪不得自己的心里也感到無(wú)比的快樂(lè)，那么，讓我們用自己的聲音把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)吧！“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案，還有海量教學(xué)素材！
齊讀第三、四小節(jié)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。
指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
生字開(kāi)花。
指導(dǎo)寫(xiě)字。注意“凝”字的第十畫(huà)是“橫撇”，第十二畫(huà)是“橫鉤”。
作業(yè)。
朗讀課文，背誦課文。
抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)樂(lè)觀(guān)、熱情、無(wú)私奉獻(xiàn)的蘋(píng)果精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的積極、高尚、樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和了解蘋(píng)果，知道“蘋(píng)果”所暗含的對(duì)象，懂得應(yīng)該樂(lè)于為他人奉獻(xiàn)的道理。
有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)檢查。
認(rèn)讀生字新詞。
背誦課文。
說(shuō)說(shuō)“我”是一只怎樣的蘋(píng)果？
細(xì)讀課文，知道是誰(shuí)造就了蘋(píng)果。
引導(dǎo)：蘋(píng)果們，因?yàn)槎脴?lè)于奉獻(xiàn)，所以感到快樂(lè)和幸福。那么，是誰(shuí)造就了你們，賦予了你們快樂(lè)的源泉呢？請(qǐng)讀課文，看誰(shuí)先找到答案。
學(xué)生齊讀課文。
學(xué)生舉手回答。
教師聆聽(tīng)學(xué)生的'回答后，和學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解。
指導(dǎo)朗讀：面對(duì)這么多恩人，我們衷心的感謝！讓我們用充滿(mǎn)感激的心情來(lái)朗讀第一、二小節(jié)！
齊讀第一、二小節(jié)。
小結(jié)：是啊！是大地給了我們生長(zhǎng)的地方，是太陽(yáng)給了我們溫暖，有了葉子和花兒的共同努力，我們才如月亮、星星般美麗、可愛(ài)，我們身上凝聚著農(nóng)民伯伯的汗水，是他們用雙手創(chuàng)造了我們，我們要為人們奉獻(xiàn)自己，來(lái)感謝那些賦予我們生命的“人”。
總結(jié)全文。
分組朗讀課文。
討論：第一、三、五小節(jié)在形式上完全一樣，那所表達(dá)的感情是否一樣呢？（不一樣，第一小節(jié)，表達(dá)了蘋(píng)果對(duì)大地、太陽(yáng)、葉子、花朵、特別是對(duì)勞動(dòng)者的感激之情；第三小節(jié)，表達(dá)了蘋(píng)果樂(lè)于奉獻(xiàn)的情感；第五小節(jié)，表達(dá)了蘋(píng)果為自己能造福于人類(lèi)而自豪的情感。）
蘋(píng)果們，當(dāng)你們給人們帶來(lái)快樂(lè)時(shí)，人們會(huì)怎樣對(duì)你們說(shuō)？聽(tīng)到人們對(duì)你的贊美，你心里有什么樣的感覺(jué)呢？是啊！我們不僅感到快樂(lè)、還為我們自己感到自豪！然而我們快樂(lè)的源泉來(lái)自哪里呢？對(duì)造就我們的人，我們充滿(mǎn)感激，那么，讓我們的快樂(lè)、自豪、感激在“助修網(wǎng)”提供更多精彩教案，還有海量教學(xué)素材！
優(yōu)美的朗讀聲中流淌吧！
齊讀課文。
這首詩(shī)給了你什么啟發(fā)？
作業(yè)。
仿寫(xiě)詩(shī)句。
預(yù)習(xí)第六課。
板書(shū)：
特點(diǎn)：
1、生長(zhǎng)在太陽(yáng)和大地間
我是蘋(píng)果
作用
2、葉、花、結(jié)果
3、小小的、紅艷艷的3、實(shí)在的
4、勞動(dòng)的結(jié)晶給老人和孩子愉快和滿(mǎn)足給海員和行者生存的希望給病人和健康的人身心健康
《我是蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解蘋(píng)果為人類(lèi)所做的一切，感受她博大的胸懷，樂(lè)于奉獻(xiàn)的美好情感，培養(yǎng)積極高尚得人生態(tài)度和正確的幸福觀(guān)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解11個(gè)新詞和詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，會(huì)背誦全詩(shī)并默寫(xiě)第一節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；
2、再讀課文，解決不明白的詞語(yǔ)；如“充饑”、“信念”、“凝固”、“結(jié)晶”等，以分散難點(diǎn)、
保證后面閱讀過(guò)程中對(duì)句子含義的把握和朗讀訓(xùn)練的落實(shí)。
3、給學(xué)生充裕的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)和提出疑難問(wèn)題，便于教師的教學(xué)更具針對(duì)性。
4、教學(xué)第1、2節(jié)。
第1小節(jié)是蘋(píng)果的自我介紹，同時(shí)包含著快樂(lè)的情感。第2小節(jié)寫(xiě)出了這種情感產(chǎn)生的原因。
教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀好第2小姐。第2小節(jié)寫(xiě)了3層意思。第1、2行是第1層，從年齡角度選取典型人物（孩子和老人），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得愉快和滿(mǎn)足；第3、4行從職業(yè)角度選取典型（遠(yuǎn)行的海員和沙漠的行者），寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)得希望；第5、6行從健康與否的角度寫(xiě)“我”給人們帶來(lái)了身心的健康。總之，“小小的蘋(píng)果”給所有的人帶來(lái)了多方面的好處，小蘋(píng)果該多么快樂(lè)呀！
這兩小節(jié)的教學(xué)應(yīng)突出：
1、小蘋(píng)果給哪些人帶來(lái)了好處？（體會(huì)收益的不僅僅是這些人，而是所有得人。）
2、體會(huì)小蘋(píng)果給人民帶來(lái)的幫助之大，而且是多方面的。
3、體會(huì)小蘋(píng)果能為人們做這一切的心情。
4、以快樂(lè)、滿(mǎn)足的心情朗讀第1、2節(jié)詩(shī)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)第3、4節(jié)的讀議
著兩個(gè)小節(jié)的關(guān)系與第1、2節(jié)之間的關(guān)系相似，但表達(dá)的內(nèi)容有所深化，情感有所升華。可利用第3小節(jié)導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這一小節(jié)與第1節(jié)完全相同。
教師可設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)文字完全相同，包含的情感是不是完全一樣呢？然后導(dǎo)入第4小節(jié)的學(xué)習(xí)，待學(xué)完著一節(jié)再會(huì)答。
第4小節(jié)同樣寫(xiě)了3層意思。第1、2行為第1層，寫(xiě)出誰(shuí)孕育了蘋(píng)果的生命，一個(gè)在廣而和諧背景下誕生的不凡的生命。第3、4行為第2層，寫(xiě)出了這一生命的形象是美好的，但并不虛幻，它本身是實(shí)實(shí)在在的，給予人的也是實(shí)實(shí)在在的。“月亮和星星”、“珍珠和貝殼”寫(xiě)出了他的美好形象，“摘來(lái)”、“拾得”可見(jiàn)其實(shí)在。第5、6行為第3層。“凝固的汗水”承接第1層補(bǔ)寫(xiě)生命的`來(lái)源（農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)）。這一層重點(diǎn)在“我是跳躍的希望和熱情的火”這一句，主要寫(xiě)蘋(píng)果的美好情感：“希望”紙?jiān)敢飧嗟姆瞰I(xiàn)，“熱情”指奉獻(xiàn)的熱望。
這兩小節(jié)在教學(xué)時(shí)可從這樣幾方面指導(dǎo)學(xué)生讀讀議議：
1、是誰(shuí)造就了蘋(píng)果？
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)蘋(píng)果形象的美好和實(shí)在。
3、通過(guò)第6行“希望”、“熱情的火”體會(huì)蘋(píng)果情感的美好。
因?yàn)檫@是蘋(píng)果的自況，所以指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)學(xué)生做正確的角色定位，應(yīng)站在蘋(píng)果的立場(chǎng)上，讀出對(duì)于為他塑造了美好形象和心靈得人或物的感恩報(bào)恩之情，而不能從本詩(shī)作者的感受出發(fā)，對(duì)自己大加贊美。
《我是蘋(píng)果》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、導(dǎo)入新課
１、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
老師這里有一個(gè)蘋(píng)果（出示蘋(píng)果實(shí)物），大家平時(shí)都見(jiàn)過(guò)它，都吃過(guò)它，你能用上"______的蘋(píng)果"說(shuō)說(shuō)對(duì)蘋(píng)果的感受嗎？
２、師引導(dǎo)
剛才同學(xué)們說(shuō)的都是自己對(duì)蘋(píng)果的感受，那么你知道蘋(píng)果自己心里的的想法嗎？今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)蘋(píng)果的內(nèi)心世界！（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初學(xué)課文
１、初步感知
① 我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果的心里話(huà)，一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)"這是一只怎樣的蘋(píng)果"。
② 師范讀課文。
③ 誰(shuí)聽(tīng)懂了蘋(píng)果的心里話(huà)？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！"這是一只________的蘋(píng)果。"
２、自學(xué)課文
① 同學(xué)們對(duì)這小小的蘋(píng)果已經(jīng)有了初步的了解，如果我們要成為它的好朋友，就要進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)課文了，請(qǐng)大家自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把新詞多讀幾遍，還要找一找哪個(gè)句子給你留下了最深刻的印象。
② 學(xué)生自學(xué)。
③ 讓我來(lái)考x大家吧！（出示生字新詞）
紅艷艷 甜蜜 遠(yuǎn)航 充饑 信念
恢復(fù) 健康 凝固 結(jié)晶 露珠 跳躍
a、開(kāi)小火車(chē)讀、齊讀
b、有哪些生字的字型需要注意，誰(shuí)來(lái)給我們提個(gè)醒？（分析疑難字型）
c、分段讀課文
三、教學(xué)第一段
１、課文中哪句話(huà)給你留下了最深刻的印象？
（我是蘋(píng)果，我是一只小小的'紅艷艷的蘋(píng)果。）
２、為什么呢？
（它在課文中反復(fù)出現(xiàn)，從句子中可以看出這是一只快了的蘋(píng)果……）
３、直到朗讀（指名讀、齊讀）。
四、教學(xué)第二段
１、蘋(píng)果不但自己很快樂(lè)，它還要把快樂(lè)傳達(dá)給每一個(gè)人，請(qǐng)四人小組一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二段，討論一下，蘋(píng)果給誰(shuí)帶來(lái)了什么？
２、小組合作學(xué)習(xí)。
３、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師板書(shū)：
蘋(píng)果給 孩子和老人 帶來(lái)了 愉快和滿(mǎn)足 。 年齡角度
蘋(píng)果給遠(yuǎn)航的海員和沙漠的行者帶來(lái)了 生存的希望 。 職業(yè)角度
蘋(píng)果給 病人和健康的人 帶來(lái)了 身心健康 。健康與否角度
４、除了課文中寫(xiě)到的這一些，你知道蘋(píng)果還給人們帶來(lái)那些好處呢？（情感升華。）
５、師引導(dǎo)：是啊，蘋(píng)果不僅僅是為老人和孩子服務(wù)，也不僅僅是把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了海員和行者，它是把幸福和快樂(lè)帶給了每一個(gè)人！如果你就是那只小小的，但是卻為了人類(lèi)無(wú)私奉獻(xiàn)著的蘋(píng)果，你覺(jué)得怎么樣呢？你想說(shuō)寫(xiě)什么呢？（口語(yǔ)訓(xùn)練。）
６、指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。
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