《孟母教子》教學設計

《孟母教子》教學設計合集2篇

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《孟母教子》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《孟母教子》教學設計1

　　學習目標：

　　1、認識本課部分生字，會正確書寫“呆和沾”，理解新詞“沾沾自喜、憂心忡忡、慢條斯理”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、初步感受孟母教子的良苦用心，并通過小孟軻行為的轉(zhuǎn)變，懂得學習要戒驕戒躁，刻苦磨練，謙虛謹慎，才能不斷進步。

　　教學重點：

　　理解課文大意，積累好詞佳句，并能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　懂得學無止境，刻苦磨練的道理。只有謙虛謹慎、精益求精，才能不斷進步。

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、談談自己的母親。同學們，在我們的生活中，有很多人值得我們一輩子去記住。說一說，現(xiàn)在你的腦中印象最深的人是誰？

　　2、讀題質(zhì)疑。（孟母為什么教？怎樣教？教得結果怎樣？）

　　二、讀文，初步感知人物（8）

　　1、要解決這些疑問并不難，我相信只要認真讀書就可以解決了。先來看一看，讀書前有什么小提示。（4）

　　出示要求：1、大聲讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文。 2、劃出文中喜歡的人物，與同桌交流互享。

　　2、交流生字新詞，初步感知孟軻（4）

　�。�1） 不同方式讀：指名讀、開火車讀、齊讀、（適機評價）

　�。�2） 用上一兩個詞語，來說一說文中的人物。

　　三、品讀，學習孟母為什么要教子。（6）

　　出示句子：“小孟軻天資聰穎，受到先生和長輩的寵愛，不禁沾沾自喜。 這使孟母憂心忡忡�！敝该�讀。

　　1、結合學生對的發(fā)言，導入課文第一段學習。

　　2、讀一讀，說一說，孟母為什么要教子？

　　3、指導理解沾沾自喜，憂心忡忡

　　4 、說話訓練：孟軻會怎樣沾沾自喜？孟母又會怎樣憂心忡忡？

　　5、指導有感情朗讀：帶上他們此時的心情讀。（多練習）

　　四、感知孟母教子的良苦用心（16）

　　◆孟母看到孟軻沾沾自喜，僅僅是憂心忡忡嗎？她還在干什么？（想方法）出示句子：孟母思來想去，終于有了辦法。

　　讀一讀，說一說：從這句話里讀感受到了什么？（板書：日思夜想、終于）

　　◆孟母終于想出方法來了，那么這是一個什么方法呢？請同學們趕緊到文章里找一找，讀一讀吧！

　　交流學習：

　　1、說一說，課文哪幾個自然段介紹了這個方法？

　　2、出示課文的4-5自然段，自由讀一讀，說一說，從這兩段話里讀出了什么？

　　3、交流，從哪些地方看出外公箭法高超？（兩方面引導）

　　●外公 百發(fā)百中 百步穿楊

　　這兩個詞語的意思一樣嗎？文中是怎么寫的？劃一劃相關的詞語讀一讀。

　　●孟軻 看呆了（指導書寫呆）

　　說話練習。此時此刻，你覺得孟軻心里在想什么？應該讀出什么樣的語氣。

　　● 有感情朗讀。

　　◆學習第6自然段（8）

　　孟軻感受到了母親的'這一番良苦用心，所以這一夜（師出示句子），（生讀）小孟軻沒有睡好，他沒想到上山來，母親讓他明白了那么多道理。

　�。�1）是呀，這一夜小孟軻是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺，他在想什么呢？你又在想什么呢？同學們，拿出筆，把你想說的都寫下來吧！

　　（2）學生交流從中悟到的道理，并寫在稿紙上。

　　五、情感升華

　　母親用一生的時間都在教育孟軻，她成功了嗎？（補充介紹孟子相關資料）

　　孟母教子的故事還有很多，（出示幻燈）希望有興趣的同學多去讀讀這些優(yōu)美的故事。

　　最后，讓我們懷著一顆感恩的心走出我們的教室，走進我們的生活。（播放樂曲《感恩的心》樂曲中結束）

　　板書設計：

　　孟母教子

　　孟軻 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上

　　孟母 憂心忡忡 終于 教子成功

　　外公 百發(fā)百中 百步穿楊

《孟母教子》教學設計2

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　課前談話：

　　同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？

　　同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，一起讀。板：22金子

　　2、通過上節(jié)課的學習，你們知道彼得的夢想是什么？板：夢想

　　3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢？

　　二、整體感知，學生質(zhì)疑

　　1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)？

　　2、交流，你是從哪里看出來的？

　　3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話）

　�。�1）輕聲讀這句話。

　　（2）誰愿意讀給大家聽？

　�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？

　　（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

　　首先請同學們認真讀§4小節(jié)板：真金

　　三、突出重點，讀議課文。

　　1、自讀自悟，學習§4。

　�。�1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？

　　（2）交流（出示§4）

　�。�3）指導讀好第一句

　　就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　�。�4）師描述：

　　同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么？

　�。�5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢？

　�。�6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。

　　2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）

　　（1）哪位小彼得來讀讀？

　�。�2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？

　　（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？[

　�。�4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。

　　（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　　（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

　　（2）聽了他的`朗讀，你仿佛看見了什么？（體會：全部精力）

　�。�3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

　�。�4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？

　　（5）出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

　　（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

　�。�7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？

　　學到這兒，你認為“真金”是什么？

　　過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想

　　4、再讀彼得的話

　　所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）

　　5、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

　　四、暢談夢想，愿夢想成真。

　　1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

　　2、那你們的夢想是什么？你準備怎樣實現(xiàn)自己的夢想？愿意跟大家說說嗎？

　　五、作業(yè)：

　　同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？

　　附板書：

　　22、金子

　　夢想――→實現(xiàn)

　　若有所悟

　　真金

　　全部精力

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