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            第三冊《識字5》教學設計

            時間:2024-04-04 14:58:32 設計 我要投稿
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            第三冊《識字5》教學設計

              作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的第三冊《識字5》教學設計,希望對大家有所幫助。

            第三冊《識字5》教學設計

            第三冊《識字5》教學設計1

              寒流 大雪 北風

              蠟梅 翠竹 蒼松

              蟒蛇 螞蟻 刺猬

              滑雪 溜冰 跳繩

              一、教學要求:

              1.學習本課8個生字,認識一個新偏旁“羽字頭”。

              2.通過看圖、識字認字、誦讀詞串來認識有關冬天的事物,理解由生字組成的詞語。

              3.初步了解冬天氣候的一些特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。培養學生不畏嚴寒的頑強意志。

              二、教學重點:學習生字,理解詞義。

              教學難點:體會“歲寒三友”不畏嚴寒的品質,感受冬天特有的情趣。

              三、教學過程:

              第一課時(詳案)

              要求:通過看圖、識字認字、誦讀詞串,結合生活經驗認識有關冬天的事物,理解由生字組成的詞語。初步了解冬天氣候的一些特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著勃勃生機和生活的情趣。

              一、情境導入。

              今天是11月8日,請你看看今天的日歷上寫的是什么節氣?(指導學生看投影日歷)(是立冬)。這就意味著,冬天已經來了。在你記憶中,冬天是怎樣的?你怕冬天嗎?(有的可能怕,因為天氣實在太冷了,也有的學生不怕,因為冬天可以開展很多的活動,還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等)其實冬天也與其他季節一樣,有自己的獨特之處。那今天老師就與你們一起來感受一下冬天。

              二、看圖說話學詞串。

              出示投影,看圖指導:

              1.冬天到了,天氣怎么樣?(通過看圖,讓學生感受:冬天到了,天氣變得很冷,都下起了大雪。指導學生說一說“鵝毛大雪”。)

              (1)引導學生看圖練習說話:冬天到了,寒流來了,……

              (2)相機板書,讓學生認讀:寒流、大雪、北風。

              (3)指導理解“寒流”:冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。前幾天,蘇州就來了一股較強的寒流,天氣怎樣?(一下子冷了很多,大家都及時加衣服,以免感冒了)(設計意圖:通過聯系生活經驗,幫助學生很快領悟詞語的意思,引導學生在生活中學習語文。)再讀這個詞語:寒流

              2.這么冷的天,很多植物都發生了變化,還記得以前學習過的《北風和小魚》嗎?北風一吹,什么發生了變化呀?(樹葉落了,小草黃了,小鳥躲進了窩……),北風可真厲害,吹在你的臉上有什么感覺?(很冷,像刀割一樣)不過有一些植物一點也不怕,哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣子的呢?

              (這樣設計,能喚起學生對已知的回憶,讓學生感受到冬天來臨后的變化,為下一步的`學習體會“歲寒三友”的品格做好參照。)

              (1)引導學生看圖,用自己的話表達。

              (2)相機板書詞語:蠟梅、翠竹、蒼松(老師介紹:這三種植物因為不怕冷,被稱作“歲寒三友”。)

              (3)指名讀這一組詞,齊讀。

              (4)看圖,這么冷的天氣里,這歲寒三友生長得如何呢?

              蠟梅開花了,黃黃的,散發出陣陣清香,多么誘人啊!

              翠竹還是那樣的綠,充滿著生機與活力。

              青松挺得直直的,絲毫也不怕冷……

              (5)教師補充《青松》,你瞧,這青松在大雪中依然挺拔蒼翠,一點兒也不怕冷,聽聽陳毅元帥對它的贊賞:大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。你聽明白了什么呢?(學生能大概知道:青松不怕大雪壓,更不怕寒冷……)

            第三冊《識字5》教學設計2

              教學目標:

              1.學習本課12個生字,認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

              2.認識冬季的物候特征,讓學生感受到冬天雖冷,但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。

              教學重難點:識字、寫字。

              教具學具準備:投影、生字卡、錄音帶。

              主要板書安排:師資。

              作業設計:

              課內:抄寫字詞、看圖說話。

              課外:讀韻文、聽寫詞語。

              教學時間:二課時。

              教學過程:

              【請搜索課題關鍵字查找本課更多資料!】

              第一課時

              一.情境導入

              小朋友,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現在,老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?請閉上眼睛(教師放音樂,出示投影),小朋友,我們到啦!請大家仔細看看,野外怎么樣?

              二.看圖說話學字詞

              1.冬天到了,天氣怎么樣?

              (1)引導學生看圖練習說話。

              (2)相機出示詞卡,讓學生認讀:大雪、北風。

              (3)講詞卡貼在相應的事物旁。

              小朋友,冬天到了,有時氣溫會突然下降,讓人感到特別冷,那是因為北方來了強冷空氣,這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,認讀。

              2.天這樣冷,有些動物都躲到洞里去生活了,是哪些詞語?你認識嗎?

              (1)引導學生看圖練習說話。

              (2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的.事物旁:蟒蛇、螞蟻、刺猬。

              (3)“蟒蛇”你了解嗎?

              3.哪些植物不怕冷?它們分別是什么樣的?

              (1)引導學生看圖練習說話。

              (2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

              (4)教師介紹:臘梅、翠竹、蒼松不怕冷,被稱作“歲寒三友”。

              4.小朋友也不怕冷,他們在干什么?

              (1)指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。

              (2)相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。

              5.借助圖畫,看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。

              四.根據詞義歸類學韻文

              1.

              小朋友,看這圖上的詞語,想一想,讀一讀,哪些詞語分別表示冬天氣候特點的?哪些詞語表示不畏寒冷的植物的?哪些詞語表示在洞里過冬的動物的?哪些詞語表示體育鍛煉活動的?

              2.分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡,并按順序排列在黑板上,貼后以組為單位讀一讀。

              3.練讀韻文。

              (1)按要求歸類讀詞語。

              (2)多種形式練讀。

              4.去掉生字注音讀韻文。

              5.背誦韻文。看圖背誦,邊背邊想象畫面。

              第二課時

              一.檢查復習,鞏固舊知

              1.出示生字,指名讀。

              2.用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。

              3.背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文,幫助學生積累。

              二.指導書寫,檢測效果

              1.認識新偏旁“羽”。

              2.學生看筆順描紅書中田字格里的生字。

              3.反饋檢查,說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

              4.教師范寫難寫的字。

              5.學生在習字冊上練習。

              6.聽寫詞語,檢測效果。

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