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第三冊《識字6》教學實錄

時間：2022-06-26 03:38:03 語文我要投稿

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第三冊《識字6》教學實錄范文

　　一、教材內(nèi)容

第三冊《識字6》教學實錄范文

　　《識字6》是人教版實驗教材第三冊第六單元的一篇識字課。這是一組與本組的專題非常吻合的對子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。

　　二、學習目標

　　認識“恨”、“漠”等9個生字；會寫“丑”、“永”等8個字；能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系；在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　三、教學過程

　　（一）、巧設(shè)懸念，引發(fā)興趣

　　師：（板書課題：識字6）今天我們要學習《識字6》，請你們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）

　　師：《識字6》是一篇藏著秘密的課文，你們能在學習中把“秘密”找出來嗎？

　　（學生一下子興奮起來，有的已經(jīng)按捺不住，自己翻開了語文書）

　　師：讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！

　　（學生們爭先恐后地翻開書，大聲地讀起了課文。）

　　[教師根據(jù)學生好奇心強的特點，設(shè)置了一個“尋找秘密”懸念，一下子抓住了學生的心，充分調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生在一開始就進入了良好的學習狀態(tài)。]

　　（二）、讀文討論，感知內(nèi)容

　　師：讀完課文，你們發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個小節(jié)，每個小節(jié)的前兩句，都是反義詞。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這篇課文是反義詞的對子。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這篇課文是要告訴我們要關(guān)愛他人，幫助他人。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這課里有一些行為是美好的，像雪中送炭、助人為樂，人人獻出一點愛等。

　　師：同學們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。

　　[學生踴躍發(fā)言，受到老師的肯定和鼓勵。情緒高漲，為全身心投入下一步學習打好了基礎(chǔ)。]

　　（三）、數(shù)法并舉，樂識生字

　　師：生字寶寶也急著要和我們交朋友呢？我們趕快把它們叫出來吧！瞧，它們手拉手和我們交朋友來了！（課件出示：“恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永”等生字）你們會讀嗎？自己先試試吧！

　　（學生興致勃勃地看拼音認讀）

　　師：生字寶寶悄悄地告訴我，它想和大家玩闖關(guān)游戲，你們愿意嗎？

　　生（高興地）：愿意！

　　（課件出示：第一關(guān)我會讀）

　　師：這一關(guān)要求大家讀準字音。先請細心的同學們找一找，哪些字的讀音需要特別提醒其他同學注意？（生互相提醒）

　　師：同學們都能讀準了嗎？讓我們開小火車跟字寶寶打個招呼吧！（生開火車讀）

　　師：現(xiàn)在，字寶寶送禮物來了，誰愿意得到？（生爭先恐后）

　　師（點擊課件）：只要你把小太陽上的字讀準，就會得到一份神秘的禮物。

　　（生讀準一個字，小太陽隱去，變成可愛的小花、閃閃發(fā)光的星星等。）

　　師：接下來我們繼續(xù)闖關(guān)！（課件出示：第二關(guān)我會記）這一關(guān)要求大家開動腦筋，想出一些辦法把字寶寶記得牢牢的，誰愿意來說說？

　　生：我用換一換的方法，記住了“恨”，就是把“很”字的“彳”換成“忄”，因為“恨”是表示心里的感受，所以是“忄”。

　　師：說得很好，能說出記住字的方法，定能說出原因。

　　生：我也用換一換的方法，記住“奉”，就是“春”字下面的“日”換成“キ”。

　　生：我用加一加記住了“貧”，“分”加“貝”。

　　師：好，你能開動腦筋想“加一加”也是一種很好的識字方法。

　　生：我用編兒歌記住了“炭”，山下面有灰黑色的土，那是煤炭。

　　生：我也用編兒歌記住了“索”，“系”字“∕”走開，來了“十個冖”。

　　師：棒極了，你們能開動腦筋想出了這么好的辦法來記住字。

　　生：我用組詞的方法記住了“永”，“永遠”，“永久”。

　　生：我用編兒歌的方法記住了“饑”字，只吃了幾口飯，肚子很饑餓。

　　師：你們可真聰明啊！能根據(jù)字的意思來識字，想想看，還有哪個字能用這種方法識字。

　　生：“一個人住一間大房子，還有許多田地”，同學們，你們猜猜，它是什么字！

　　生：“富”字。

　　師：看來，你們都是識字專家，真了不起！

　　[設(shè)計了讓學生與生字寶寶交朋友的闖關(guān)活動，讓漢字以富有靈性的生命體出現(xiàn)在學生面前，促使孩子們在生動活潑的學習環(huán)境中盡情地娛樂，全身心地投入，從中掌握識字，形成識字能力，培養(yǎng)他們的個性，豐富他們的心靈。在這個過程中，學生充分運用自己學過的熟字換偏旁、編兒歌、猜謎語等識字方法來識記生字。這樣，識字學習就走入了學生的實際生活。w ww。xxj XSJ。CN 小學教學設(shè)計網(wǎng)]

　　（四）、多種形式讀課文，鞏固認知。

　　1、生齊讀課文。

　　2、學生分組、分句接力讀。

　　3、男女生對讀。

　　4、師生對讀。

　　[學生通過多種形式讀課文，加深印象，鞏固、強化認知。]

　　（五）、擴展活動

　　1、生齊讀課文中的反義詞。

　　2、分組比賽。（各組派代表參加，打亂順序，隨便問，答的同學要又快又好，快而好的小組獲勝。）

　　[分組比賽，激發(fā)了學生的求勝心。他們興趣濃、情緒高，思維活躍，充分體現(xiàn)了學生學習的自主性。]

　　師：本課的對子跟一年級學的對子一樣嗎？

　　生：不一樣，這課是反義詞的對子。