黄色国产视频,男女啪啪18禁无遮挡激烈,久草热8精品视频在线观看,四虎国产精品永久在线下载

            《中彩那天》教學設計

            時間:2024-03-24 07:56:00 設計 我要投稿

            (經典)《中彩那天》教學設計

              作為一名教學工作者,時常需要用到教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家整理的《中彩那天》教學設計,歡迎大家分享。

            (經典)《中彩那天》教學設計

            《中彩那天》教學設計1

              一、教學目標:

              1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

              2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,并能聯系自己的生活說說體會。

              3.體會敘事條理清楚,首尾照應的表達方式,能復述課文,提高口頭表達能力。

              二、教學重、難點:

              1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;

              2..對“道德難題”這一意思的理解。

              三.教學流程:

              1.導入課文,揭示課題。

              2.檢查課前預習情況。

              3.默讀課文,課堂自習。

              4.自學反饋。

              5.讀課文的開頭和結尾。

              (1)體會開頭和結尾的聯系。

              (2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的`特殊意義)

              四、教學反思:

              在閱讀過程中,通過設置問題情境,讓學生獨立、自主地發現問題,再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動,經歷探索過程,獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,這是一個開放的、主動的探究學習過程,學生的收獲是多元的,從知識與技能,情感態度價值觀諸方面獲得了整體發展。在學習《中彩那天》中,圍繞解決“難題”,開展爭辯探究:

              (1)道德難題是一個什么難題?(生:獲獎汽車是留給父親自己呢,還是給庫伯。)

              (2)到底給誰呢?同意給父親的舉手,同意給庫伯的舉手。

              (3)讀書找理由,意見一致的可一起學習。

              (4)你們打算從哪些方面(角度)展開爭辯,發表見解?(尋找解決問題的步驟)a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內心愉悅的角度。

              (5)層層辯論,解決難題。(過程略)

              (6)得出結論:誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。

              (7)升華情感,課外延伸。搜集有關講述“誠實、信用”這一美德的故事,讀后講給同學聽。

            《中彩那天》教學設計2

              【設計理念】

            一、培養與文素養:創設自由的心靈對話

              閱讀教學“是學生、教師之間的文本對話過程”,是“學生的個性化行為”。“要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”要實現“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。(語文新課程改革標準)基于此,本節課的設計讓學生直面文本,充分讀書,積極交流,允許學生“仁者見仁,智者見智”

              二、努力追求創新:走向生命的自由天堂

              語文教學要具有生命活力,要追求充滿激情的課堂,就要選擇最本質、最精華的內容,融進自己的教學思想,形成自己的教學思路。因此,本課教學設計以母親的一句話“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”作為教學的切入點。整個教學注意抓住重點語句去體悟人物內心世界和矛盾心理。

              【教學目標】

              1、正確流利、有感情地朗讀課文。

              2、在理解故事內容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理。

              【重難點】

              理解“父親“面臨的道德難題,體會文中”母親“說的話的含義。

              【教學過程】

            一、談話導入,揭示課題

              1、師:剛過了婦女節,我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物,今天我受一位母親之托也給大家帶來了一份特別的禮物(出示:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。”)

              2、齊讀這句話,談談你對“財富”的認識(板書“財富”)

              3、師:有道是:“君子愛財,取之有道”,試問,獲得財富的方法有哪些呢?(引出課題,板書《中彩那天》)

              【設計意圖】“導入”以母親的一句話切入,既抓住了人物精神品質的核心和重點,又適當地進行了變序教學,讓學生有耳目一新之感。

              二、自讀課文,整體感知

              師:中彩那天到底發生了什么事情呢?(自由朗讀課文)

              師:課文寫了一件什么事情?給你留下深刻印象的是什么?

              (班級交流)

              【設計意圖】目的是想讓學生“文通事曉”。“文通”即初步讀通文章。“事曉”即通過初步讀課文,學生能知曉文章的'主要內容。

              三、問題探究,用心感受

              1、師:默讀課文,小組內討論,提出自己的疑問,并且在書上做好標記。

              2、集中討論問題,教師歸納:

              ①、爸爸遇到的道德難題是什么?為什么父親中了彩還不高興?

              ②、中獎以后,“我”開始很興奮,后來為什么悶悶不樂?

              ③、為什么汽車被庫伯開走了,“我家”反而特別高興呢?

              【設計意圖】從問題入手,既是調查學情,又是“以學定教”。

              四、品詞析句,突破難點

              1、(過渡語)問題從書本中來,解決問題的辦法還得回到課文中去。請小聲朗讀課文3—8節,思考:找出中彩時“我”興奮與激動的句子,讀一讀。

              2、出示句子“我幾次想要……趕下來。”反復朗讀,體會人物的心理。

              3、師:和一般的中彩場面比較,“我”在這個激動人心的場合發現了什么特別的地方?(引出父親面對的道德難題是什么?父親怎樣解決這一難題?你是從文中那些句子讀出來的?)

              預設學生形成兩種意見:一種是“留”;一種是“還”。

              4、師:看來這輛汽車是“留”還是“還”都有它的理由。這就是爸爸遇到的道德難題!這時,在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯:一個說把汽車留下;一個說把汽車還給庫伯。請問:你贊成哪一種意見?(要學會從文中找語句做為理由)

              5、集體交流兩種不同意見的理由

              6、導語:從大家的發言中,我明白了父親想把這輛車留下來,但是卻不該留下來,他是怎樣戰勝自己的呢?(出示“一個人……財富”)反復朗讀加以理解。

              7、討論:父親失去的是什么?得到的是什么?

              8、師:正因為如此,父親得到汽車時神情嚴肅,一點也不高興,汽車被庫伯開走后,反而顯得特別高興。這是因為母親說的“一個人……財富”(學生以讀代答)

              9、學生試著背誦這個句子

              10、這句話出自我的母親之口,盡管家里經濟拮據,但她人窮志不短,追求精神上更為可貴的東西。在她眼里,一個人要誠實,守信用,不貪圖原本不屬于自己的東西。母親的思想不僅影響了父親做出了正確的選擇,而且教育了我應該怎樣做人,所以(出示句子:“中彩那天……時刻。”)學生齊讀

              師:現在你能談談你對財富的新認識嗎?

              【設計意圖】此環節是學生在“文通事曉”的基礎上實現“事熟理透”的階段。通過品析重點詞句來理解人物品質。有意打亂依序教學的固定程序,學生通過多讀,實現“事熟”;通過討論交流達到“理透”。

              五、延伸練習,情感升華

              (過渡語)是的,一個人能夠真誠地待人處事,就等于擁有了一大筆精神財富。這個經濟拮據的家庭得到的大筆財富是心靈的坦蕩和誠信的滿足,正如母親所說(再次出示“一個人……財富。”)理解讀這句話

              出示練習題:

              1、學了本文后,你一定會有很多收獲和體會,請你把自己的收獲和體會寫成一句名言,并且署上自己的名字。

              2、車被開走了,家中的每一個人當時的心情會怎樣?他們可能會有怎樣的對話?請你試著寫下來。

              【設計意圖】將收獲寫成一句名言,既是為了訓練學生的語言概括能力,也是為了突破重難點;第二個練習是學生對人物的進一步理解。

            《中彩那天》教學設計3

              一、激情演講,導入新課

              教師激情導入:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”因為有著這樣一個平凡而偉大的信念,一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時,他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠信的魅力。(板書課題;強調“中”的讀音、“彩”的寫法。)

              二、檢查預習,順情引導

              1、學生自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。

              2、指名輪讀課文,教師根據學生朗讀情況相機指導學習詞語:拮據、器重、夢寐以求。

              思考:課文主要講了一件什么事?引導學生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內容。

              三、創設情境,啟發疑問

              用有感情地朗讀的方法,學習第三至第六自然段,指導學生在閱讀中提出問題。

              1、創設情境:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀第四、五自然段。

              2、啟發疑問:再讀第四、五自然段,試著提出問題,初步學習聯系生活實際提問。

              預設學生可能提出的問題:

              (1)神情嚴肅的父親,此時心里在想些什么呢?

              (2)父親為什么不讓“我”上車?

              學法指導:通過人物的外表去表現人物的內心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現人物的內心,閱讀時可通過描寫人物外表的`句子去揣摩人物的內心。)(此環節設計旨在指導學生從讀中去領悟表達方法,做到以讀促寫。)

              3、以第六自然段巧妙過渡,引導學生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進一步學會提問。預設學生提出的問題:“父親”遇到的道德難題是什么?

              四、滲透學法,邊讀邊想

              用多讀多想的讀書方法,學習第七至第八自然段,引導學生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

              1、學生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”

              2、針對學生閱讀中的困惑,老師和學生交流讀書方法,幫助學生一句句讀通課文。

              3、學生嘗試運用學到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。

              4、學生再讀書,并大膽質疑,為深入學習做好鋪墊。

              五、布置作業

              1、抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。

              2、用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。

              3、課外收集關于誠信的小故事。

            《中彩那天》教學設計4

              教學目標:

              1、理解拮據、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。

              2、想象父親的心理活動,感受他的人格。

              3、懂得人生最重要的是誠實,講信用,這比物質財富更加珍貴的財富,而且要做一個誠實、有信用的人

              教學過程:

              一、名言導入,直奔中心

              1、導入:同學們,今天老師給大家帶來一句名言,請大家齊讀這句話:

              一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。

              ——一位普通的母親

              知道這是出自哪篇文章嗎?我們今天就來學習《中彩那天》

              2、解讀中彩:大家買過彩票嗎?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么樣?

              3、設疑:但是,文中這個人中彩了,是不是也和大家一樣高興?一樣……呢?這前因后果到底又是怎么回事?讓我們細讀課文,到他中彩那天去看看吧。

              二、細讀課文,探究父親心理的矛盾過程

              (一)解讀父親中獎時的心情:

              1、父親中獎了,他的獎品是什么?了解奔馳嗎?介紹奔馳……(一直來奔馳都是國際上的品牌汽車,就現在的市場價來說,一輛奔馳至少要好幾十萬,上百萬,甚至幾百萬,在當時肯定也很昂貴。)

              2、父親中了這樣的大獎,可是他高興嗎?從文中找出相關句子?

              只是,他的神情嚴肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。

              我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。

              3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢?

              (a、他面臨著道德難題b、中獎的不是自己,是庫伯)

              4、你是從哪看出來的?

              (二)從淡淡的k字去推想父親一開始的想法

              1、從淡淡的k字你發現了什么?

              2、父親用橡皮在擦這個k字的時候,他會怎么想?

              (想把這輛車留下,想把這個大獎留個自己,想讓家庭從此富有一些……)

              過渡:是呀,這可是一輛奔馳汽車呀,一個非常昂貴的獎品,對誰來說都是一個巨大的誘惑!那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢?請同學們到課文的字里行間去找找看。

              (三)為父親尋找理由

              1、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據。

              理解拮據,讀出家庭的困難(可以改善他的生活)

              2、自己的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

              理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望(可以實現自己的夢想)

              3、庫伯家比他們家富有:(可以從此讓自己家在物質上富有一些)

              4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調

              (就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這情況!)

              5、這張彩票是我買的。(他也應該有分)

              過渡:他拮據的生活條件,他夢寐以求的夢想,他和庫伯家貧富的差距,這一切都在告訴我們:父親他真的是太需要這輛汽車了!但是,他有把這一輛車留個自己,可是他最后卻。

              (四)理解父親的選擇,感受他的人格魅力

              1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?

              2、回歸中心句

              是呀,因為他知道:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富

              所以他還車,還因為他心里有這么一個信念:……

              所以他還車,還因為在他心里有這么一條做人的準則:……

              所以他還車,也為了讓的兒子明白:……所以他還車。

              3、課堂練筆,評價父親

              課文學到這里,我想這父親的.形象不僅感動著你,感動著我,同樣還感動著他的朋友庫伯。當庫伯得到車子之后,他在心里會怎么評價“我父親”的呢?拿起筆寫下來……

              三、小結課文,深化主題

              1、我們再來看看父親還車之后的心情,他為什么會這么高興呢?

              (他做了個誠實講信用的人,得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧靜和快樂,雖然失去了物質上的財富,但是得到了卻精神的財富。

              人生最重要的是誠實,講信用,這是人的精神財富,比物質財富更加珍貴的。)

              2、怪母親會常常對家里人說:

              一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富

              3、讓我們不要忘記這位母的教誨:

              一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富

              3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教:

              一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富

              最后也希望我們每一個同學都能夠活得誠實,有信用,因為那就等于有了一大筆財富

              四、板書設計:

              中彩那天

              得車還車

              不高興特高

            《中彩那天》教學設計5

              【教材簡析】

              故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。

              故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者,而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時,對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而,當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,我卻發現父親的“神情嚴肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解,母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發生、經過和結果。

              文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經常用以安慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應了文章的結尾,使文章首尾相銜,結構嚴謹。

              這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質財富更為珍貴。

              【教學目標】

              ⒈認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

              ⒉能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理,并能聯系自己的生活實際說說體會。

              ⒊體會敘事條理清楚,首尾照應的表達方式,能復述課文,提高口頭表達能力。

              【教學重點】

              體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。

              【教學難點】

              理解“道德難題”的意思。

              【課前準備】

              收集有關誠信名言和故事。

              【教學時間】

              2課時

              第二課時

            一、復習回顧。

              1.檢查生字詞的掌握。

              2.復述課文。

              二、根據問題自學課文。

              1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關的詞句。

              2.父親面臨的道德難題是什么?

              3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?

              三、集體交流自學情況。

              1.體會父親的反常表現。

              (1)默讀課文4、5小節,用“—”劃出描寫父親神態動作的語句。

              (2)中彩后應該高興,可父親一系列的神態、動作卻很反常,這到底是為什么呢?

              引讀:“當我回家委屈地向母親訴說的時候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”

              “難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

              2.過渡:難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的.迷惑。默讀課文第6—8節,思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?

              ▲“留車”的理由:

              (1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮據。

              (2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。

              (3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰也不知道。

              (4)兩人都把此事忘了。

              (5)彩票上的“k”字很容易擦去。

              ▲“還車”的理由:

              (1)父親在彩票上做了記號,說明父親就很誠實。

              (2)不想讓自己的良心受到譴責。

              (3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”有關。

              3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?

              四、總結感悟,拓展延伸

              1.出示“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”和課文最后一節,自由讀。談談理解。

              2.教師總結:同學們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。

              五、課堂練習,完成課后小練筆。

              提示:展開想象,把當時家里各人的想法、語言、神態等幾個方面寫成一段話。

            《中彩那天》教學設計6

              教材分析

              《中彩那天》講的是一個修理廠的技工,無意中抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭,他把大獎送給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質財富更為珍貴。

              學情分析

              “以誠待人”、“誠實守信”等這對四年級的學生來說已經很熟悉,從小開始接受這方面的教育就比較多,以誠待人的事例也知道很多,學生有一定的思想基礎。這篇課文的內容很有感染力,也能激發學生的興趣,因此要引導學生走進文本,與文本進行對話,感知課文內容的同時,讀中品味,感受文中人物的思想品質,體會作者表情達意的方式。

              設計理念

              以語言為載體,抓住人物的語言、動作與神情,揣摩人物心理。在教師設置的問題情境中,切己體察,通過聯系上下文,逐層朗讀感悟,體會人物的內心世界,豐滿人物之形象。

              教學目標

              1、認識本課的6個生字,學會其中的14個生字。

              2、能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

              3、引領學生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。

              4、聯系實際,理解母親說的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”這句話的含義。

              5、有感情地朗讀課文。

              教學重點讀懂課文內容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質。

              教學難點理解母親說的兩句話。

              課前準備

              1.學生自己了解第二次世界大戰。

              2.寫有重點語句的課件。

              3.搜集有關誠信的名人名言。

              第一課時

            教學步驟:

              一、導入

              1.談話導入。

              師:同學們你家買彩票嗎,你希望有什么樣的結果?(中獎,或中大獎)由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個人,他雖然中獎了,但是他神情嚴肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢?

              2.這節課我們學習5課,《中彩那天》。

              3.(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發生了什么事,自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

              二、檢查預習,相機學習1--2段。

              師:教師看大家教師讓大家在預習中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學詞語,讓這位同學領讀詞語)

              (隨機表揚:真了不起,多音字讀準了)

              師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?誰說說“拮據”的意思。

              生:經濟情況不好,困窘。

              師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現的?(課件出示句子:第二次世界大戰前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據)

              師:誰能簡介第二次世界大戰誰能簡介

              生:1939—1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發動了一場人類歷史上空前規模的第二次世界大戰,先后有61個國家和地區、20億以上的人口被卷入戰爭,軍民死亡1億零221萬余人,最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結束。

              師:在這樣的社會環境下,庫伯家的生活很拮據,拮據是什么意思?

              生:生活很困難。

              生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。

              師:對,庫伯家的生活很拮據,但是在這樣貧窮的狀況下,母親還常常安慰家里人,(課件出示)(齊讀):一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。

              師:對這位母親,你想說什么?

              生;這是一位偉大的母親,是一位稱職的母親。

              生:我覺得這句話雖普通,卻包含著哲理

              師:你說說什么哲理。

              生:一個人活得誠實、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質,會贏得眾人的尊重和贊譽。(隨機表揚:你回答的真好!)

              師:這句話出自我母親之口。盡管家里拮據,但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質財富更加珍貴的財富。

              師:什么又是“夢寐以求”?

              生:很想要。

              生:做夢的時候都想要。

              師:什么時候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢都想要,那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯系生活實踐來理解更準確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發生的事?

              生;第3段到第9段。

              三、重點品讀

              師:這節課我們就重點學習3~9段。

              (一).自讀三~五自然段,了解中彩那天發生的事情.

              有一天我放學回家,當我經過百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎的方法饋贈給中獎者,如果你突然得到這輛車,你是什么樣的心情,表情會怎樣?我們來試一試,說說看。

              生:我太高興了!我會蹦起來。

              生:啊,我終于得到這輛汽車了。

              生:我會眉飛色舞。

              師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。”

              用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

              學生匯報學習情況,品析詞句。

              生:a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴肅)

              b.品讀句子:“只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”

              師:同學們,為什么中彩后父親會不高興呢?

              生:(因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎)(隨機表揚:你說的真準確!)

              比較父子間的不同態度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的不悅)

              (二)感情朗讀4---5段

              師:我不明白為什么中彩后父親會不高興呢?

              生:因為母親告訴我:你父親面臨一個道德難題。

              師:這是爸爸不高興的原因。

              生:為什么會面臨這樣一個道德難題?難道我們中獎得到汽車是不道德的嗎?

              師:課后熟讀第7、8段。

              (課件出示):想想父親到底遇到一個什么道德難題?

              第二課時

              (一)復習

              聽寫詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

              (二)品讀感悟

              師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個什么道德難題?

              (三)學習第8段

              1、指讀8段

              (課件出示)“母親讓我仔細辨別------淡淡的K字”。

              師:讀這兩句話你明白了什么呢?

              生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。

              生:中彩的是庫伯,不是爸爸。

              師:讀書時要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?

              生:我通過“仔細地看”才看出來。

              生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)

              生:我從“終于”這個詞上看出來。

              師:同學們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時候,你又產生了什么問題?

              生:我想問:為什么是淡淡的K字?(父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)

              生:我想問:這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫伯,不是爸爸

              師:現在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。

              師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號,又把它擦了?

              生:因為過后,倆人把這件事忘了。

              師:庫伯忘了什么事?那爸爸把那記號給擦掉意味著什么?

              師:那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?

              生:擦了就是我的車了。

              生:如果我是爸爸的話,我會想,我不會擦得太干凈,因為這不是我的。

              生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會知道的,那車就是我的。

              師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。就連我也激動地說:

              “可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”

              顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人,我們家窮)

              (隨機表揚:這里同學們回答的積極踴躍,各抒己見老師為你們驕傲!)

              師:爸爸是個誠實的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么?

              生:因為家里生活很拮據,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫伯并不知道,根據當時的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經濟情況大為改觀,到底是獨自占有,還是誠實、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫伯呢?這是對父親道德信念的考驗,是一個艱難的抉擇,所以父親面臨著一個道德難題。

              生;父親夢寐以求地想要車,車已到手,不如留下。

              隨機表揚:你概括的.很準確,其他同學要向你學習!

              師:你們說的那么多理由,其實就是想把車留下,現在有沒有理由留下?

              生:有。

              師:(課件出示)最后兩句話。

              生:齊讀。

              師:就在我進門時聽到父親在撥電話,是打給庫伯的,又發生了什么問題了?

              生:為什么給庫伯打電話?

              生:打電話是想把車還給庫伯。父親經過激烈的思想斗爭,最終選擇打電話請同事來取車,父親誠實守信的人格占了上風。

              師:為什么要還給庫伯?讀書找找原因。

              生:齊讀“一個人只要活得誠實有信用,就等于有了一大筆財富。”

              師:同學們。車被開走了,家中的每個人當時的心情會是怎樣?學到這里,同學們應該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

              四.學習最后一段

              ①齊讀最后一段。

              (課件出示):中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。最富有的時刻是什么意思?

              生:是說父親擺脫了道德難題,戰勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。

              師:這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會,父親打電話通知對方,領走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢買不來的。(齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話)

              (五)總結拓展

              1.學完這篇文章,你有什么收獲與體會?

              師:看來財富不僅僅是金錢,老師從字典中查來關于財富的解釋,財富:有價值的東西,有自然財富,物質財富,精神財富,在你的意識當中,除了錢,還有什么財富?

              生:誠實信用。

              生:我學到的知識。

              生:一生幸福也是財富。

              生:良好的道德行為。

              生:快樂也是財富。

              生:只要有了誠實,有信用就等于有了一大筆財富?

              師:課文學到這里我們對誠信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說給同學聽。

              師總結:同學們,對于一個人來說,物質的富裕當然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個同學都能成為一個誠實、有信用的人!

              2.你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?

              師:這節課同學們表現得非常好,希望你們再接再厲!

              (六)作業

              1.熟讀生詞和課文。

              2.把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結尾處寫上自己的名字。

              如:人不僅需要物質上的富有,更需要精神的的富有

              板書設計

              5中彩那天

              生活:拮據

              中彩:神情嚴肅

              送給庫伯:興奮

              (誠實、有信用、最富有)

            《中彩那天》教學設計7

              設計理念:

              語文課程標準指出:“應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。”《中彩那天》這篇課文運用精彩的語言講述了一個引人深思的故事。講的是一位修理廠的技工,無意中抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過激烈的思想斗爭,他把大獎還給了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質。讓人懂得誠實,講信用是人生寶貴的精神財富,它比物質財富更珍貴的道理。其中“父親”所面臨的道德難題是教學的難點。

              教學目標

              1、運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的14個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞,如:拮據、夢寐以求、悶悶不樂……

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、學習在閱讀中提出問題、解決問題的讀書方法。

              4、理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的`優秀品質,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質財富更珍貴。

              教學過程

             一、聯系生活,審題激疑。

              學生齊讀課題。

              師:你見過的中彩者是什么樣?

              (學生交流)

              師:今天我們要學習的這篇文章中的主人公也“中彩”了,他卻是——(出示句子:“他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”并指名讀。)

              師:讀了這句話,你心中一定會產生疑問,讓我們去課文中尋找答案吧!

              (設計意圖:由生活導入,讓學生將生活中的體驗與課文中的相關語句進行對比,從而產生認知沖突,從而喚起學生的閱讀期待,促使學生主動地進入議疑、解疑的學習氛圍之中。)

              二、初讀課文,把握大意。

              1、學生自由讀文。

              要求:①讀準字音,不理解的生詞查字典或請教同學、老師。②把課文讀正確,讀流利。

              2、同桌互讀,讀得正確、流利的,由同桌打上“優”。

              3、請沒有得到“優”的同學再讀課文,全班評議,有進步即打“優”。

              4、討論:課文主要寫了一件什么事?

              (設計意圖:以上教學環節,學生通過自讀、互讀和評讀,強化了對課文內容的感知,為進一步理解課文內容打下了基礎。)

              三、品讀釋疑,領悟中心。

              1、再次出示句子:“他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”為什么“父親”中了彩卻那么悶悶不樂呢?

              2、中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么?讀讀課文,找找原因。(學生交流)

              3、你贊成把汽車給誰?請同學們再讀課文,畫出相關語句,認真體會。

              ▲給“父親”,理由:

              (1)出示句子:“第二次世界大戰前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據。”從這句話中,你讀懂了什么?(生活艱難)

              請同學們想像一下假如擁有了這輛汽車,他們家的情況會發生怎樣的改變。

              (2)出示句子:“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”(指名讀)

              “父親”夢想自己能擁有一輛汽車。他千百次地想著:假如我有一輛汽車,我會____________;假如我有一輛汽車,我會__________;假如我有一輛汽車,我會____________;假如我有一輛汽車……(句式練習)

              老師指導學生進行讀——評讀——齊讀。

              (3)出示句子:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”

              師:這輛奔馳轎車對哪家來說更有價值?(“父親”更需要這輛車)

              ▲給庫伯,理由:

              出示句子:“原來,父親買張彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并作了記號。”

              說說你的理由。

              4、請同學們想一想,擁有了這輛車就能改善生活,成就夢想,父親的心里也在痛苦地掙扎著,你從文章的字里行間讀出父親的“掙扎”了嗎?請在書的頁邊上寫一寫你的感受。

              出示句子:“可以看出,那個k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”(學生合作交流,體會父親當時心里的激烈斗爭)

              5、經過內心的激烈斗爭,父親終于做出了決定——引讀“我聽到父親進門的腳步聲……把奔馳汽車開走了。”

              6、看見汽車漸漸消失在視線里,家里每個人都沒有說話,但他們一定都在想著什么。(啟發學生想像說話)

              父親——

              母親——

              兒子——

              7、汽車從天而降,父親“神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅”,汽車得而復失,父親卻“顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情”。

              讀到這里,你想對“父親”說些什么?

              8、當庫伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,會說些什么呢?

              (設計意圖:以上教學環節,由矛盾直接切入文章的中心,為學生提供自主學習的時間和空間。學生通過自讀自悟,并與其他同學合作交流,體會“父親”的矛盾心情。抓住文章的空白處,通過兩次想像說話,使學生進一步體會了“父親”的美好品質。)

              四、拓展閱讀,深化中心。

              教師講述一則真實的故事:

              在德國,有一位中國留學生以優異的成績畢業了。畢業以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他,第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結果沒有一家肯接收他。他想:憑自己的博士文憑和優異成績,找一家公司應該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他。

              這位中國留學生憤怒了!他對那家小公司的老板說:“請您告訴我,你們為什么要拒絕我?”那位老板說:“對不起,先生。我們從網上找到了一份關于您的記錄。記錄顯示,您在德國留學期間乘坐公共汽車,曾經逃過三次票。”中國留學生吃驚地說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力,但我們認為您缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西,讓我們德國人不敢聘用您。”

              1.想一想,中國留學生缺的是什么?

              2、請你送這位留學生一句話。

              3、齊讀“母親”的話:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”

              教師小結:今后的生活依舊貧困,美好的愿望成為泡影,但“父親”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。做人就是這樣,堅守誠信是為人最寶貴的品質。是人一輩子享用不盡的財富。

              (設計意圖:通過課外的一則資料,結合課文中學到的知識,幫助學生樹立正確的價值觀。)

              [評析]

              這一教學設計具有以下特點。

              第一,注重喚醒學生已有生活經驗。學生的學習其實是已知經驗和未知經驗結合重組的過程。在本次教學設計中,由生活導入,啟發學生把已有的生活經驗與課文中的相關語句對比,從而產生認知沖突,激發學生的求知欲望。

              第二,注重培養學生獨立閱讀的能力。培養學生獨立閱讀能力,是閱讀教學的主要任務。在本教學設計中,對于文章的主要內容老師沒有進行瑣碎的分析,而是通過一個問題:“你贊成把汽車給誰?”進而引導學生自主閱讀,在充分閱讀的基礎上,教師讓學生交流自己的閱讀感受,從而培養了學生獨立閱讀文本的能力。

              第三,注重語文課程資源的開發利用。語文課程標準指出:“應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。”這篇課文有很多空白處,通過想像說話,使“父親”的人物形象更加豐滿,通過課外材料的補充閱讀,使學生樹立起正確的價值觀。

            《中彩那天》教學設計8

              教學目標:

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、會用聯系上下文來理解重點句子

              3、理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的優秀品質。

              教學重點、難點:

              理解“父親”面臨的道德難題及重點句子和含義深刻的句子。

              教具準備:

              多媒體課件。

              教學過程:

              第二課時

            一、談話引入。

              同學們,你們中過彩嗎?當時你的心情怎樣?在二次世界大戰前,也有一戶人家中了彩,大家想去看看嗎?

              1、請同學們齊讀課題。

              2、上節課,我們初讀了課文,了解了中彩那天文中我的情緒變化,下面,請大家快速瀏覽課文,回憶我的情緒變化。

              3、生瀏覽后抽生回答后板書:

              興奮——疑惑不解——明白

              二、體會興奮。

              1、抽生讀3——5自然段,其它同學認真聽,用筆劃出我興奮的句子。

              2、匯報:抽生讀句子,并用cai出示句子。

              3、同學們真能干,那你知道我有多興奮嗎?讓我們一起去感受一下當時的氣氛。用cai創設情景

              4、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。

              5、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真體會。板貼:車

              6、師總結:是啊,在生活這樣拮據,父親又是做夢都想得到一輛車的`情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭啊!

              7、同學們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。

              8、質疑:讀了這些話,你有什么什么疑問嗎?

              9、過渡:父親為什么會這樣呢?我們回去問問母親吧?引讀第6自然段。

              三、體會迷惑不解。

              1、你知道父親為什么神情嚴肅了嗎?板書:道德難題。

              2、cai出示句子并質疑,你父親正面臨著一個道德難題。(父親面臨的道德難題指的是什么?)

              3、小組合作學習7、8自然段。

              4、出示自學提示:

              (1)用多讀多想的方法認真讀課文,邊讀邊質疑,把不懂的問題在小組內討論解決,還不明白的作上記號。

              (2)認真思考道德難題指的是什么呢?

              5、匯報:討論提出來的問題。

              (1)老師提問題:為什么會有淡淡的k字?

              (2)道德難題指的是什么?生答后小結:獎是自己抽中的,但中獎的彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。

              6、辯論:說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據。

              7、老師總結:雙方都辯得很好,都能從文中找依據說服對方。

              8、當然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定,那么父親是怎樣做的呢?

              9、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質。

              10、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。

              四、體會明白。

              1、cai出示:比較句子:

              中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。

              中彩那天,是我家最富有的時刻。

              2、cai出示:一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質疑。

              (1)討論,聯系生活實際理解句子。

              (2)推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書。

              (3)指導有感情地朗讀。

              五、小結。

              1、通過這節課的學習你學到了什么?

              2、師:祝賀你們也擁有一筆“財富”!我們與人相處時,堅持以誠相待、守信用,才會有更多的財富

            《中彩那天》教學設計9

              【學習目標】

              1、認識本課的6個生字,學會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語:

              財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的品質,懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

              4、想象人物的心理活動,體會情感。

              【課前準備】

              寫著名言的投影片。

              第一課時

              一、名言導入,直奔中心

              1、導入:

              齊讀一句名言:(出示投影)

              “一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”

              ──一位普通的母親

              2、朗讀課文,通過這節課的學習,你除了記得這句話,還了解了哪些內容?

              (再次感知課文內容,引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)

              二、品析詞句,探究父親的心理變化過程

              1、學習三~五自然段:

              走向父親的心靈深處,去細細品味這位家境貧寒的父親,在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

              ⑴自讀三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

              ⑵學生匯報學習情況,品析詞句:

              ①中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴肅)

              ②品讀句子:

              “只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。”

              揣摩人物心理:

              同學們,為什么中彩后父親會不高興呢?(因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“K”,正是這張帶“K”字標記的彩票中了獎)

              比較父子間的不同態度:

              (我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的不悅)

              ⑶拓展想象,練習說話,深入體會父親的內心世界:(出示配樂投影)

              大街上人聲鼎沸,只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了。

              ⑷有感情地朗讀第五自然段。

              2、學習六~八自然段:

              ⑴默讀思考:

              萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢寐以求的`奔馳車,回到家里,他又做了些什么?

              ⑵學生根據有關詞句匯報學習情況:

              (父親把“05102”上的“K”字擦去了,上面還留有‘K’字的痕跡)

              ⑶體會父親當時的內心世界:

              深入體會父親當時的心理活動,啟發說話。

              同學們,現在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“K”字時,心里都想些什么?能對同學們說說嗎?

              引導學生從兩個方面來說:

              ①昧著良心滿足個人私欲。

              ②對家庭的責任感。

              ⑷品析句子,再次剖析父親的人物形象:

              理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!

              ①出示配圖朗讀投影:(同學們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)

              “可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。

              ②顯而易見,“我”的意見是留下車,理由是什么?

              (因為庫伯是有錢人,我們家窮)同學們想一想,這個理由成立嗎?

              ③指導學生有感情地朗讀這一句,再次引入情境,小組討論。

              語言引入情境,這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們,如果你是這位貧窮而有責任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?

              ⑸深入探究心里變化,感受父親的人格魅力:

              同學們,位家境貧窮,靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,欲望與守信面前,經過了復雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)

              “一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”

              第二課時

              一、學習第九自然段

              1、朗讀:

              (出示投影)

              思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現的呢?

              2、再次討論,領悟父親的高尚人格:

              ⑴朗讀思考:

              同學們,老師和大家一起學到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)

              “一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”

              ⑵引導學生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學生上黑板完成板書:誠信)

              ⑶同學們,如今的社會,經濟發展、日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:

              “一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”

              二、想象拓展

              1、學到這里,同學們應該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

              2、同學們,車被開走了,家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。

              三、學習最后一段

              1、齊讀最后一段:

              (雖然文中的“我”當時不理解父母的所為,但成年以后看法變了,請齊讀最后一段)

              2、齊讀中心句。(投影)

              四、總結拓展

              1、學完這篇文章,你有什么收獲與體會?

              2、把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結尾處寫上自己的名字。

              如:人不僅需要物質上的富有,更需要精神的的富有──XXX

            【《中彩那天》教學設計】相關文章:

            中彩那天教學設計05-02

            《中彩那天》教學設計07-31

            中彩那天的教學設計02-16

            中彩那天教學設計06-05

            《中彩那天》教學設計02-29

            《中彩那天》的優秀教學設計07-04

            課文《中彩那天》教學設計07-05

            中彩那天教學設計優秀03-14

            中彩那天的教學設計15篇05-12

            主站蜘蛛池模板: 亚洲最大成人网站| 亚洲成人三区| 亚洲人成影院在线观看| 久久精品无码专区免费青青| 国产毛片自拍| 亚洲国产精品激情在线观看| 中国高清精品| 无码日日模日日碰夜夜爽| 男女啪啪做爰高潮无遮挡| 欧美噜噜| 黄片毛片av| 欧洲免费一区二区三区视频| 丰满少妇被猛烈进出69影院| 国产激情无套内精对白视频| 亚洲精品视频久久| 亚洲素人av| 亚洲国产精品lv| 18禁美女裸体免费网站| 久久免费看少妇高潮| www.在线看片.com| 在线99| 五月色婷婷丁香无码三级| 97人人模人人爽人人喊小说 | 日本熟日本熟妇在线视频| 在线观看肉片av网站免费| 欧美人与性禽动交精品| 激情午夜影院| 放荡的美妇在线播放| 超清纯白嫩大学生无码网站| 狠狠色综合激情丁香五月| 欧美播放| 粉嫩aⅴ在线观看视频| 国产SUV精品一区二区88L| 久久久774这里只有精品17| 97国产视频| 日本一区二区三区久久| 色综合天天综合色综合av| 亚洲精品国偷自产在线99正片| 成在人线av无码免费看| 国产精品久久人| 天天摸天天添|