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人性別遺傳七年級同步生物說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的人性別遺傳七年級同步生物說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
1說教材
1.1教材分析
《性別決定與伴性遺傳)這一節(jié)，講述了性別決定和伴性遺傳兩個方面的知識。在性別決定方面，以人為例講述了XY類型的性別決定方式。在伴性遺傳方面，以人的色盲為例，講述了伴性遺傳的現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。這部分教學內(nèi)容，實質(zhì)上是關(guān)于分離規(guī)律在性染色體遺傳上的作用。
1.2教學目標
根據(jù)教學大綱要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標:
(1)思想教育目標:對學生進行辯證唯物主義觀點及人口教育。
(2)基礎(chǔ)知識目標:
A、以XY型為例，理解性別決定的知識
B、以人的色盲為例，理解伴性遺傳的知識。
(3)基本能力目標:培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規(guī)律解決問題的能力，獲得研究生物學問題的方法。
1.3教學重點和難點
(1)教材重點:性別決定、伴性遺傳的傳遞規(guī)律和特點。
(2)教學難點:伴性遺傳的機理及傳遞規(guī)律
2說教法
根據(jù)該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法及教具進行教學:
(1)創(chuàng)設(shè)樂學情境，激發(fā)學習情趣教學方法。
(2)精心設(shè)疑激趣，以趣激學的教學方法。
(3)培養(yǎng)思維.強化訓練，倡導合作共學的教學方法。
(4)教學用具:錄像、投影片、計算機和色盲檢查圖。
我注重了設(shè)計激勵學生的學習動機，激發(fā)學生渴求知識、探索真理，誘發(fā)他們強烈的學習愿望的教法，使他們在知識的掌握過程中能獲得一仲滿足、一種快樂、
3說學法
學習指導的目的在于使學生愿學、樂學、主動學、會學，在于提高學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展因此教學該課，我確定了以下學法指導和能力培養(yǎng):培養(yǎng)興趣，強化思維，反復練習。
4說教學過程
我認為。一個能鼓舞自己的學生學習的教師就是好教師。教師在教育上的成功就是要讓學生在任何時候都不失掉信心，始終保持強烈的求知欲望。如何才能激發(fā)起學生的這種強烈的學習愿望呢?我的教學過程是這樣設(shè)計的:
4.1導入新課，激發(fā)情趣在上這節(jié)課時，我先用錄像展示雞蛋孵化→小雞→生長發(fā)育→成雞的簡短而生動的畫面，讓學生說一說“這錄像展示的是什么樣的一個情景?成雞又分雌雄性別，它們在外形上有什么區(qū)別?”①這些生物個體同是由雞蛋(受精卵)發(fā)育而成的，為什么有的發(fā)育成雄性個體，有的發(fā)育成雌性個體?②為什么有些性狀的遺傳總是與性別相關(guān)聯(lián)呢?要正確回答這些間題，就讓我們來學習‘性別決定和伴性遺傳’吧!”這樣置學生于知與不知的矛盾中，使學生產(chǎn)生價值取向，注意力開始集中起來，準備主動積極投入新問題的解決過程。
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