讀《班主任漫談》有感
當品讀完一部作品后，你有什么領悟呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《班主任漫談》有感，希望對大家有所幫助。
時光飛逝，剛送走畢業生，又接了新一屆學生，趁著閑暇之余，我又讀了讀魏書生的《班主任工作漫談》，還真有收獲。正如魏書生本人在自序中所說的那樣“像同讀者談心似的，平時怎么想了，怎么說了，怎么做了，也就怎么寫出來了。"整本書沒有深奧的理論，沒有華麗的語言，樸樸實實的語言中卻讓我們大有收獲。他寓道理于小故事中，從細微之處看恢宏，于平凡中見偉大，言懇意真，入情入理，令人心悅誠服。用大量生動感人的實例，敘述了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施。
當班主任，總有一種累的感覺，班級紀律，要維護;班級清潔，要督促;班級衛生，要監督;學生做操，要到場;學生糾紛，要調解;學生成績下降，又心急如焚……總之，事必躬親，忙得不可開交，雖然班級工作從表面上看似乎是"風平浪靜"，也是"井然有序"，但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額，能否有行之有效的班級治理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢?魏書生的《班主任工作漫談》給了我啟示，魏先生在書中還寫道:一位班主任積極樂觀，笑對人生便容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任，是為了學生，也是為了自己。
就拿衛生來說吧，現在學校的衛生工作，是讓班主任比較操心的一塊工作，一是學生的習慣不好，東西亂丟;二是范圍大，學校對衛生要求嚴格，這衛生也就成了班主任心中的一塊石頭。讀了這本書后，我也結合本班的實際情況，合理分組，做到人人有事做，人人有活干，加上小組加分制，獎懲制度，大大提高了打掃的效率，為了讓孩子們養成好的衛生習慣，我每天會檢查桌兜，對桌兜整理干凈，書包擺放整齊的孩子進行加分，慢慢地，孩子們就養成了整理書桌的習慣。
魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多、受益無窮，他的教學理念、教育方式值得我們一直鉆研學習。