課堂學生調(diào)查報告
在不斷進步的時代，報告使用的頻率越來越高，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。我們應(yīng)當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的課堂學生調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課堂學生調(diào)查報告1
此次調(diào)查，從學生中獲取了不少他們的學習現(xiàn)狀；應(yīng)該說較為成功。調(diào)查對象能夠?qū)栴}認真思考之后，如實填寫自己的意見和看法。調(diào)查結(jié)果主要反應(yīng)了以下幾個問題：
（1）學生學習主動性不夠強，學習被動，大部分學生學習是為了應(yīng)付考試，學習興趣不高。
（2）大部分同學都不經(jīng)常做預(yù)習、復(fù)習功課，對錯題錯解不太重視，學習習慣、策略有待完善。
（3）學生缺乏質(zhì)疑精神，不太喜歡動腦，尤其是成績一般的學生。
（4）大部分的學生喜歡老師的課堂生動活潑，條理清晰，能夠與學生互動。
從以上調(diào)查結(jié)果分析表明，搞好課堂教學是一項比較艱巨的任務(wù)，不但要從學生的思想入手調(diào)動學生的學習積極性，還要注重課堂的教學手段，充分發(fā)揮教師的教學能動性。對此我們組有以下幾點看法：
1、激發(fā)學生興趣，點燃對學習“喜愛”的火花，增強學習動力，成為學習的主人。
學習興趣是一種力求認識世界、渴望獲得文化科學知識的意識傾向，能推動人們?nèi)で笾R，鉆研問題，開闊眼界，它也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。可以說學習興趣是學習活動的重要動力。
①學習興趣是影響學習的變量。教師在平常的課堂教學中要善于利用這種變量，注意培養(yǎng)、保護、激發(fā)學生樂于學習的心理，通過設(shè)置疑問、激發(fā)興趣調(diào)動學生的學習動機；通過成功激勵樹立學生的學習信心。
②教師在上課前應(yīng)精心設(shè)計內(nèi)容，力求把課上得生動，結(jié)合教學讓學生明確學習的意義，讓學生了解人的全面發(fā)展的必要性和重要性，端正學生學習的思想和態(tài)度，喚起學生對學習的注意。
2、教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學生學習的促進者，幫助學生學會學習。
①在新課程的教學中，教師由過去的知識傳授者變成學生學習的促進者，教師應(yīng)指導(dǎo)學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；
②作為學習的參與者，與學生一起自己的情感和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。在目前的學習過程中還有很多學生沒有養(yǎng)成良好的'學習習慣，那么教師在學習方法上還需加強指導(dǎo)，以促進學生形成良好的學習習慣。
3、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學觀念，形成師生交往、積極互動的課堂，實現(xiàn)學生的自主學習。
①教師要改變傳統(tǒng)教學中“教師講，學生聽；教師問，學生答；教師寫，學生抄”的觀念。
②教師要逐步形成“對話”意識，即上課不僅是傳授知識，而是教師與學生一起分享的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在目前新課程的教學中仍然存在學生過于依賴教師的情況，我們的教師有著不可推卸的責任，如果教師在課堂上能夠真正做到與學生交流、溝通、合作、互動，那么學生也會真的動起來。
4、培養(yǎng)學生自主學習的意識，鼓勵創(chuàng)新。在課堂教學中鼓勵和引導(dǎo)學生獨立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維。為此教師要盡可能把教學過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題的創(chuàng)造型模式。
5、加強實驗與綜合實踐活動，增強學生的實際操作技能和實際應(yīng)用能力
實驗是為學生學習提供感性認識最為有效的手段，也是培養(yǎng)學生觀察、思維等能力的有效方法，還是培養(yǎng)學生學習興趣、動機的途徑。
小結(jié)：
興趣是最好的學習老師，只有提高了學生學習的興趣，加強學生的自主學習，才能提高學生學習的質(zhì)量，知識才能很好的內(nèi)化為學生的智慧，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造性。通過本次的調(diào)查研究，我對于以后應(yīng)如何進行教學有了一個更好的理解，相信對于我們的課堂教學工作會有很大的幫助，也希望這些意見能給教育的工作者一些啟發(fā)。
課堂學生調(diào)查報告2
通過一學期的教學實踐，我們學校對于課堂的`展示也進行了一些總結(jié)，（一）高效課堂中學生的展示要求
1、展示必須做到聲音洪亮，展示成員大膽自如，展示成員要多，盡量人人參與。
2、展示分為板展和講展，板展要重點突出，要有裝飾；講展要大膽，講展要有激情，能與下面同學互動。
3、展示應(yīng)以促進學生學習為目的，既要有小組的適當補充，又要有組間同學的質(zhì)疑。
4、展示過程中一定要有質(zhì)疑，展示人要態(tài)度好，虛心接受別人的意見，并且要求質(zhì)疑人要針對展示內(nèi)容質(zhì)疑，不能只是膚淺的說板書好不好，聲音大不大，字寫得對不對等。要讓大家有學習改進的質(zhì)疑內(nèi)容。
課堂學生調(diào)查報告3
通過調(diào)查分析，可以得出以下幾個方面的總結(jié)：
1、目前，大學生上課使用手機的現(xiàn)象是十分普遍的，而超過半的大學生課堂上使用手機是因為依賴心理，因為即使在硬件令他們的使用受阻的時候他們依然會堅持使用手機，虛榮心理和實用心理的影響較小。
2、盡管大學生上課使用手機的功能主要是娛樂、交流功能，對于學習本身的幫助微乎其微，但是讓他們談及對于上課使用手機的看法時，他們傾向于強調(diào)學習、辦公功能。
3、課堂因素對于大學生上課使用手機有著非常重要的影響，在課堂因素中下手增加學生的上課興趣，能有效控制大學生上課使用手機的`情況。同時，也能夠看出，大學生對于上課使用手機的原因普遍歸結(jié)于課堂因素這類外因，而不能從自身內(nèi)因去分析，尋找內(nèi)心的解脫和平衡。
4、即使大學生自覺性低，但是大學生反對采取強制措施來控制大學生上課使用手機的現(xiàn)象，他們更傾向于自覺，所以，如果采取強制措施，容易適得其反，應(yīng)該采取柔和性的措施去激發(fā)大學生的自覺性。
課堂學生調(diào)查報告4
本次調(diào)查共有1237人參加并且完成了問卷，來自全國16個省市67所高校，并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調(diào)研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費動力分析、學生手機族的消費動機分析、學生手機族的目標確立分析5個方面進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析并最后給出我們小組的營銷建議。
1.大學生手機擁有和需求狀況：
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被訪者中有68%的學生擁有手機。同時26%的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，61%學生將會在近期購買手機。從這些數(shù)據(jù)可看出：隨著人們生活水平的提高，手機在大學里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經(jīng)成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。
2.學生手機的使用要求分析
①最重質(zhì)量
選擇手機時,消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會給消費者帶來極大的不便。
另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學生都是年輕人。隨著人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。
②中低檔產(chǎn)品較受歡迎
在手機價格的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)消費者比較傾向于1000元至1500元的價位，其比例高達44.5%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至20xx元的消費者占15%，20xx元以上的'占12%。
③購機地點較集中
對消費者購買手機地點的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，其比例分別為56%和38%，其它的只占6.5%。手機是高科技產(chǎn)品，普通消費者難以了解其功能是否完善、質(zhì)量是否可靠，他們只好以銷售人員的信用和專業(yè)知識作為判斷標準，而手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質(zhì)相對較高，因而容易贏得消費者的信任。此外手機大賣場的價格優(yōu)勢也是學生朋友們考慮的重要因素。
④手機品牌比較復(fù)雜
在此項調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，使用諾基亞的最多，占46.25%，其他的如摩托羅拉15.00%,愛立信6.25%，西門子6.25%，三星13.75%，菲利浦5.00%，其他的有7.50%。
⑤手機用途比較統(tǒng)一
大學生使用手機用途較統(tǒng)一，在已有手機用戶中，多數(shù)用于聯(lián)系親友，占67.7%。還有少數(shù)只是跟著大家走(受周圍人影響的)和追趕時尚的，各占9.8%。家長方面認為，手機是用于方便和孩子聯(lián)系的，學生手機族的手機58.0%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維系家人及朋友的感情。
⑥手機費用普遍較低
在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以內(nèi)的占88%。但也存在一些高消費學生，在100―300元內(nèi)的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過300元手機費用的基本沒有。
⑦充值卡成為主要服務(wù)方式，手機費用主要用于發(fā)短信。
在被訪者中，有近82%的是采用充值卡方式。同樣，手機費用用于短信服務(wù)的占87%。這充分說明了，學生的消費能力有限。
3.學生手機族的消費動力分析
確切地說，消費動力與消費需求是密切聯(lián)系的，當一個消費需求出現(xiàn)以后，為滿足這種需求的動力也就隨之產(chǎn)生了，對此我們不想加以詳細論述。從上面各種數(shù)據(jù)中可以看出學生手機族的消費動力是處于一個較高水平的,造成這一高消費動力的原因。社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，家庭收入的增加，學生消費者的消費心理欲望增強。經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，使得商品的市場生命周期縮短，特別是在通信領(lǐng)域，手機更新?lián)Q代的速度達到一周一款。手機產(chǎn)品的市場生命周期的縮短，使得學生消費者的消費活力被激發(fā)出來，大大強化了他們對新、奇、美的追求。而家庭收入的增加，則進一步加強了他們消費的信心。
課堂學生調(diào)查報告5
1、利用音樂課堂為主陣地培養(yǎng)學生的審美能力，音樂教師要充分利用這個主渠道，在有限的教學時間內(nèi)要完成情感體驗，理解音樂表現(xiàn)什么，表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂等諸多教學任務(wù)，就要在教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，還要尊重學生的個性才能，做到有的放矢，因材施教。
2、音樂欣賞教學在培養(yǎng)學生審美能力方面具有不可忽視的作用。要培養(yǎng)學生的審美能力，進行審美教育，審美興趣問題是首先要解決的問題，而解決這一問題最好的辦法、最有效的途徑就是音樂欣賞教學。音樂欣賞是培養(yǎng)學生審美能力的.最有效的藝術(shù)活動，能夠培養(yǎng)學生對美的感受能力，聯(lián)想和想象力，對美的創(chuàng)造能力、鑒賞能力。
3、在教學中能適當、充分的運用多媒體教學方法，正確靈活，將會有效而快速的提升學生的音樂審美能力。
4、有效開展音樂課外活動，形式多樣，功效巨大。藝術(shù)實踐的本質(zhì)在于讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分。音樂課外活動就能達到這一目的。它可以使學生獲得更多的審美體驗，激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終生學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。如我校組建的鼓號隊，在六一活動中表演，聲勢壯大，受到領(lǐng)導(dǎo)師生的一致好評。
我校在十月一日有一項傳統(tǒng)的音樂活動：一、二年級唱歌隊比賽；三、四年級唱國歌比賽；五、六年級唱《中國少年先鋒隊隊歌》比賽；在少先隊員高昂的音樂聲中，感受音樂美，也表現(xiàn)了少先隊員奮發(fā)向上的精神風貌，同時也讓大家受到了良好的愛國主義教育，真是一舉多得。
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