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大班數學活動方案購物游戲
為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要預先準備方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班數學活動方案購物游戲，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學活動方案購物游戲1
一、回顧總結上次活動情況
小組交流：主題式統計能促進主題發展，兩次統計讓幼兒關心、了解媽媽，增進與媽媽之間的情感，對主題的發展有較大意義，第一次統計，教師應引導幼兒自己設計符號，進行歸類，提高幼兒表征的.能力，而不是一味的在老師的控制下活動。第二次統計，幼兒等待時間太長，將記錄卡放在四周，每位幼兒自己記錄，讓幼兒更自主些。
徐點評：統計由簡到繁，不要老師的意圖太強，將老師預設和孩子自己表征能力相結合，活動中讓幼兒相互商量，想出各種表征方法。
二、觀摩活動
(一)認識價格
1、(出示各種標有價格的標價牌)區分正確與錯誤。
2、(出示實物：餅干、鼓、娃娃、小推車、牛奶)各標有價格。
1)幼兒看標價念念，說說各數表示什么?
2)重點指導18、5怎么念?
3)師生游戲：教師說價錢，幼兒說商品(互換)
小結：我們不僅認識標價牌上的價格而且會念出來。
(二)超市購物
指導語：媽媽準備一封信，每人從信中拿出10元，看看媽媽要你買什么?
1、幼兒拿信(按層次發放信，內有購物數量不一)。
2、幼兒購物(在布置超市的環境中)。
3、幼兒付款。
4、交流：你的XX多少錢?為什么要找錢?
小結：數字比10大，不用找錢，數字比10小，要找錢。
5、幼兒再次購物，想想10元能買2件嗎?
6、交流：你買了什么?用了多少錢?找了多少?
活動延伸：
以后幫爸爸媽媽到超市買東西，下次請本領大的小朋友做收營員。
大班數學活動方案購物游戲2
內容：
購物游戲。
活動目標：
1.10以內連加算式的去處方法。
2.聽懂游戲規則，并按要求進行記錄。
3.愿意和同伴分享自己的記錄結果。
活動準備：
1. 布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。
2. 記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3. 請一配班老師協助。
4. 幼兒用書。
活動過程：
1. 設置情境，導入課題。
教師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！
2. 游戲：“超市購物”，10以內的連加運算。
（1） 交代游戲玩法。
教師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。
（2） 幼兒選購物品，教師巡視。
（3） 幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法
① 教師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的'圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）
② 教師：誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,結果就是10.我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。
③ 教師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！
3. 操作幼兒用書上的練習，鞏固10以內的連加運算。
（1） 交代題意。
（2） 幼兒操作，教師巡視。
（3） 幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。
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