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            《大太陽的小房子》教學設計

            時間:2024-01-16 15:41:15 設計 我要投稿
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            《大太陽的小房子》教學設計

              作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那么你有了解過教學設計嗎?以下是小編為大家收集的《大太陽的小房子》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

            《大太陽的小房子》教學設計

              教學目標:

              1.認識本課10個生字,會寫7個生字,會認3個生字。

              2.初步理解課文內容。

              3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。

              教學重難點:

              正確讀寫本課生字。

              教學準備:

              生字卡片、課文掛圖。

              教學安排:

              兩課時

              教學過程:

              第一課時

              一、課前導語。

              地球上的許多動植物都有自己的家。大太陽有自己的家嗎?它的家又是怎樣的?今天,我們來學習《大太陽的小房子》這一課。

              二、板書課題,初步感知課文。

              1.板書課題:大太陽的小房子。

              2.教師范讀課文,學生標出生字、詞。

              3.利用拼音學生自由讀課文。讀完后用自己的話說

              說本文講了一件什么事。

              引導學生說出:寫太陽在天上很大,躲在露珠里又很小;課文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情,表達了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。

              三、學習生字。

              1.出示生字,多種方式認讀。

              2.開火車熟讀生字。

              3. 指導記憶字形,想一想用什么辦法記得又快又好。

              4. 教師指導書寫。

              四、學生書寫描紅,教師相機指導。

              五、熟讀課文,談初步感受。

              1.自由朗讀課文,讀熟練。

              2 .同桌互讀,互評。

              3.指名分節(jié)朗讀。

              4.談談讀懂了什么?引導學生說說對課文初步的感受。

              5.說一說本文不明白的地方。師生共同探討,找出答案。

              六、鞏固練習。

              1.書寫生字,并給它們組詞。

              2.比一比,再組詞。

              房( ) 誰( ) 很( ) 午( )

              防( ) 堆( ) 狠( ) 許( )

              第二課時

              教學目標:

              1.復習生字。

              2.理解課文內容,背誦課文。

              3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好感情。

              教學重難點:

              1.背誦課文。

              2.理解“大太陽的小房子”的意思。

              教學準備:

              生字卡片、課文掛圖。

              教學過程:

              一、復習。

              1.聽寫本課生字。

              2. 齊讀全文。

              二、學習第一節(jié)。

              1.說說大太陽的小房子是什么?(露珠)

              2.齊讀第一節(jié)。

              3.體會重點句子。

              (1)出示句子:一個又大又紅的太陽,躲在小小的露珠里微笑。

              (2)讀此句,你覺得這是怎樣的太陽?

              (學生可能會說頑皮、淘氣、可愛、神氣的太陽,只要學生說得合理,都應肯定)

              (3) 指導朗讀:讀出太陽的可愛、頑皮……

              三、學習第二節(jié)。

              1.小作者看到大太陽躲到小露珠里,是怎么想的呢?

              點讀第二節(jié),并請同學回答。

              (小作者把太陽想象成會大會小的魔術師了。)

              小組討論交流。

              2.作者把太陽想得真有趣,我們也大膽想一想,的太陽怎么走進了小露珠里呢?

              (太陽想洗澡,就鉆進露珠里了。)

              (太陽想到地球上了,就悄悄地和露珠來到大地上……)

              3.大太陽走進小露珠到底是怎么回事?你能說出道理來嗎?

              露珠里的太陽是天上的太陽映照在里面,就像太陽照鏡子一樣。

              四、朗讀指導。

              讀出太陽的可愛。

              本顆的朗讀,韻腳都應該落在韻母“iao”上。

              五、背誦課文。

              板書設計:

              大太陽的小房子

              又紅又大 微笑

              太陽……躲在露珠里

              會變魔法 走進小小的房間

              作業(yè)設計:

              照樣子寫詞語。

              又(大)又(紅) 又( )又( ) 又( )又( )

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