- 相關推薦
《認識空氣》教學設計
作為一名教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《認識空氣》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學準備
教師用：1個水槽，2個透明的杯子，舊報紙。
學生用：材料1、透明的塑料袋，牙簽，小風車、注射器、橡皮各一個。
材料2、水槽，透明的杯子、舊報紙，氣球和塑料袋（保鮮袋）數個。
教學流程
導入→利用感官初步感覺空氣→實驗探究空氣占據空間、空氣能夠流動→總結拓展
教學過程
一、激趣導入
1、播放錄像帶，讓學生觀察跳傘表演和主題人物的對話，激發學生熱愛科學，激起學生探究的熱情。
（1）教師談話
（2）播放多媒體，教師解說。
2、提出問題
師：高空中降落傘像一朵“盛開”的花，是什么東西使降落傘撐開呢？
（學生發表自己的意見。）
師：對，是空氣！有關于空氣的知識，你們知道哪些？
（學生自由發言。）
3、提示課題。
師：今天就讓我們用科學研究的方法來了解空氣。
教師板書：了解空氣
二、利用感官初步感覺空氣
1、創設問題情境，利用感官感覺空氣的存在。
（1）師：剛才有同學說空氣就在我們的周圍，現在大家就來看一看，看見空氣的什么了？
生：看不見！
師：用手來摸一摸。
生：摸不著！
師：我們的周圍是不是真有空氣？
引導學生感覺空氣的存在。
（2）師：空氣是看不見來又摸不著，要研究它可就難了。誰來想想辦法？
學生發表自己的意見。
2、師生討論，演示用塑料袋抓空氣。
師：要研究空氣首先得抓到空氣，可以用什么方法來抓空氣？
學生說一說
師：哪一個方法能夠讓我們更方便的研究空氣？
引導學生說出用塑料袋來抓空氣。并讓一個學生演示一下。
3、引導學生用感官來了解空氣。
【《認識空氣》教學設計】相關文章：
空氣教學設計04-08
《空氣》教學設計04-05
課文致空氣的教學設計07-05
《空氣》教學設計15篇04-05
《還我清新空氣》教學設計10-28
空氣教學設計(15篇)05-31
空氣教學設計15篇05-28
認識鐘表教學設計07-09
小數的認識教學設計06-28