課文致空氣的教學設計

課文致空氣的教學設計

　　教學目標

　　1、 把握詩中的生字新詞。

　　2、 了解作者及作品。

　　3、 把握是的主要內容，領會詩中表達的思想感情。

　　4、 理解詩歌主題及象征手法的應用。

　　教學重難點

　　重點：

　　1、有感情地朗讀這首詩。

　　2、理解詩的主題。

　　難點：理解詩歌的象征意義。

　　課時安排1課時

　　一創設情境導入新課

　　二自讀感知整體把握

　　1、走近邵燕祥

　　（請你查找作者的有關資料。）

　　2、 字詞積累

　　（1）給下列加點的字注音

　　閃爍 搖曳 蹤跡 失眠 鼾息 拋棄 窒息

　　鼻翼 掀開 污濁 噓著 面頰 垂拂 廝守

　　（2）多音字

　　樸 難 將

　　（3）解釋下列詞語

　　廝守: 質樸: 鼾息： 窒息： 鼻翼：

　　3、整體感知

　　聽讀課文錄音，思考：這首詩主要寫的是什么，表達了詩人怎樣的思想感情？

　　4、梳理結構

　　三合作交流解讀探究

　　1、探究空氣特點

　　在詩中作者寫了空氣的特點，自己把它歸納起來，與同學交流。

　　2、欣賞課文精彩詩句

　　作者在詩歌中是從幾個方面對空氣進行歌頌的？請用自己的語言進行歸納，并說明理由。（小組討論交流）

　　3、探究詩歌以第二人稱“你”開頭的妙處

　　詩歌以第二人稱“你”開頭這樣寫有什么妙處？（小組討論交流）

　　4、探究詩歌的象征意義

　　這篇課文采用了象征的寫法，詩歌的主題比較深刻、含蓄。請你結合詩人的人生經歷和自己的生活體驗理解詩歌的主題。

　　5、板書設計

　　四課堂小結。

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