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幼兒園小班音樂歌唱活動的教案設計
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班音樂歌唱活動的教案設計，歡迎大家分享。
設計意圖：
本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現能力，在歌唱活動中我首先以感受為主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲《小茶壺》，這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標：
1、學唱歌曲嘗試創編動作和歌詞。
2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
活動準備：
小茶壺、水杯娃娃各一只大茶壺一只
活動過程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯，娃娃讓幼兒通過比較觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺矮又胖這是我把手這是我嘴”打下基礎。
（1）師：今天老師給你們請來了兩位客人（出示茶壺和水杯，娃娃以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好）
幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
（2）師：請你們說說，我倆誰長得又矮又胖（引導幼兒用身體動作，表示小茶壺矮又胖）
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示，我點評了幼兒的動作并引導孩子們相互學習。
（3）引導幼兒指一指說一說茶壺的嘴，把手分別在里并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示，把手另一只手上舉表示，嘴動作的幅度都不一樣。
（4）師做茶壺媽媽，給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象，小朋友說：“現在我的肚子里都是開水”，在音樂的伴奏下孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
【評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創編動作、記憶歌詞】
2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。
【評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法，讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意，學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞】
3、引導幼兒在音樂的伴奏下，邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞部分，幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律，再次表演。
師：小茶壺說，你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。
【評析：這里出現音樂，是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時，感受歌曲旋律，為下一環節的歌唱打下基礎】
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯，隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節換一個幼兒），幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯，娃娃誰來做茶壺，娃娃倒水給我喝，等會兒老師走到誰面前誰就倒杯水給我喝。
幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
【評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時，身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導】
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。
【評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱大多數孩子能唱出歌曲】
2、引導幼兒重點唱準最后兩句。
幼：老師提醒幼兒，“小茶壺灌滿開水是喊的”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。
四、創編歌詞
1、小茶壺還能干什么（提起我倒醬油），請創編出的幼兒到前面，邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶，并能在前面邊唱邊表演。
【評析：由于這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多】
2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演
【評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了游戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評，幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實】
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