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            《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

            時(shí)間:2023-12-27 16:21:02 設(shè)計(jì) 我要投稿

            [必備]《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

              作為一名教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編幫大家整理的《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            [必備]《珍珠鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

              【教學(xué)目標(biāo)】

              1、了解小珍珠鳥是怎樣信賴“我”的。

              2、正確有感情的朗讀課文,體會(huì)課文語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確生動(dòng)。背誦課文4~6自然段。

              3、體會(huì)人與鳥類之間和諧相處,創(chuàng)造出美好境界。

              【重點(diǎn)】

              珍珠鳥是怎樣逐步信賴“我”的?

              【難點(diǎn)】

              理解“信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?”這個(gè)中心句。

              【教學(xué)過(guò)程】

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,直奔主題

              1、用一個(gè)詞概括“我”對(duì)珍珠鳥的感情。

              2、描述小珍珠鳥的樣子。

              二、質(zhì)疑探究,抓住重點(diǎn)

              1、默讀4~6自然段,質(zhì)疑、梳理出重點(diǎn)問(wèn)題:小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴“我”的?

              2、在這三個(gè)自然段中,哪一個(gè)自然段最能反映出這個(gè)過(guò)程?

              三、自主理解,美讀文本

              1、學(xué)習(xí)課文第四自然段:

              ⑴默讀或輕聲讀,把反映小鳥一步步信賴“我”的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

              ⑵同桌交流:

              把你所劃的詞語(yǔ)和同桌交流,并說(shuō)說(shuō)理由。

              ⑶全班交流:

              根據(jù)學(xué)生的交流,梳理出珍珠鳥逐步信賴“我”的有關(guān)詞語(yǔ)。

              大屏幕展示:

              起先隨后漸漸后來(lái)

              小結(jié):剛才同學(xué)們已經(jīng)從時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、動(dòng)作表現(xiàn)的變化,把小珍珠鳥一步一步信賴“我”的詞語(yǔ)劃下來(lái),現(xiàn)在就讓我們一起細(xì)細(xì)地品讀。

              ⑷品讀第四自然段:

              ①讀書、體會(huì)、交流。

              大屏幕展示:

              膽小試探膽子大了完全放心

              ②小珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴“我”的?找出有關(guān)的詞語(yǔ)讀一讀:

              抓住“不傷害”,“撫一撫”等詞語(yǔ)。

              小結(jié):作者對(duì)珍珠鳥充滿喜愛之情,這就是小珍珠鳥“親近我”,“信賴我”的重要條件。這段話,把小珍珠鳥對(duì)作者由遠(yuǎn)及近,由擔(dān)心到放心,由親近到信賴的整個(gè)過(guò)程寫得如此生動(dòng)。

              讓我們?cè)儆懈星榈睦首x。

              (引讀。)

              2、學(xué)習(xí)課文5、6自然段:

              由于我對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛,它越來(lái)越信賴“我”,和我關(guān)系日益密切。課文第五、六自然段正是給我們展示了這個(gè)美妙的畫面。請(qǐng)同學(xué)們選擇一節(jié),讀出自己的獨(dú)特感受。

              ⑴學(xué)生自由練讀。

              ⑵采用多種的讀書方法鼓勵(lì)讀好書:

              ①第五自然段抓住“淘氣、再三”等詞語(yǔ),體會(huì)小珍珠鳥與作者的情感深。用一個(gè)成語(yǔ)概括。齊讀。

              ②第六小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞“居然”、“睡著了”、“不停咂嘴”等重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

              ③給課文的插圖起題目,體會(huì)人鳥情深。

              3、學(xué)習(xí)課文第七自然段:

              ⑴看著這可愛的小家伙,作者不由自主地發(fā)出了呼喚:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

              ⑵學(xué)生讀句,你是怎樣理解這句話的?

              (各抒己見。)

              四、拓展延伸,提升感情

              1、簡(jiǎn)介作家馮驥才寫這篇文章的原因。

              2、同學(xué)們,你還知道哪些方面也能創(chuàng)造出美好的境界?

              3、作業(yè)小練筆:

              寫一個(gè)你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。

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