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《 生物入侵者》導學案
《 生物入侵者》導學案1
一、課前自學完成生字詞練習: (課前完成)
1． 給加下劃線的字注音，或根據拼音寫漢字（不看書，后再糾正）。
棲 息 歸咎 劫 掠 醞 釀
五彩bān lán fān lí
無動于zhōng 繁yán
2． 解釋詞語。
歸咎：
嘯聚山林：
藩籬：
物競天擇 ：
無動于衷 ：
二、課前自學文章，嘗試初步理解文章內容，填好空格上內容: (課前完成)
1、閱讀完之后的整體感知。
本文介紹的是關于 的知識。
2、全文一共8個自然段，初讀文章，文章的思路是：
介紹什么是生物入侵者以及總說它的危害( 段)
生物人侵者的危害：( ------- 段)
生物人侵者的原因：( 段)
揭示態(tài)度：( ------ 段)
采取措施：( 段)
3、細讀文章，抓關鍵性語句，篩選信息，幫助自己快速理清文章內容:
1段：什么叫“生物入侵者”？
3-4段:生物入侵者危害:
舉 、天牛、紅螞蟻為例，說明生物入侵者給人類造成難以估量的'經濟損失 ；
舉 為例，說明生物入侵者也對 構成極大威脅。
5段：“生物入侵者”入侵的途徑和增多原因：
一方面是：
另一方面是：
6-7段：生物學和生態(tài)學界的兩種不同態(tài)度：
一種態(tài)度認為：
另一種態(tài)度認為：
你支持哪一種？說說自己的理由：
8段：世界各國都在采取相應的措施:
舉了美國的例子，用一句話簡要概述美國采取了什么樣的措施?
（以上為課前要完成的內容，下面問題，放在課堂上或課后完成）
三．課堂上先自學，或合作研討問題。
1 、本文的說明對象是什么？它有怎樣的特征？
2、文章按照“危害------途徑、原因-------態(tài)度、措施”的思路來寫，即提出問題
分析問題-----解決問題，這種說明順序是：
3、 寫出文中兩種主要的說明方法？ 、
4、課文主旨歸納：
這是一篇關于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大 ，促使我們對這一特殊的生態(tài)現象高度警覺以及研討相應的 。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態(tài)知識，還能培養(yǎng)我們的社會責任感。另外，這篇課文結構嚴謹，層次分明，說明語言準確、形象，為我們寫作說明文提供了借鑒。
四、學完課文后，以你的理解，在如何防范生物入侵者方面你有哪些好的建議?
(寫寫出來，如建議非常好，說不定環(huán)保局會采納你的意見哦……)
五、課內重難點測試與突破:
找出文段中運用了哪一種說明方法，說說它們的表達效果。（或有什么作用？）
許多生物學家和生態(tài)學家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿易，事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過貿易的“便車”達到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿易為例，許多昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海果蠅等。盡管各國海關動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防范，但由于進出口貨物數量極大，很難保證沒有漏網之“蟲”。此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來，由于引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病原的消息時常見諸報端。一些產自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因為主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。
本文段主要運用了什么說明方法？有什么表達效果？
《 生物入侵者》導學案2
【學習導言】
到底什么是生物入侵者呢?難道是外星人入侵我們地球么?帶著這些疑問，讓我們齊讀課文，了解什么是生物入侵者，以及它所帶來的一些問題。培養(yǎng)細心觀察生活的習慣，列舉一些在我們日常生活中出現的一些生物入侵者。
課前學習(通讀課文、積累基礎)
【通讀課文】
通過預習，我能給下面的概念“下定義”。
生物入侵者：
【積累基礎】
讀一讀查一查寫一寫
失衡藩籬( )監(jiān)控歸咎( )在劫難逃( )五彩斑斕( )
嘯聚山林束手無策物競天擇無動于衷( )為所欲為
我能選擇上面出現的其中一個四字詞語造句。
課內學習(預習反饋、品讀課文、課外拓展)
【預習反饋】
1、同桌互相檢查、批改課前學習。
2、同學批語：。
【品讀課文】
梳理文本內容
瀏覽全文，我能說一說課文的說明內容：
①自然段：②—④自然段：
⑤自然段：⑥—⑦自然段：
⑧自然段：
根據內容，我能說一說課文的說明順序：
提煉文段信息
我知道生物入侵者的危害：
我知道生物入侵者增多的原因：
辯一辯
對生物入侵者的態(tài)度，生物界的一些的專家有兩種觀點。
找出文中專家的兩種觀點，選擇一個自己贊成的觀點，并說說自己理由。
找找說明方法
文中運用了列數字、舉例子、打比方等說明方法，我能從課文中找出相關語句，說說它們的'表達效果。
例：從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。
列數字，這個數字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。
我能從課文中找出兩處，并說說作用。
⑴
作用：
⑵
作用：
【課后拓展】
根據對生物入侵者的理解，以及平時的積累，我還能說出一些生物入侵者：
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