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語文課作文九篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的語文課作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文課作文 篇1
同學(xué)們，你們喜歡上語文課嗎？我可是越來越喜歡了。因?yàn)�，我們的語文課，再也不是安安靜靜地聽老師講課了，我們要搜集材料，進(jìn)行朗讀比賽，還有當(dāng)評委的機(jī)會哩！
就拿《爬天都峰》這篇課文來講吧！上新課以前，老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料�；氐郊依�，我認(rèn)真翻閱《辭海》《少兒百科全書》《少年萬事通》等書籍，并通過電腦進(jìn)行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學(xué)們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個(gè)同學(xué)站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部�！绷硪粋�(gè)同學(xué)接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險(xiǎn)陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠……”聽著同學(xué)們的介紹，好像把我?guī)У搅松降?跟前。我深深地感覺到天都峰真是在雄奇了！這時(shí)，老師叫我來發(fā)言，我才如夢初，便滔滔不絕地講了起來。同學(xué)們沒有講到的，我便補(bǔ)充上。發(fā)言過程中，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得津津有味。正因?yàn)橥瑢W(xué)們了解了天都峰的險(xiǎn)峻、陡峭，理解課文感覺輕松多了，課堂氣氛活躍多了，又學(xué)到了課本上沒有的知識，開闊了視野。還有呢，現(xiàn)在課堂上同學(xué)們發(fā)言的機(jī)會可多了，有的進(jìn)修我們?yōu)榱艘粋�(gè)問題你說你的意見，我說我的意見，像開辯論會似的，爭得臉都紅了。教室里亂哄哄的，老師不但不生氣，還夸獎(jiǎng)我們呢！我們覺得語文課變得有趣起來，同學(xué)們喜歡上語文課。
語文課作文 篇2
今日第三節(jié)課，是咱們期待已久的語文課，伴隨著上課的鈴聲的響起，語文課也拉開了前奏，這是咱們與教師一同預(yù)備的一堂獨(dú)具匠心的語文課，這節(jié)語文課以“濃濃思鄉(xiāng)情”為主題，向咱們展現(xiàn)了思鄉(xiāng)的不同表達(dá)形式，為了這節(jié)語文課的正常打開，同學(xué)們都做了足夠的預(yù)備，接下來就讓咱們一同來看看這堂獨(dú)具匠心的語文課吧。
“ 叮鈴鈴叮鈴鈴”上課的鈴聲響起了，伴隨著教師的聲響，這堂獨(dú)具匠心的語文課拉來了帷幕。第一個(gè)節(jié)目是建帥和康臣同學(xué)的精彩朗讀，他們朗讀的內(nèi)容是余光中的《鄉(xiāng)愁》，“鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票；鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票；鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗秽l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”這是我最喜歡的幾句話，它非常生動形象地向咱們描繪了鄉(xiāng)愁，余光中經(jīng)過詩的方法表達(dá)了滿滿的思鄉(xiāng)思念之情。緊接著進(jìn)行扮演的是亞軒和愉童同學(xué)，他們兩個(gè)別離帶來了兩首好聽的歌曲，別離是亞軒同學(xué)扮演的《我的我國心》和愉童同學(xué)扮演的《梨花又敞開》，《我的我國心》由黃沾作詞，王福齡作曲，張明敏在春晚首次演唱，這首歌感動了很多的炎黃子孫，表達(dá)了我國同胞的愛國之情；《梨花又敞開》由周峰依據(jù)譚詠麟的`歌曲從頭填詞而作，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。第三個(gè)節(jié)目是旭陽同學(xué)以《又見山里紅》為背景音樂跳的鬼步舞，經(jīng)過歌曲的方法表達(dá)了對故土的留戀，思鄉(xiāng)感動之情溢于言表，一起思念舊韶光。最終，這堂語文課經(jīng)過澤慧，奕雯和益萱同學(xué)跳的拉丁舞畫上滿意的句號。
這堂語文課上的每一個(gè)節(jié)目都蘊(yùn)含著深入的道理，一起，咱們也都為這次語文課做了充沛的預(yù)備工作，讓教師和家長看到了咱們的成長與努力。
這一節(jié)語文課過的飛快，“叮鈴叮鈴”下課鈴聲按時(shí)響起，意猶未盡的咱們期待著下一堂語文課的打開。
語文課作文 篇3
這也是一堂語文課，但這卻是我小學(xué)生涯的最后一堂語文課。
那天，我們是來告別這所學(xué)校的，領(lǐng)完畢業(yè)證書，誰都不想離開。于是錢老師帶著我們來到不遠(yuǎn)處幼兒園的草坪上�！坝變簣@、小學(xué)時(shí)留下了不少回憶吧�！卞X老師看了看我們，又繼續(xù)說：“那么，現(xiàn)在每人發(fā)一張紙，把你想對我說的話寫下來。”
剛開始大家議論紛紛，有的說老師是不是特矯情，有的'說怎樣才寫的優(yōu)美，有的在想寫幾行才合適。
當(dāng)我們提筆寫時(shí)，四周都安靜了。大家全神貫注，哪怕是姚明出現(xiàn)我們眼前，我們也感覺不到。我寫了好多，筆根本停不下來。哪怕只想出了一年時(shí)間，那些美好的往事卻歷歷在目。哪怕只相處了一年時(shí)間，面臨分手還是心潮奔涌。我覺得鼻子酸酸的，似乎稍一動情，就會大哭起來。我覺得，自己從沒有那么認(rèn)真過，從沒有那么文思泉涌過。這個(gè)地方的每一株草、每一棵樹，好像都成了我小學(xué)生活的印記。
“好，同學(xué)們，交上來吧�！卞X老師站在前面柔柔地和我們說。我慢慢抬起頭，夕陽斜射在我們的臉龐上，微風(fēng)吹拂，黑發(fā)飄動。我望了望老師，消瘦的臉龐，苗條的身材，幾綹頭發(fā)貼在臉上，眼圈微紅。老師舍不得我們。
一張張寫滿祝福、回憶的紙承載著數(shù)不清的不舍、留戀。
老師坐在草坪上一張一張仔仔細(xì)細(xì)地讀著。過了一會兒，錢老師把我們召集在一起：“這是我看到的最好的片段了，老師要告訴你們作文要領(lǐng)，那就是只有真情流露才能寫出好文章�！�
這不是一堂平常的語文課，沒有黑板，沒有講臺，沒有課本，沒有桌椅。這是一堂特別的語文課，里頭除了語文，還有情感和記憶。
語文課作文 篇4
聽，這一陣陣熱烈的掌握是從哪里傳來的？告訴你們吧，是張景老師在給我們五三班上課呢！張老師是源匯區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文老師，她在河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得了一等獎(jiǎng)呢！
走進(jìn)多媒體教室，我們便看見一位漂亮的語文老師，我的直覺告訴我，她就是張老師。張老師先給我們班姓張的同學(xué)握了握手，然后開始正式學(xué)習(xí)《黃鶴樓送別》這篇課文。張老師講課總是面帶微笑， 給我們一種親切感。她提出的問題總是很簡單，但是不仔細(xì)想還是想不出答案。張老師的每一個(gè)問話都很耐人尋味。我們站起來回答問題時(shí)，即使回答錯(cuò)了，張老師也不會批評我們，她總會給我們耐心 地講解，讓我們更透徹地理解課文。
同學(xué)們都在很認(rèn)真的聽張老師講課。張老師給我們讀了一遍課文，我們聽得陶醉了，仿佛我們不在多媒體教室上課，而在黃鶴樓上為大詩人孟浩然送別呢！在坐著70多名學(xué)生的大教室里居然沒有一點(diǎn)聲 音。張老師做得課件也很漂亮，只見李白佇立在江邊，送孟浩然上了小船，望著這條小船漂向水天相接處。老師還讓我們用不同口氣朗讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩。讓男生用悲傷的'語氣讀，讓 女生用牽掛的語氣讀，讓男女生一起用祝福的語氣讀。張老師從不同的角度理解課文，讓我們深刻的去理解課文。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”不受歡迎的下課鈴響起了。我們依依不舍地走出了多媒體教室，這短短的40分鐘將永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的被定格在我10歲的回憶中。
語文課作文 篇5
在我們的班上，語文課是大家都原意上但 有時(shí)又都不愿意上的科目，今天這節(jié)語文課簡直是太無聊了！
上課時(shí)，不屑的說了一聲“老師好！”也不管老師有沒有讓坐下就自動坐下了，誰都知道，我們班的語文老師是一個(gè)很懶的班主任，作什么事都要吩咐班里的同學(xué)做，不過，有時(shí)語文老師只要有講課的興趣，就會講得很生動，這節(jié)課，就相當(dāng)于很無聊了。老師讓我們做20課的練習(xí)，語文老師則回到他那溫暖的辦公室了看電子書，我們在班里做練習(xí)，同學(xué)們時(shí)不時(shí)說上幾句話，身為班長的`我也懶得管說話的同學(xué)。有的同學(xué)竟然玩起了幼稚的紙飛機(jī)游戲，真是好笑，我搖了搖頭。突然，一只飛機(jī)落到了我的頭上，我怒了，大喊一聲：“誰在說話、再玩紙飛機(jī)游戲就給我站起來�！蓖瑢W(xué)們都驚呆了，我自己也驚呆了，這是我這一學(xué)期以來喊得最大的一聲，我微紅了臉，同學(xué)們都驚嘆起來，我一頭栽倒書里，羞得呀！這節(jié)課真無聊呀！
唉，什么時(shí)候老師能變得有責(zé)任一點(diǎn)呢？
語文課作文 篇6
我傷心啊，我憤恨啊，我恨自己的嘴啊！我將永遠(yuǎn)不再快樂。我不明白當(dāng)時(shí)為什么我自己要那么想轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入“西安高新第四小學(xué)”呢？晚上兩年再去西安上學(xué)不會死！唉！
天色陰陰的，好像快要砸下來一樣，同學(xué)們從樓上沖了出來……大家紛紛叫嚷著：“快！快！快！馬上下雨了！而且還是暴雨！”真的，天氣嘛，我也只有一個(gè)字的評價(jià)—悶！看！路邊上的狗尾草都一個(gè)個(gè)地垂下頭好像有什么心事似的……
嘩啦啦——嘩啦啦，呼——呼，轟隆隆——轟隆隆。聽！雨中的交響樂開始了！我的痛苦的感情即將開始了……
我推開家門，準(zhǔn)備忙忙碌碌地寫作業(yè)了。這時(shí)媽媽和奶奶的聲音從廚房傳了過來：“杉杉，明天你就要換個(gè)學(xué)校了�！贝笥昀^續(xù)下著，雷繼續(xù)打著。我的心像被刀割了一般，悲痛欲絕。我耐著性子，忍、忍，我忍不住了，眼睛里的淚禁不住流在了作業(yè)本上……
到了西安家里，我回憶起我的語文老師—楊陽。外面雨下著，屋里也下著“雨”，流了一地。我想起老師給我們上的.課，想起老師燦爛的笑容，想起了今天最后一節(jié)語文課……
媽媽似乎看出了我的心思—不想轉(zhuǎn)學(xué)，說：“看這花真美！看看那剛買的仙人球……唉！扔了它吧！” “不、不行！”我說，“它挺好看的！”說著奪回了我的植物。我突然明白了其中的意思！原來，人不能老是那么頑固啊，試試新的感受，于是，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑起來了，媽媽笑了。
��！原來我的媽媽是想讓我懂得這樣的道理：每個(gè)人都要適應(yīng)新的東西，不要那么頑固。
語文課作文 篇7
1、《燕子》學(xué)后練筆：仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。
2、《荷花》學(xué)后練筆：作者把荷花寫得多美��！我也要寫寫自己喜歡的花。
3、學(xué)《翠鳥》《燕子專列》之后練筆：一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺上，之后發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象寫下來。
4、《小村莊的故事》學(xué)后練筆：假如你是這個(gè)小村莊的村民，你會怎么做？
5、《亡羊補(bǔ)牢》學(xué)后練筆：聯(lián)系實(shí)際寫一寫你在生活中有沒有遇到這樣的事情？你是怎么做的`？
6、《畫楊桃》學(xué)后練筆：學(xué)了這篇課文，你想有什么感想？
7、《和時(shí)間賽跑》學(xué)后練筆：學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
8、《檢閱》學(xué)后練筆：檢閱結(jié)束后，博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。
9、《爭吵》學(xué)后練筆：讀了課文，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情。
10、《可貴的沉默》學(xué)后練筆：為父母制作“愛心”卡片，并寫下對父母說的話。
11《太陽》學(xué)后練筆：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大��！”這個(gè)句子寫具體
12、《月球之謎》學(xué)后練筆：《我登上了月球》
13、《我家跨上了“信息高速路”》學(xué)后練筆：《上網(wǎng)的利與弊》。
14、《一面五星紅旗》學(xué)后練筆：國旗頌
15、《西門豹》學(xué)后練筆：三年過去了，西門豹即將離開鄴，到別的地方上任。鄴的百姓都很感激西門豹，推選你給西門豹大人寫一封感謝信，你能勝任嗎？
語文課作文 篇8
在暑假里，我爸爸給我上了一堂語文課。
我們?nèi)チ饲嗪Ｂ糜�，在那兒我們玩的不亦樂乎，與爸爸和叔叔去看牦牛，我們還去野餐。到了晚上我們?nèi)チ酥袊畲蟮牡?-青海湖。那個(gè)湖無邊無際，氣勢磅礴，霎時(shí)間，我覺得我們好渺小。
在那天晚上，我幸隨爸爸和叔叔來到青海湖邊垂釣，叔叔說：“你如果釣到了黃魚，就把它給放了，黃魚可是很珍貴的，還是國家級保護(hù)動物�！彼�給我強(qiáng)調(diào)了好多遍。
于是，我拿起魚桿，興致勃勃的'釣了魚起，心里特別高興。這是我第一次釣魚，不知道能不能釣到大魚，我看到叔叔和爸爸過一會兒就能釣上一條魚來，我為什么不能呢?我的魚桶還是空空的。于是我問叔叔，叔叔說我的心急，要靜下心來，不要著急。我就照著叔叔說的，把心靜下來，靜靜的等待......突然覺得手中一緊，我連忙收起魚桿，哇果然是一條魚，不過這條魚還不到十公分。于是，我灰心喪氣的說到：‘這是什么破運(yùn)氣啊，一會兒釣不到魚，一會兒釣到了還是個(gè)小魚。’就在這時(shí)我又釣的了一條魚，我趕緊把魚抓上來，一看是一條黃魚。
爸爸看到了，讓我把這條魚放了。我不急不忙的說到：“這里除了我們再沒人，我們把這條魚帶回家吧!”這是爸爸說到：“這里雖然除了我們在沒其他人，也沒有一雙眼睛，誰也不知道我們沒有放魚，可你的心里有一雙眼睛，它一直看著你的一舉一動�！碑�(dāng)時(shí)我在爸爸的強(qiáng)行壓制下把魚放了。
這也是一堂語文課。當(dāng)你做錯(cuò)了事后，也許別人不知道，而你的心里的那雙眼睛會一直看著你的一舉一動。
語文課作文 篇9
重溫幾個(gè)月前的那節(jié)語文課，仍覺得記憶猶新，意猶未盡。
上課鈴聲如期而至，同學(xué)們都等待著老師布置任務(wù)，誰知，老師神秘地一笑，先叫了幾位同學(xué)的名字，然后說道：“這節(jié)課我們一起唱歌，而這幾位同學(xué)呢，則要出去補(bǔ)作業(yè)�！薄耙�！”我們一陣歡呼。那幾位同學(xué)不情愿地卷起作業(yè)，搬著凳子，在眾目睽睽之下“悲壯”地走出了教室。
語文課代表站在多媒體前，問道“聽什么歌呢？”這時(shí)，同學(xué)們便抑制不住內(nèi)心的興奮，七嘴八舌地議論起來，整個(gè)教室頓時(shí)沸騰起來。在眾多同學(xué)的推薦聲中，課代表選了票數(shù)最多的幾首歌。
隨著音樂聲的響起，議論聲逐漸減弱。同學(xué)們一邊輕聲跟唱著，一邊隨著旋律左右擺動著身子。教室中充滿著音樂的氣息。而外面的同學(xué)估計(jì)也急得心癢癢吧�！霸缰袢眨伪氐教幠��！�
我也跟著唱的不亦樂乎，這時(shí)，有一位同學(xué)突然吆喝著要換歌，而且那首歌是我聽也沒有聽過的，我剛想反駁他，說“不要”時(shí)，課代表卻以迅雷不及掩耳之勢換了歌。我實(shí)在是欲哭無淚，只能靜靜地看著歌詞，聽他們快樂的'歌聲了。
看著看著，我發(fā)現(xiàn)這歌詞真是既精煉又優(yōu)美，而且押韻，配著這動聽的旋律，真是妙，妙極了！看來語文可是“醉翁之意不在酒”哇。
我輕輕地閉上眼睛，聽著陌生的旋律和優(yōu)美的歌詞，陶醉在其中，享受與嚴(yán)重的精粹。
下課鈴響了，同學(xué)們戀戀不舍的回到座位上。外面補(bǔ)作業(yè)的也帶著一臉失望加后悔的表情，坐回了自己的座位，這是可惜咯。
這堂旋律中的語文課真是好玩兒，既放松娛樂我們的心情，又變相地懲罰了沒完成作業(yè)的同學(xué)，還讓我知道了歌詞是中華語言的精粹，了解了歌詞的無窮魅力，一舉多得啊！
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