教育隨筆：鼓勵作用

教育隨筆：鼓勵作用

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，下面是小編收集整理的教育隨筆：鼓勵作用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教育隨筆：鼓勵作用1

　　在這一個月中我與孩子們一起成長著。我們保育員不僅僅是照顧好孩子的日常生活，還要讓他們學(xué)習(xí)基本的生活技能，讓他們有良好的行為禮儀，在寄宿班孩子與我們相處的時間會更長久些，所以我也在實施檢查自己的行為規(guī)范，怕自己的言行舉止為孩子留下不好的榜樣。除了經(jīng)常會對孩子說我愛你，擁抱孩子，讓他們知道老師很喜歡他們，會經(jīng)常說我最喜歡你，因為你坐的最棒，因為你的聲音最好聽一起來鼓勵孩子。

　　我們班有一個女孩子叫茵茵，這學(xué)期剛來，圓圓地臉蛋上嵌著一雙明亮的大眼睛，短短的頭發(fā)，是個文靜的小姑娘，說話聲音也是細(xì)細(xì)的，往往需要你蹲下身子很仔細(xì)的去聆聽，不太敢直接的表達(dá)感情。我會請她做值日生，我也會經(jīng)常的對她微笑，以擁抱這種最直接的身體語言來表揚(yáng)她。慢慢的.，茵茵會經(jīng)常走到我身邊很小心的摸摸我手或是拉拉我的衣服我把這種轉(zhuǎn)變寫到了心連心中，她的媽媽在反饋中告訴我說茵茵在以前的幼兒園是不會主動過去擁抱老師，對老師做較親密的動作反而每次都會躲到大人的身后。看到這里我的心里有一種說不出來的自豪，這個孩子變成現(xiàn)在這樣子我也是有功勞的！呵呵…也讓我越發(fā)深刻的明白想要孩子怎樣去愛你，你就要這樣去愛孩子。

　　一次午睡起床后，茵茵不愿走出睡房，一直在我的旁邊并說:我要幫楊老師疊被子，幫小朋友發(fā)衣服。現(xiàn)在茵茵已經(jīng)開始大膽表述自己了，還經(jīng)常當(dāng)小老師，帶領(lǐng)小朋友們讀課文呢。回想這孩子們這段時間的表現(xiàn)，會覺得他們成長了很多。

　　和孩子們在一起的日子里，看見孩子們一天天懂事，一天天的成長，享受和孩子們在一起的快樂。我愛這些孩子們，我愛我的工作。

教育隨筆：鼓勵作用2

　　小豪是我們班一個內(nèi)向的小男孩，平時沉默寡言，獨(dú)自一個人玩，他的媽媽很是擔(dān)心。在跟我們老師交流過后，我們也是在平時的時候多加關(guān)照，上課的時候總是叫他回答問題，下課的時候多談心。這些對我們來說非常有用的方法，對小豪來說不怎么見效。還是獨(dú)來獨(dú)往。

　　有一天中午，是語言學(xué)習(xí)時間，小朋友們一人一本語言書拿著一頁一頁的翻看，忽然，一個小朋友哭了起來，我走過去一看，原來是小朋友的書破了，我對他說：“書破了沒關(guān)系，老師幫忙補(bǔ)起來就好了。”這時，在旁邊的小豪說話了：“來，我的書換給你吧。”一看見小豪這樣，我非常高興，馬上表揚(yáng)了他。

　　第二天，小豪的媽媽來找我說：“老師，你知道嗎，小豪昨天說了這件事情，平時小豪回家從來不說幼兒園的.事的，昨天開心的不行啊！”那是因為老師表揚(yáng)他了。

　　看來，我們小孩子還是需要多多的表揚(yáng)的，對于孩子的友愛行為，我們經(jīng)過及時的表揚(yáng)和鼓勵，他們的積極性會更高，作為老師，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，不要令色我們的表揚(yáng)，不經(jīng)意間會給孩子帶來大大的改觀。

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