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教育隨筆：老師我是最棒
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：老師我是最棒，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育隨筆：老師我是最棒1
“老師，我是最棒的！”咋一聽，這是孩子的一句充滿自信的話，其實(shí)不然，在這當(dāng)中存在了很多的問題。我發(fā)現(xiàn)在我們的孩子中，有很多都是過于自信，只聽得表揚(yáng)的話，而聽不得批評的話。
源源是一個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，非常自信，無論做什么事都要搶著做，都想得到別人的夸獎(jiǎng)。做完了還常常會(huì)問：“老師，我做的好不好，是不是最好的？”如果我說不是，他肯定會(huì)很難過，有時(shí)候還會(huì)偷偷的流眼淚。我也跟孩子的家長交流過，他媽媽說：“在家里我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的這個(gè)問題，每次對他有一點(diǎn)小小的批評，他都會(huì)發(fā)脾氣，我們也試著教育過他，但收效都不大，我們也沒有辦法了。”
孩子都喜歡聽表揚(yáng)的話，都希望得到別人的肯定，我們也應(yīng)該呵護(hù)幼兒的的這一份自信，但是我們也應(yīng)該讓孩子意識到自己的'不足。不管孩子做的好不好，只要他們努力了，我們首先就要表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們，但在表揚(yáng)的同時(shí)，我們要實(shí)事求是，要具體說出好在哪里，然后我也會(huì)用婉轉(zhuǎn)的語氣說出孩子的不足，而不是批評，在這種情況下，孩子會(huì)很樂意的接受我的意見，使幼兒清醒的認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，鼓勵(lì)幼兒揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。另外，同伴間的評價(jià)也可以讓孩子更清楚的了解自己的長處和不足，因?yàn)樗麄兠刻斐ο嗵帲舜碎g更為了解。
教育隨筆：老師我是最棒2
夏雨過后，園內(nèi)四周邊角長出了很多的小草。一天早晨到園后，我就開始處理那些長出的小草。干了不多時(shí)，有幾個(gè)小朋友來到我的面前說：“老師，讓我們幫你吧!我們也能做!”“老師，我也會(huì)拔草，在家我也拔過，讓我和你一起拔吧!”我聽了他們的話，就說：“好啊!真是能干的好寶寶!”
在我的鼓勵(lì)下，孩子們馬上和我一起干了起來。其他的幾個(gè)孩子看到這情形，也不甘心落后，也迅速地加入了勞動(dòng)的行列，他們個(gè)個(gè)干勁十足。不一會(huì)兒，就把雜草處理完了。
他們看著自己的勞動(dòng)成果，個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。我抓住時(shí)機(jī)，對他們的勞動(dòng)給予了充分的肯定，并進(jìn)行了表揚(yáng)：小朋友的小手真巧，你們真能干，看!你們拔得多干凈。孩子們也從中體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂。
雖然現(xiàn)在的'孩子大多都是獨(dú)生子女，很多從小嬌生慣養(yǎng)，但是只要我們給他們創(chuàng)設(shè)充分鍛煉的機(jī)會(huì)和環(huán)境，在一些細(xì)小事中留有一定的空間，給孩子正確的教育導(dǎo)向，給予他們一定的激勵(lì)，他們還是非常樂意去做一些力所能及的事情，從而也樹立起孩子們正確的人生觀。
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