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小燕子音樂課教學設計
作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的小燕子音樂課教學設計，希望能夠幫助到大家。
小燕子音樂課教學設計1
活動目標：
1。感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2。感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3。能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
活動準備：
手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動與指導：
1、在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
2、感知音的`高中低。
（1）教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：大公雞真勤快！請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
（2）老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。
當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3、歌曲：《小燕子》（1）“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。
（2）出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
（3）請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白：②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
（4）學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
（5）復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。
用自然歡快的情緒演唱。
可利用領唱，分組唱的形式練習。
4、律動：《翹翹板》（1）幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
（2）幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。
（3）啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5、舞蹈：《快樂舞》幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的？”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
小燕子音樂課教學設計2
活動目標：
1.感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。
2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。
3.能按音樂的節拍協調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。
活動準備：手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。
活動與指導：1.在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。
2.感知音的高中低。
(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。
(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的.拍手。
當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。
3.歌曲：《小燕子》(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。
(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。
(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說白：②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。
(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。
(5)復習歌曲：《多愉快》。
提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節拍做動作。
用自然歡快的情緒演唱。
可利用領唱，分組唱的形式練習。
4.律動：《翹翹板》(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。
(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節奏上下的動。
(3)啟發幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。
5.舞蹈：《快樂舞》幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好。
“小朋友在玩翹翹板時的心情是什么樣的?”“非常快樂”“好，那咱們一起來跳個快樂舞吧!”音樂響起幼兒隨之舞蹈。
提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。
結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。
小燕子音樂課教學設計3
活動目標
感受歌曲優美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受
能根據歌詞的內容，創編有關小燕子的動作。
能在熟悉曲調的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
活動準備
知識準備：之前活動中對春天和燕子的.初步認識
物質準備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖
活動過程
1、猜謎，導入
教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他？
2、教師出示小燕子的圖片
小朋友，你們說它是誰啊？春天到了，小燕子飛到了小（二）班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領？
播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么？歌詞里都出現了什么？播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。
遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內容。
在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當的加上創編的動作
（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
（2）幼兒跟著伴奏學唱2~3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。
可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
（1）教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
（2）請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結束部分
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。
（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈）
小燕子音樂課教學設計4
教學內容：
1、學唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。
2、能用優美柔和的聲音演唱歌曲。
教學目標：
1、情感態度與價值觀：通過學習歌曲引領學生感受歌曲優美深情的情緒，教育學生懂得愛護環境，熱愛保護美麗的大自然。
2。過程與方法：運用賞、聽、唱、演等多種形式讓學生感受和體會歌曲的動態美，激發學生表演、合作、思維創造的能力，使學生在活動中體驗成功。
3。知識與技能：引導學生掌握附點四分音符節奏x 。的唱法，學會用不同的音樂要素和演唱方法表現歌曲情緒。
教學重點：
感受體驗歌曲情緒，培養學生環保意識。
教學難點：
用不同的音樂要素和演唱方法表現歌曲情緒。
教學用具：
多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。
教學過程：
一、聽音樂進教室（放《小鳥小鳥》音樂）
師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環境讓小鳥這樣高興？（是優美的環境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱。。）
同學說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的'環境我們人類同樣也喜歡這樣的環境。
二、導入
這么美的環境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰？
課件出示：
1、謎語身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。（小燕子）
2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。
提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）
對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據說，一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢！它是我們人類的好朋友，那我們應該怎樣對待我們的朋友呢？（保護它）對，我們應該保護它們。
3、根據節奏讀歌謠
身穿小黑襖尾巴像剪刀，
住在房檐下早早把春報。
三、學習歌曲
1、欣賞歌曲
提問：歌曲情緒是怎樣的？（優美、柔和）
2、作品介紹：
這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。
3、讀節奏，學唱譜啟發學生找出頻頻出現的節奏型
4、根據節奏讀歌詞（放伴奏音樂）
5、學唱歌詞
解決難點：（1）i（最）處，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音處的唱法
四、歌曲處理
1、復聽歌曲
提問：歌曲表現了小主人對小燕子怎樣的感情？
2、歌曲情緒處理
（1）“小燕子穿花衣，年年春天來這里”
用p力度連音唱法演唱，啟發學生用優美的聲音表現對小燕子的喜愛之情。
（2）“我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天更美麗” a、齊唱此句b、分組演唱
啟發學生感受一問一答的語氣，問句f，答句p
（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機器”結合自己家鄉的變化啟發學生表現對家鄉變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理）
（4）“歡迎你長期住在這里”
啟發學生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認識這個記號？師：它的名字叫延音記號，表示記有這個記號的音符就可以適當的延長。大家看這個延音記號像個什么？（眼睛）
助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，
有它時值要延長，延長多少按需要。
重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。
3、歌表演
師：這么美的歌曲誰能把它表演表演？a、請兩組同學分別表演小燕子和小女孩。 b、其他同學演唱歌曲。
五、小結
今天我們學習并聆聽了兩首表現小鳥的音樂作品，音樂大師們如果沒有聽過鳥叫，會不會寫出這些作品？（不會）正是大自然的美引發了音樂家的創作靈感，人類才有了那么多的藝術珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥、愛護小鳥，保護好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環境更美、更舒適更和諧。
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