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            書法作文

            時間:2025-09-30 10:20:39 曉映 繪畫/書法 我要投稿

            【精品】書法作文26篇

              在生活、工作和學習中,大家都經常接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編為大家整理的書法作文,希望能夠幫助到大家。

            【精品】書法作文26篇

              書法作文 1

              魅力杭州,不但風景如畫,而且人文會萃,漫步在西子湖畔,常常能看見一些人,或唱、或跳、或舞……向我們展示著各種各樣的絕活。

              我每次路過一公園,都會看見一位發如雪、鬢如霜的.爺爺,左手拎著小水桶,右手拿著一支拖把似的大毛筆,蘸水為墨,揮灑之間,觀其力而不失,身姿展而不夸,用筆流水行云。周圍形形色色的游客,對他絲毫沒有影響,依然全神貫注地書寫著。

              一次、兩次、三次……時間久了,我忍不住走到他身邊,找到一個合適的角度,默默地看著他一筆一劃,淡定從容地書寫著春秋,書寫著人生。他的字跡蒼勁有力,又讓人感覺意氣風發。爺爺寫完一篇時,我問他:“爺爺,您練習書法多久了呀?”爺爺笑呵呵地回答:“我呀——應該是從退休之后開始練習的。”我又問:“爺爺,你每天都來這兒寫嗎?”爺爺抬起頭來,說:“是的,只要不下雨,我天天都來。”說完,爺爺繼續埋頭練字。

              我不忍心再打擾他,退到一邊,看著逐漸干涸的字跡和爺爺那認真的背影,心中肅然起敬。

              書法作文 2

              淡淡墨香,醉了易逝韶華;淺淺紙張,化了情深似海。

              ——題記

              步履輕隨,我在晨光中與你相對垂眸;陌上新桑,我與于林深處與你一同攜手;步過東岡,我自流年里與你溫柔相候。

              紙張于手中散落,平攤于桌面,執筆于手中,筆尖劃過紙面,翩翩然若蝶之起舞,旋轉,收鋒。輕靈著,飛舞著的筆尖隨之一頓。紙張上已留下了濃淺不一的字跡。雖稱不上翩若驚鴻,宛如蛟龍,也算不得龍飛鳳舞,筆走龍蛇,但也比得上清秀雋麗,自有一番風味。

              猶記那年陽光正好,春暖花開,我懷著緊張不安的心情參加了比賽,望著其他選手的一手好字,我更是心亂如麻。將紙張置于桌上,握著筆的手不經意間就有了一層密密的細汗。我深吸一口氣,拼命回想著自己辛苦練字的情景,老師夸我的情景,漸漸地沉下了心中的浮躁。落筆,心中已然是一片清涼。一筆一劃,沉穩卻不失活潑,張揚卻不乏細膩,心中愈發沉靜,落筆也愈加順暢。順勢,回鋒,正輕靈飛舞的.精靈回到了仙境。入眼處,如一片落英紛然,美不勝收。

              心中早已清楚,勝負皆在一念之間。幾天后,當老師滿臉雀躍地告知我獲獎這一消息時,我只是淡淡一笑。隨后老師便將這一消息告訴了全班同學。同學都發出了驚嘆的聲音,許多羨慕的目光都落在了我的身上。驀然,心中升起一股強烈的自豪感。自然,這一比賽獲獎也為班級加了分。窗外,花開正艷,散發著濃郁的芳香……

              煩惱總難逃,踏過不回首。萬千種風光,自在心頭。夜深人靜時,總喜歡提筆寫字,尋找寧靜之處而棲,大概練字能修身養性,使人心平氣和吧。

              筆墨紙張,如荒涼沙漠上的一泓清泉,使人甘甜滋潤;筆墨紙張,如寂靜黑夜里的婉轉鳥鳴,使人愉悅平靜;筆墨紙張,如冰凍小河上的一縷春風,使人溫暖舒適。

              我愿攜這筆墨紙張,追我之所愿,去往內心無垢的星空!

              佛曰:“一花一世界,一葉一菩提。”

              我答:“一筆一流年,一指一春秋。”

              書法作文 3

              下午放學后姐姐帶我去聽了一節書法課,受益匪淺。老師是一位中年婦女,她講話鏗鏘有力,很是吸引人。首先老師講解了書法的基本筆畫寫法,講得生動具體,比如橫的基本書寫要點有四個:第一個要點是頓筆,頓筆的時候方向是斜的,大小是半個點;第二個要點是又輕又快;第三個要點是橫畫要平要長;最后一個要點是收筆要注意頓一個點再收回去。豎有懸針豎和垂露豎。懸針豎分為四個要點,第一個是頓筆,第二是緩慢書寫,第三是豎要直,第四是甩尖。

              聽完老師的講解,我突然明白了很多,中國漢字的奧妙無窮啊!回到家里我趁熱打鐵,認真回顧了老師的`講解,開始按照要求來書寫字帖。在書寫過程中,我的字體比原來提高很多,特別是橫豎筆畫都寫得很直很到位。尤其是天和光,寫的和字帖上的有一拼,媽媽夸獎我收獲滿滿,并要求我以后要再接再厲,努力練好字。我聽了媽媽的教導,連連點頭表示決心。一定好好練習書法。

              我和媽媽約定,每天練字半小時,我們倆比賽,看誰練得最好,進步最大。我在心里暗暗發誓,一定努力,努力再努力!

              書法作文 4

              我家的房子小小的,可是有一張大大的方桌,筆墨紙硯靜靜擺放。閑暇時光,我就坐在窗下桌子旁一筆一劃,黑色的字跡在陽光下閃著點點光芒。

              我從幼兒園大班開始學習書法,每次都是哭哭啼啼、滿手滿臉的墨汁結束。我不明白為什么同樣的筆畫要練那么久,只覺得黑白的世界太無聊了。但是因為爸爸的堅持,我們就這樣吵吵鬧鬧地一直學到三年級暑假。

              一天,我偶然看到一句話:書法是一門中國的傳統藝術,它炫麗無比、舉世聞名。嘿,現在人都用電腦打字了,除了我們學生,誰還寫字呀?更何況是毛筆字。我好奇地往下看:我國東漢時期著名的文學家、書法家蔡邕說:“夫書肇于自然,自然既立,陰陽生焉;陰陽既生,形勢出矣。”這句話的意思是:書法來自于自然界的萬事萬物和我們的情感。自然界和我們的情感存在了,那么事物對立統一的特性就產生了,只要在寫書法的.過程中,對立統一的特性顯露出來,書法的外形結構和筆法就出來了。我把這話讀了好幾遍,似乎書法與唱歌、跳舞是一樣的,都是人情感的表現?我禁不住提起筆,靜下心,穩穩地落下了一筆,奇怪,居然和我氣呼呼的時候寫下的感覺不一樣呢。

              我興奮地把這個發現告訴爸爸,他笑著對我說:蔡邕的書法理論非常厲害,至今無人超越,它指導著千千萬萬進入書法領域的人們。如果你遵循這個理論,刻苦練習,就一定能體會到。

              現在的我,雖然還是會為掌握不好筆法而煩躁、還是會禁不起pad的誘惑而偷懶,不過我好像慢慢開始喜歡上了它,看似簡單卻神奇的中華瑰寶。

              書法作文 5

              我一邊哼著這首歌曲,一邊細細品味書法“五味瓶”中的酸、甜、苦、辣。只有嘗遍所有的味道,才真正領悟了書法的真諦。

              書法是一門高深的學問。在我心中,這門學問卻蘊含著酸、甜、苦、辣四種不同滋味。

              學書法,免不了有辛酸的時候。一天,我將作業交給書法老師。老師看了一下,搖了搖頭,什么話也沒說。我心頭一酸,熱淚很快浸潤了眼眶。我咬了咬嘴唇,拼命不讓眼淚流下來。我一直都不明白,為什么努力提高,卻總不被認可呢?我想,大概是離老師的標

              準還差一大截吧。不過,我沒有氣餒,決心繼續加油!有時,我也這樣開導自己:一個人的生活里要是沒有辛酸,不知會少掉多少滋味呢!

              “媽媽,我獲得了全國飛天杯少兒書法大賽一等獎!”我歡呼著搖晃著獎狀把喜訊告訴了媽媽。媽媽撫摸著我的頭說:“看來你重復了20多遍的練習沒有白費呀!”聽著媽媽的話,回憶在酷暑里埋頭苦練的場景,我甜滋滋地沉浸在獲獎的喜悅當中。古人說得好:“功夫不負有心人!”這次,我的淚水盡情地流了下來,不過是發自內心的快樂的淚水。

              “同學們,今天下午2小時內每人完成5張150字的練習,大家加油,合理安排時間,注意用筆!”老師語出驚人,教室里也怨聲一片。這種情況已經連續好幾次了,我雖然心中不滿,可還是硬著頭皮一筆一畫地認真寫完。因為,爸爸常跟我講一個道理:“吃得苦中苦,方為人上人!”是的,中外聞名的書法家不都是靠著堅持不懈的努力成就了一番事業嗎?

              別看練書法的人十分沉穩,想讓書法充滿“熱辣”味,倒也不是難事。看!我們班級正在舉行激烈的`漢字比賽。同學們熱情十足,個個爭先恐后,都拿出了“看家本領”,整潔的黑板上形成了不同的魅力板塊,這個字體飄逸,那個剛勁有力,煞是漂亮!可見,書法沉著靜謐的背后,卻是“辣”味十足呢!

              “不經歷風雨,怎么見彩虹……”我一邊哼著這首歌曲,一邊細細品味書法“五味瓶”中的酸、甜、苦、辣。只有嘗遍所有的味道,才真正領悟了書法的真諦。由于書法中每個味道各有各的特點,所以,我才擁有了不一樣的生活。

              書法作文 6

              書法,是文化的積淀,它訴說著一段又一段的歷史傳承,只有用心體會,我們才能讀懂它的魅力所在。

              書法家族,個個魅力四射:楷書,字形飽滿、渾厚,每一筆都蒼勁有力,字里行間都流露著人們對它的喜愛;隸書,筆畫中蘊含著力量,正直而挺拔;行書,充滿靈氣,提按相生的`氣勢給人輕松的感覺……書法的世界,你要悉心品味。

              書法,修身養性的營養品。每當我靜心提筆書寫時,筆下的墨跡詮釋著我對字的理解。看字帖、領悟字,我們可以用多種方法來理解它。如:將字劃分為幾個塊面,仔細注意筆畫的位置結構;也可以將字與字帖進行對照,尋找不足加以改正。當我們真正讀懂字帖,走進書法的奇妙之境,那我們寫出來的字便會別有一番風味。

              慢慢地,在學習中我領悟到:書法這座神圣的殿堂,只有當我們真正懂得欣賞它、愛護它,才能打開通往這所殿堂的大門;我們只有嚴格要求自己,誠心學習,努力提高自身的綜合素養,我們才有資格與圣賢溝通,真正走進書法的世界。

              書法是中華民族的瑰寶。而今的我們,需要不斷體會,爭取融會貫通,方能寫出一手好字。

              剛接觸書法不久的我,有時有點懵懵懂懂,有時又似懂非懂。不過我相信,憑借著我對書法執著的熱愛,我一定會在書法這條路上不懼風雨、努力前行的。

              書法作文 7

              正值暑假,給八歲的兒子報了一個書法班來學習毛筆字。說起讓孩子學習毛筆字,一方面是我對書法比較感興趣,平時沒事了也會寫上幾筆,再一個也是想給孩子培養一下書法的興趣愛好,書法是中國傳統藝術,在習字過程中孩子既可以感受到中國漢字的藝術美,也可以鍛煉孩子的手眼腦的協調培養孩子耐心、細心的良好品質。

              上完第一節課回到家,孩子滿臉歡喜的對我說:“媽媽毛筆字真有意思呀,老師教我們畫蝸牛線、畫直線......”孩子之前沒有接觸過毛筆字,剛開始會感覺特別好奇,看到孩子手上臉上都是墨,我笑著說好好學吧,以后咱們倆可以一起練字看看誰寫的好!

              在家練習時,我會和孩子一起布置書桌,準備好工具,然后再播放一段輕音樂,一起練習,讓孩子靜下心來,真實的`感受到毛筆寫字的樂趣,同時也感受到家長陪伴的溫暖。

              初練字時,孩子有時理解不到筆尖在紙上的微妙變化,給他示范講解效果也不是很好,忽然想到一個方法,于是我就拿起毛筆,在孩子手心上寫字,讓孩子真實的感受運筆的變化,寫不好的時候,孩子也會著急胡亂寫,這時我就會溫和的對他說,別著急,靜下心來就有驚喜!然后和孩子一起查詢網絡上的相關教學視頻,和孩子反復練習,扎實的寫好每個筆畫每個字。

              陪孩子練字是個長期過程,未來的日子,和孩子一起學習毛筆字,我們要堅持把好的東西留下來,把我們的傳統文化傳承好,發展好。

              書法作文 8

              今天,幾乎已經是一個不手寫的時代,為什么我們還要學習書法?學習書法還有意義和價值嗎?假若教授和學習書法還延續著古人傳承下來的方法,那么這樣的教學方法,顯然已違背了時代發展。那么,書法學習的需求在今天它的本質又是什么呢?我們必須搞清楚這一問題,要清楚書法學習的價值取向以確定學習方法。

              首先,今天學習書法不是為了寫出一手好字,到實際的工作和生活中去運用,書法的這一功能已經不復存在了。我們學習書法,如果依然照著古人留下的方法,無疑是沒有搞清楚學習書法的目的。古人學習書法的首要目的,是為了寫得一手好字以獲取功名,所以,書法在古代被稱為打開仕途的“敲門磚”。而今天,書法顯然已經喪失了這樣的功能,古人為我們留下的書法墨跡,對我們而言,必須清楚學什么和如何學,這是至關重要的問題,沒有價值的學習毫無疑問是對生命的浪費。基于此,現在源于古人、流行于社會的書法教學方法,作為專業書法人員傳承對藝術家的培養是必要的,但是作為一般書法愛好者和中小學生的學習,卻是無益而徒勞的,因為學習者在用去了大量的`時間和金錢之后,也無法領略到書法對他生命的真實價值。

              今天,作為普通的愛好者,書法學習的終極目的,不是簡單的寫一手漂亮的字,甚至于不需要通過書法學習將字寫得很漂亮,而是通過對書法的學習領略書法藝術的美,感悟古人在書法藝術中為我們留下的能夠愉悅我們的精神、提升人品格調的中國書法文化內核。

              書法作文 9

              我總喜歡漂亮的東西,連寫字也是如此。

              七歲開始練書法,跟著老師學習用鉛筆寫字。老師寫字,仿佛在練太極,行云流水,出神入化,一氣呵成,仿佛每一步都是經過深思熟慮后煉成的精華。

              我時常拿著字帖向老師請教,并跟著老師一筆一劃地練著,每日飯前飯后都要寫一番。

              那小小的筆尖,像一只朝著陽光飛舞的蝴蝶,柔弱卻熠熠生輝,充滿朝氣,將我心中的念想全部傾瀉出來。一撇歪了,一豎彎了,我總會拿著橡皮擦將它清理干凈,重新寫著。有時我會為了一個字,用橡皮擦反復擦上十來遍,盡管桌上已經堆滿了橡皮屑。

              如果字還是令我不滿意,我會停下一分鐘,一只手捏著鉛筆,兩只眼睛專注地看著字帖,皺著眉,思索如何下筆。白紙黑字似乎成了我的生活,我迅速地愛上了看書,愛上了那黑字間的情誼和人生百態。

              漸漸的,我寫作業越來越慢,為了美觀,卻浪費了大把的時間。

              老師找我談話,她告訴我,字要練得好,但是速度必須要快。先把速度提上去,再把字練好。

              我改變了我寫字的方式,速度變得越來越快,字卻有些不盡人意了。

              后來,功課漸漸繁忙,我要奔波去上課,就連毛筆也擱下了,已經許久沒有練字了。

              再次拿起黑筆,我描著一筆一劃,卻少了許多靈氣,多了幾分匆忙。

              我走出那黑白色間的世界,忘了墨香的味道。

              如今,我的`心境已不如從前那般毫無雜念了。現在思起,那曾經帶給我心靈的慰籍的文字,如今帶給我的除了懷念,就是滿腔的懺悔與遺憾罷了。

              書法作文 10

              七歲那年我在北京看到了一幅毛筆字,它立刻就像一塊磁鐵吸引住了我,便下定決心一定要練出那樣的毛筆字。

              一回到家我就迫不及待地讓媽媽給我報了毛筆班,從此我的童年就有了別樣的色彩,不能像其他伙伴一樣只在屬于自己的陽光下玩耍。剛開始練習時一聽見伙伴們在外面玩耍的.嬉戲聲,我的心就會飛出窗外,媽媽看見我魂不守舍的樣子,允許我每天和伙伴們快樂地、盡情地玩耍一會兒。

              在三年的漫長學習過程中,每當我想要放棄,堅持不下去的時候,邢老師總會語重心長地教導我說:“我們無論做什么事一定要有頑強的意志力,決不能半途而廢,貴在堅持!”我就會重新恢復我的意志力。不管是烈日炎炎的夏天,還是寒風刺骨的冬天你都會看見一個小姑娘練書法的身影。我在書法的海洋里遨游,樂在其中,認識了顏真卿、歐陽詢、王羲之……這些大書法家;知道了魏碑、楷書、隸書……這些字體。這樣日復一日,年復一年,手下頑皮的毛筆在我手里從淘氣到聽話,我寫的字從討人嫌到討人喜愛,究竟付出了多少,我自己也不清楚。每當我取得一次的進步有一次受到老師的稱贊時,我的心里像吃了蜜一樣甜。

              功夫不負有心人。今年三月,在全國素質杯書法大賽我取得了的驕人成績。寫毛筆字不僅鍛煉了我的意志而且帶給了我歡樂,我喜歡寫毛筆字。

              書法作文 11

              在中國5000年歷史的長河中,書法是一顆耀眼的明珠,熠熠生輝。

              初識書法時,它對我而言,就是一個漫長而無趣的運動。那時,我分不清美與丑的區別,只知道用毛筆在白紙上拖動著,不久,我就厭倦了,放棄了,那時,我上二年級。

              算一算,如果我當時沒有放棄,而是堅持寫下去,水平要比現在好多少倍呀!

              但是,我與書法的緣分還沒有結束。幾年后,學校新開設了書法課,我的作業總是受到老師的表揚,想必是因為早年的學習。于是,我又對書法產生了興趣,央求媽媽報名了一個書法班。班上許多同學都比我小,但寫得卻比我好,我知道,就是因為我的放棄,才讓我與其他寫書法的同學產生了差距。我十分后悔,但,為了不再后悔,我在接下來的學習過程中認真、努力,無論學習的壓力多大,時間多緊迫,都堅持每天練習,從來沒有再想過“放棄”二字。

              就這樣,一直到了現在。在這幾年的學習過程中,我漸漸愛上了書法,也從中領悟到了許多。它,讓我看到了先人的智慧,讓我體驗到了中國字的秀美。寫書法的時候,就像是和先人交流、溝通,他讓我沉浸在書香的氣息中,讓我陶醉在筆下漸漸出現的.一個個美麗字符中,多么美妙,多么神奇!

              同時,書法也激發了我對中國傳統文化各方各面的喜愛,它讓我發現了更多中國人眼中的美、秀——秀山、秀水、陶器、茶道、書畫……

              書法,是我生命中的一汪清泉,在城市的喧囂中,它給我內心平添了一份寧靜的中國美。

              書法作文 12

              中國是世界上歷史悠久的國家之一,有許多古老的文化遺產。我想問問大家喜歡什么中國古老的文化呢?是古琴?圍棋?太極?國畫?大家猜猜我喜歡那一種?就是中國的瑰寶——書法!它是中國人的國寶,是中國人的自己的財富。我上幼兒園的時候,老師就開始教我們寫筆畫。

              可能因為那時還小,所以一些字的筆畫總不能讓我滿意,卻為我上學做了很好的'鋪墊。一年級時老師就說我的字比較工整,但速度太慢,可是我卻沒法改變。老師跟媽媽反映這個情況后,我開始提高寫字速度,可是快起來筆好像不聽使喚,字跡非常潦草。媽媽的同事寫得一手好字,他建議我去學學軟筆書法,這為我開啟了一扇智慧之門。練習書法可不是一件容易的事,剛開始筆也拿不好,姿勢也不端正,坐一會兒,腿麻胳膊酸,寫出來的筆畫粗細不均,歪歪斜斜,更別說結構了。

              老師告訴我“萬事開頭難”,不要急于求成,讓我體會要點,仔細觀察。書法中蘊藏著很多奧妙,橫有長橫短橫,左尖橫,右尖橫;豎有垂露豎、懸針豎;字有正方形、長方形、三角形、梯形。經過一年的學習,我的字有很大進步。徜徉在書法的海洋中,我收獲頗多。

              同一個字獨立寫和在文章中是有變化的,就像我們每個人,在家里可以隨心所欲,在集體里要有團體意識,遵守紀律,收斂自己的個性。啊!書法,我愛你那柔軟筆直的毛筆;愛你那潔白如雪的宣紙;愛你那淡香怡人的墨汁。

              書法作文 13

              今天下午我要練書法我先拿了一張毛氈墊放在桌子上,然后放上臺燈、宣紙、練習本等用品,最后再往小碗里倒一點墨汁,把筆泡軟,準備工作就完工了!

              首先讓我們來看一下是怎么握筆的?①拇指和食指捏住筆桿。②中指鉤住筆桿,與食指靠攏。③用無名指和小指抵住筆桿,靠攏中指。④大拇指和食指捏住筆桿,中指鉤住筆桿,無名指和小指抵住毛筆。

              學會了握筆姿勢,讓我們從“橫”開始寫起吧!寫“橫”主要分為五步驟:1。頓2。行3。提4。頓5。回。我按照這些步驟在宣紙上寫,可我怎么也寫不好,不是毛筆分叉,就是寫的太粗,或者寫的太細,我沮喪極了,總是在抱怨自己怎么寫不好。就在這時,媽媽鼓勵我:“沒事兒,瞳瞳,你只要按照書上這樣去寫,然后慢慢地在練習本上描,先別急著自己寫”就這樣,我按照媽媽說的.,在練習本上先描“橫”,我把筆先向右下方略重按,筆毫鋪開,接著筆毫向筆畫延伸方向行進,筆尖提起但不離開紙面,最后筆尖拎起向左上方收回。就這樣,我不緊不慢地描了好多個“橫”。過了一會兒,我終于寫出了點感覺,自己覺得也不錯,于是我就在宣紙上練了起來

              就這樣,時間一分一秒過去了,我的“橫”也寫得一個比一個更厲害了。今天的練習就到此為止吧,希望以后能堅持練習,從“橫、撇、豎、點、捺”基本筆畫開始,扎實基本功,寫得更加棒,加油!

              書法作文 14

              上午,媽媽用凳子和畫板搭了一張桌子,讓我站著寫毛筆字。桌子搭好了,看起來很穩,我就興高采烈地準備好筆、墨、本子練起了書法。

              寫著寫著,我的身體就不知不覺地往桌沿上靠。突然,桌子傾斜,畫板滑了下來。幸好我眼疾手快,及時把畫板扶住了。媽媽看到了,說:就知道你會把桌子靠倒,不是一直跟你講寫字時姿勢要端正嗎?身子靠在桌子上怎么好好練字?

              我站穩了身子,又開始練字了。可過了沒多久,桌子再一次被我靠倒了。不幸的是,這次畫板沒能被我及時扶住,放在上面的硯臺結結實實地摔在地上,墨汁濺了一地,白色的地面成了大花臉。媽媽聞聲趕來,把桌子重新搭了一遍。我縮著頭,害怕地看看媽媽。這時她臉紅紅的,雙眉緊鎖。我低下頭,靜靜地站在旁邊。媽媽撿起被磕掉一個角的硯臺,重新裝上墨水。她邊收拾邊說:今天媽媽讓你在這樣的桌子上練字,為的就是讓你改一改寫字趴在桌子上的壞毛病。要練好書法首先要做到‘身正’,寫字的`人姿勢端正了,寫出來的字才會端正。古時候的書法家練字都是站著的,站著寫字能練腰力,腰力好,寫出來的字就有勁。

              聽了媽媽的話,我就打起了精神,挺直了腰桿,認認真真地低頭寫字,心想:原來練字還有那么多的講究呀,我真是不聽媽媽言,吃虧在眼前!接下來,我一定要端端正正地好好練字。當然,后來一直到寫完,桌子再也沒有倒過。

              書法作文 15

              “空山新雨后,天氣晚來秋……”我一邊念著詩,一邊靜靜地揮動著毛筆,在潔白的宣紙上寫出優美又方方正正的楷書,一邊在心里想:書法給我帶來的變化真大。

              記得在沒學書法的時候,我還是一個毛躁的小孩子,根本就靜不下心。書法給我帶來的第一個變化是,我能做到靜心了。剛開始學書法時,我一碰到光滑的毛筆和粗糙的毛邊紙,就滿頭大汗,不知道應該怎么寫,寫不好還發火。而現在,我已經知道:寫書法是一種享受,一聽到寫書法這幾個字,心里就樂開了花,一碰到紙和筆,全身就格外舒暢。我已經知道寫不好時要認真地改正,不能亂發脾氣,我在書法那寧靜的環境中慢慢地長大,慢慢地知道:懂事,是給媽媽最大的安慰。書法,把我從發脾氣這種不好的.習慣中拉了出來,向正確的方向前進,向自己的目標前進。

              記得在學書法前,我還是一個粗心大意的學生,書法給我帶來的第二個變化是我不粗心了。在沒學書法時,我無論是考試還是做作業,都會出錯。比如:一張試卷上空著好幾個題沒有做,一個字還沒寫完就開始寫第二個字……現在,我已經脫離了這種可笑的行為,做什么都認認真真的,粗心變成了細心。

              書法,為我的人生之路鋪上了一塊地毯,地毯上寫著:書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。書法,我前進的催化劑。

              書法作文 16

              桌上,是一張柔和的宣紙,一盤濃濃的墨水,以及一支舞動著的毛筆。濃墨在筆下幻化成一個個剛勁飄逸的文字,飄如游云,矯若驚龍。一幅書法展開了……

              我學習書法,至今已有兩年的時間了。每當空閑時,我就會準備好筆墨紙硯,一心沉醉在翰墨飄香的世界里。

              記得初學書法時,我接觸的是顏體。那時,我還是個調皮搗蛋的'小男生,沒有耐心,一寫壞了便心浮氣躁,最后干脆破罐子破摔,胡亂一寫交差。因此,我的書法一直進步不大。后來,書法老師給我講了“書圣”王羲之“入木三分”的故事,我才明白:練習書法并不是一蹴而就,而是堅持不懈努力的結果。于是,我改變了之前的態度,靜下心來苦練書法。我先將字形牢記心間,然后起筆、行筆、落筆,一絲不茍,氣勢連貫。如果沒有寫好,我就會繼續臨摹,一遍、兩遍、三遍……我陶醉其中,無法自拔。我學會了用心去感受那一個個剛柔并濟的字體,感受那散發著濃濃墨香的字帖帶給我的無限歡樂。

              我越來越熱愛書法,甚至到了一發不可收拾的地步。無論多忙,我都要擠出時間來練習。我還參加了校內外的一些書法比賽。一張張金燦燦的獎狀,記錄著我學習書法過程中一點一滴的努力。追尋三千年書法發展的足跡,我深切地了解到那一個個剛勁有力的書法字體中所蘊藏的豐富內涵。

              走進書法世界,我仿佛走在幽靜的小道上,墨的香味氤氳在我身邊的每個角落,感受著漢字書法那與眾不同的魅力。

              書法作文 17

              說起書法,我真的都懷疑我自己是怎么堅持下來的。那條路上坎坎坷坷,我幾次都想放棄!

              我記得非常清楚,那時我才上一年級,可媽媽就把我送到了她朋友的書法班了。

              教我練毛筆字的是一位老人,他雖說有點老,但還是一副炯炯有神的`樣子。

              一開始,我并不想去,就連寫作業也是抱著應付的心理,但是老師的嚴厲讓我“重歸正道”。

              有一次,我因為一時貪玩而忘記了寫書法作業,老師便狠狠地批了我一頓。從那以后,我放學一回到家后就開始寫作業。在別人玩的時候我在練,在別人睡覺的時候,我還在練……

              有時我會優秀,但我有時也會犯低級的錯誤。我還被老師訓過,被媽媽罵過,但是我還是努力的讓自己堅持下去,因為我已經喜歡上了書法。

              但是我第一年去市里參加書法比賽中,卻沒有得獎,回到家后我覺得我很對不起這些年的努力,對不起老師對我的教育,對不起媽媽對我的關心,更對不起同學們對我的鼓勵……我在房間里反省!

              于是我更加努力的練習書法,果然“功夫不負有心人”我在第二次比賽中成功脫穎而出。

              我喜歡書法,喜歡毛筆的樣子喜歡墨的顏色和味道喜歡厚厚的宣紙,喜歡那大而安靜的教室,喜歡陪我度過困難和快樂的同學們,更喜歡教我成長的老師……

              書法作文 18

              中國書法是一門古老的藝術,從甲骨文,金文演變而大篆,隸書,行書諸體,書法一直散發著藝術的魅力。

              從來不喜歡書法的我,在暑假的一天,看著哥哥正在專心致志地練書法,看著哥哥寫著一個“十”字,令我十分好奇,為什么起筆,行筆和收筆那么奇怪,于是,我也拿起米格紙,拿毛筆跟著哥哥寫了起來,我寫的橫不是橫,豎不是豎,哥哥只好用一個字來形容我,那就是一個“丑”字,這樣,我小小的心靈單純如白紙被一個“丑”字所受到了傷害,使我知道了就不應該放棄,不應該在書法方面被哥哥取笑,于是,我就當著家人,大顯身手,寫起“堅持不懈”的四個大字,當大家看到這四個大字,哄堂大笑,這樣,我就常常一個人在房間了自學書法,探索每一個在的奧妙,便一次一次的'練習。

              在以后的日子里,我每天都練書法。在學校的時候,常常請教老師,請教班上的“顏真卿”,他們也不厭其煩地解釋給我聽。使我聽。使我弄懂了起筆,行筆到收筆的要領。

              終于在一天,我再向與我練書法的不久的哥哥再一次挑戰,在那次挑戰,我胸有成竹,一定能擊敗哥哥。

              當我寫出“堅持不懈”的四個大字讓家人大吃一驚,追著問我為什么比是上好看多了,而我便告訴他們:“功夫不負有心人,經過我堅持不懈的努力,才有今天的結果。加上我和書法的緣分。

              這樣,我漸漸愛上了書法,因為是書法賜予了我精神力量,賜予了我堅持不懈的精神,不然我在書法方面就會得到哥哥的取笑!

              書法作文 19

              在我上幼兒園的時候,爸爸叫我去學書法,爸爸對我說:“這寫書法可有用了,長大能靠寫書法掙錢。”我問:“書法是什么?”“就是寫毛筆字”

              于是,爸爸就帶我去教育學院學書法。我一路上唱著歌,不知不覺就來到學書法的地方。那教書法的老師姓王,叫王仕如,眉毛上一個痣,下巴一個痣。

              王老師先叫我們怎么抓筆,抓毛筆的方法跟抓鉛筆可不一樣,食指往筆桿上面抓,要跟大拇指有一段距離,無明指抵著筆,小拇指緊貼著無名指,中指跟無名指要對稱。

              老師先教我們寫一橫的方法,老師說:“一橫前面要寫得尖尖的,后面收筆要往下彎一點兒。”王老師叫我們用發的九宮格紙練習,我照著老師的方法,練了幾張紙,剛開始寫的時候,手總是發抖,拿不穩筆,寫出的字也不盡人意,后來在老師的親自指導下,終于找到了一點感覺。我又繼續練了好長時間,一橫終于有點像模像樣了!

              一回家,我歇了一會兒,又開始練習,我反復寫了好多遍,但是后面都有”大骨頭“(指一橫收筆的地方彎得非常大),爸爸就來指點我,爸爸讓我寫到收筆的'時候把筆稍微提起來一點兒。于是,我就按照爸爸教我的方法收筆,果然比剛才寫的要好看多了!我的心情非常開心!

              功夫不負有心人!在第二次上毛筆字的課上,王老師表揚了我,我心里美滋滋的。以后,我還要多加練習毛筆字!爭取把字寫得更漂亮!

              書法作文 20

              剛開學,我就參加了書法興趣班,那時,我對書法很感興趣,早就想學了。

              第一天來到老師家學書法,就看見了許多同學,有30多個,老師把我們分成高級、中級、初級班,我剛來學,當然是初級班了。我看到有許多同學書法已經寫得很好了,就跟老師寫的差不多了,真棒!

              學了幾天,我發覺越來越沒意思了,很無聊,我不想學了!有一天,又要去學書法了,我不想再學下去了,就賴在床上不起來,媽媽對我說:“無論學什么都要有信心,不要被困難嚇倒,不然的話就會一事無成,媽媽相信你一定能學好,你是最棒的!”聽了媽媽的話,我振作起了精神,決定繼續學下去。

              剛開始,我是先學寫橫,接著寫豎、撇、捺……筆劃學多了之后,就要寫簡單的字了,再學復雜的字,像“事、孝”之類的字。看著自己寫的字越來越好,我的自信心越來越強了,我又很喜歡書法了。

              春節快到了,老師教我們寫春聯,我寫的.春聯是:萬里鵬程添錦繡,千秋偉業更輝煌。還有許多春聯,像“江流天地外,山色有無中,人勤春光好,家和美事多”等等。我天天很勤奮地練,并且把作品帶回了家,大家看了都說我寫得很好,還把春聯貼在門口讓全樓的人看,我真開心!

              我還要繼續努力,才能寫得更好,長大了當一個書法家,是我的夢想。

              書法作文 21

              我讀一年級的時候,姐姐正在讀初一。爸爸為了培養我們有一個正當的興趣愛好,便給我們每人買了一支毛筆和一本練字本。

              周末到了。我們寫完作業,洗好毛筆,拿著練字本,到了茶幾旁。爸爸拿了一個青花瓷盆,說這是給我們放毛筆的。然后又拿了兩個塑料杯子,裝了半杯清澈的自來水放到我們面前。“我以前見過別人寫書法,他們用的都是黑色的水。為什么我們要用自來水呢?”我疑惑不解。爸爸解釋道:“那種黑色的.水叫做墨水。你們還是初學者,先用自來水寫。”“原來如此。”

              翻開練字本的第一頁,一股書香味濃濃的,一股墨香味淡淡的,它們都爭先恐后地灌進我的鼻孔。我拿起毛筆,蘸著自來水,一筆一畫的描著練字本上的字。可這毛筆就像頑皮的小孩子一樣,一會兒把自己弄得亂糟糟的,一會兒又把自己打理地干干凈凈、整齊有序。毛筆的魔術把我的心弄得亂七八糟的,字也寫的越來越歪。爸爸幫我把毛筆恢復到原來的樣子,并教我如何不為此而煩惱。

              在寫“一”字的時候,開頭要頓一頓,末尾又要回峰。寫得久了,我便覺得它越來越像一個鉤子,一個奇形怪狀的鉤子,由于這個心理,我便故意把開頭和末尾寫得很夸張,讓它看起來更像一個鉤子。

              爸爸看見了這個“鉤子”,把我訓斥了一頓,并告訴我:練書法最重要的就是需要平心靜氣,心如止水,才能寫出好字。像你那樣,永遠都練不好。

              書法作文 22

              教室里十分安靜,只聽見毛筆劃過宣紙的聲音。沙沙沙,沙沙沙。我們正在和外籍老師一起法課,學寫毛筆字。

              上毛筆字課的張老師是一名見多識廣、要求嚴格的老師,上課十分認真。

              “我們民族有五千多年的'歷史,而這漢字也是比較古老的。”張老師說,“漢字不是一下就演變成現在的楷書,它的演變比較慢。從商朝的甲骨文到戰國時的金文再到秦朝的篆書……”張老師講得滔滔不絕。

              講完漢字的演變過程,張老師開始示范寫字了。只見張老師嫻熟地提起毛筆,在宣紙上瀟瀟灑灑寫了個“永”字,點如墜石,鉤如屈金,戈如發弩,縱橫有象,低昂有志,筆畫如夏云。張老師手中的毛筆像一件法寶,書寫著民族五千年的歷史。老師寫得龍飛鳳舞,如脫韁駿馬,又如蛟龍飛天,字形變化多端,真是賞心悅目!“開始寫作品了!”張老師說。同學們不約而同地低下頭來,展開紙,寫了起來。我寫的是28個字的蘇軾詩之———《六月日望湖樓醉書》的行書作品。我胸有成竹地寫了起來。沒想到,意外發生了,在我寫到“望湖樓下水如天”的如字時,毛筆頭和毛筆桿斷開了,筆頭正好“醉倒”在如字的一橫上,雖然有“頭”出來了,但經我一改,完美無缺,有驚無險。

              外籍老師也在試寫毛筆字,他們雖然不是人,但寫出的毛筆字卻很不錯。

              這讓我感受到了“藝術無國界,書畫傳真情”的真諦。

              這節書法課,讓我難以忘懷。

              書法作文 23

              大班畢業的那一年暑假,我開始學寫毛筆字了。

              我為什么要學毛筆字呢?媽媽說:“為了讓你靜心,為了讓你提高專注力,為了可以過年的時候寫春聯,也為了讓你的字和人一樣漂亮。”

              寫毛筆字可沒有想象中的那么簡單。首先拿筆就是個大問題,老師說拿筆要用三個手指,大拇指、食指和中指,手心要空,手腕要靈活,能轉圈,手臂還要抬起來。

              老師先教我寫士兵的“士”,不要覺得這個字很簡單,要把它寫漂亮也是要花點功夫的,橫要細,豎要粗,頓筆回筆都要寫好才能漂亮。

              暑假的兩個月,我每天都按老師的要求認認真真的練習兩個小時,學會了寫很多字。大家瞧,我現在已經能把自己的名字寫得像模像樣了。

              經過一年多的刻苦練習,我參加了校園現場書法大賽,真是又激動又緊張,心怦怦地跳個不停。這一緊張可引來了大麻煩,本來是要寫“吉星高照”的`,結果寫成了“吉星照高”。哈哈哈!

              春節快到了,書法老師讓我們寫了很多春聯,我就帶了一些到學校,陳老師把它們貼在了我們教室門口。一天中午,我們吃飯的時候,校長走了進來,校長問陳老師:“門口的對聯是誰寫的?”陳老師說:“是那個叫季映羽的小女孩寫的。”校長笑著對我說:”寫得好!”要知道我們校長可是個書法家,能得到他的夸獎,我心里別提多開心了!

              俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”學習書法的過程更讓我明白了這句話的含義。我心里暗暗下決心,一定要更努力,寫出更好的作品。

              書法作文 24

              星期四,杭州市西興實驗小學書法班的潘曉燕老師為我們全體五年級同學上了一堂既精彩又有意思的書法講座。

              首先走進學校的階梯教室坐下,潘老師讓我們背誦了一首首描寫西湖的有名詩詞,然后,又給我們欣賞了一段關于湖心島的一個雅集的活動視屏,大家看得津津有味,里頭的琴棋書畫和人們都十分的美,讓我們賞心悅目。之后,潘老師給我們玩了各種字體和年代排列的對號入座等一個個既好玩又稍有些難度的游戲挑戰,大家紛紛舉手想加入游戲,雖然有些同學沒參與進游戲,但他們在臺下卻像一個個小小指揮員,讓那些找不到家的同學對號入座,當他們一個個排著既整齊又正確隊伍時,臺下的同學也很自豪。每當游戲開始前,我們都會和潘老師一起喊時光之河朝我們流過來臺上的同學手忙腳亂,有時還聽著臺下同學瞎指揮,像個無頭蒼蠅一樣,臺下的同學看了,哈哈大笑。潘老師既讓我們在快樂、在玩中學習,還讓我們知道了知道了甲骨文在夏商時代發現的、金文在商朝和周朝發明的、石鼓文是春秋戰國中發現的、小篆是秦朝的、隸書是西漢時期的、章草是東漢時期的`、楷書行書是魏朝和晉代的,一共經歷了4000多年,大家很驚嘆:整整4000多年的漢字發展史吶!課堂上,大家都玩得很high,同學們個個都十分積極,個個眉笑顏開,教室里的氣氛很活躍,整個階梯教室里彌漫著知識和文字的香味,我仿佛走進了書法的知識殿堂。它,讓我陶醉無比。

              書法作文 25

              我的柜子里還有一本硬筆書法練習本,是一本難忘的書。每當我看到他,難忘的“學書法”的場景就浮現在我的眼前。酸、甜、苦、辣、咸一起涌上心頭。我在學習書法的過程中嘗遍了這些滋味。

              努力地

              暑假快到了,爸爸帶我去了一個書法培訓班學習書法。因為是初學者,老師教我們寫“一”。老師在黑板上寫了一個很強的“一”。喲,真好看!“原來書法這么簡單,”我低聲嘀咕著,寫著回答。啊,怎么是波浪形!我又看了看老師寫的東西。嘿,他為什么寫得這么直?寫了好幾遍,還是老樣子。老師過來檢查,看到我寫的字,很認真的`說:“怎么寫繞組,重寫!”。在老師一遍又一遍“重寫”的訓斥下,我的手酸得舉不起來。多苦啊!

              酸的

              放學后老師布置了四個書法作業,哇,四個!無奈,只好粗暴的處理。第二天,學生們看了我的作業,笑了。有的說我寫的像泥鰍,有的說我寫的不像話,有的說我是男生,但是我寫的字像女生。我心里酸酸的。

              加有香料的

              當徐老師改作業的時候,他很生氣,提高了聲音:“江,你怎么了?一個“一”總是寫歪。是不是手指也歪了?”。“我被徐老師罵得狗血淋頭,慚愧慚愧。我的臉火辣辣的。

              甜食

              艱難的日子會過去的。日復一日,年復一年。我的書法水平日益提高。我的書法作品經常受到徐老師的表揚,我的同學向我致敬,并對我投以羨慕的目光。我的心很甜。

              我還記得學書法的滋味。我永遠不會忘記這段難忘的經歷。

              書法作文 26

              時間像一位旅客,匆匆的來,又匆匆地走,轉眼間,我已經上了三年小學了,過了這個暑假,我就要成為小學四年級的學生了。但是一直有個事情壓在我的心頭,就是我的字寫的太難看了,看著我無怎么努力都寫不好看的字體,媽媽決定讓我去上書法班,從頭開始學,把字練好。

              第一節課的時候,朱老師讓我按照平時的習慣寫了一張字帖,他偷偷的拍下了我的.坐姿和握筆姿勢,等我寫完字帖的時候,讓我自己來看看,我才知道原理我平時就是這樣弓著背、低著頭、扭著身子在寫字,怪不得我怎么寫都沒辦法把字寫好看。然后朱老師就教我坐姿和握筆的姿勢,無論是手臂的位置,還是雙腿的姿勢,都要保持好,就連右手的每一根手指該怎么配合,都給我一點點的糾正。

              剛開始的時候,我很難堅持,朱老師就讓我按照要求的姿勢在田字格里畫最簡單的橫和豎,但我常常控制不好,總是畫到格子外面,我知道這就是我控筆的能力不足,經過了一段時間的練習,我才慢慢的能夠想寫到什么位置就寫到什么位置。

              經過了一個假期的課程和練習,我終于可以練習一些簡單的漢字了,但是要想寫的很工整好看,對我來說還是有點困難。不過,有志者事竟成,我一定會堅持下去,每天不輟的練習,相信總有一天,我也能寫出工整漂亮的字體。

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