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高二生物《植物生長素的發現》導學案
學習目標：
知識目標：①概述植物生長素的發現過程。
②體驗發現生長素的過程和方法。
能力目標：評價實驗設計和結論，訓練邏輯思維的嚴密性。
情感價值觀目標：體驗發現生長素過程中蘊涵的科學精神。
學習重點：生長素的發現過程。
學習難點：科學實驗嚴謹性的分析。
導學過程：
一、向光性的概念：植物的向光性，即在_________的照射下，植物朝向________方向生長的現象。
二、生長素的發現過程
（一）達爾文實驗：
進行實驗：（取材：金絲雀虉草的胚芽鞘。）
閱讀教材：?1圖3—1中的4個胚芽鞘是否生長？如何生長？
？2胚芽鞘向光性與什么有關？達爾文是如何設計實驗的？（畫簡圖表示）
？3胚芽鞘向光生長與什么部位有關？達爾文是如何設計實驗的？（畫簡圖表示）
？4胚芽鞘感受單側光刺激的具體是什么部位？達爾文是如何設計實驗的？（畫簡圖表示）
（得出結論：）
胚芽鞘彎曲生長的部位是，感受光刺激的部位是。
_______光照射使胚芽鞘的_______產生某種______，并傳遞到胚芽鞘尖端以下時，會造成伸長區_______面比______面生長快，因而出現向光性彎曲。
（二）19xx年詹森的實驗
實驗結論：胚芽鞘尖端產生的刺激可通過傳遞給下部。
思考：如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢？胚芽鞘生長情況應是________(猜一猜)。
（三）19xx年拜爾的實驗
注意思考：尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關系？
實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產生的刺激在其下部_____________造成的。
（四）1928年溫特的實驗
首先根據課本分析實驗過程：
（1）a組：
①處理：把_____________瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側。
②現象：胚芽鞘會________生長。
（2）b組：
①處理：把______________瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側。
②現象：胚芽鞘__________。
（3）實驗結論：
胚芽鞘尖端能產生_________，會造成胚芽鞘彎曲生長，這種化學物質被命名為_________。
●1946年科學家分離并鑒定出生長素的化學本質為__________（iaa）。
●向光性產生的原因：
三、植物激素的含義：
由植物體產生，能從__________運送到_________，對植物的生長發育有顯著影響的____________。植物激素除了生長素外，還有________________________________等。
限時訓練：
1、胚芽鞘產生生長素的部位，感受單側光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是（）
a、尖端、尖端、尖端b、尖端、尖端、尖端下面的部分[來源:]
c、尖端、尖端下面部分、尖端下面部分d、尖端、尖端下面部分、尖端
2將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗盒中。甲幼苗頂端罩上不透光的錫箔小帽，結果幼苗直立生長，乙幼苗不戴錫箔小帽，結果彎向光源生長，此實驗主要說明()
a.植物生長具有向光性b.向光性與植物生長無關
c.尖端是感光部位d.尖端能產生某種能促進生長的物質
3．下圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實驗組合是()
a．①②b．③④c．④⑤d．⑤⑥
4．下列是關于植物生長素發現過程的一些說法，錯誤的是()
a．達爾文設計簡單而富有創造性的實驗來證實人們熟視無睹的現象
b．如果詹森用玻璃片代替瓊脂片，胚芽鞘產生的刺激也能傳遞給下部
c．溫特用實驗證實了植物的向光性確實和某種化學物質的分布不均勻有關
d．首次分離的生長素不是從植物體內，而是在人的尿液中
5．為了驗證胚芽鞘尖端確實能產生促進生長的某種物質，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是（）
a．完整胚芽鞘分別置于單側光照射和黑暗條件下
b．胚芽鞘尖端和未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側
c．未放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側d．胚芽鞘尖端和放過胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側
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