品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編收集整理的品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)、人才、科技等在國(guó)際交流中的作用，使學(xué)生體會(huì)我國(guó)在世界發(fā)展中的重要性；通過(guò)了解未來(lái)世界的發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生為迎接挑戰(zhàn)而努力學(xué)習(xí)的斗志。
（二）能力目標(biāo)
通過(guò)老章在美國(guó)購(gòu)物的模擬活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和與他人合作的意識(shí)；通過(guò)收集有關(guān)我國(guó)產(chǎn)品資料，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、整理資料的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
知道我國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界中的地位和作用；了解我國(guó)聞名于世界的品牌和工業(yè)產(chǎn)品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．知道隨著科技的進(jìn)步和工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)外貿(mào)易額快速增長(zhǎng)。
2．體會(huì)國(guó)際貿(mào)易往來(lái)對(duì)人民生活的影響。
3．激發(fā)民族自豪感和責(zé)任感。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.收集有關(guān)中國(guó)產(chǎn)品（工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品、科技產(chǎn)品等等）出口銷售的文字圖片資料。
2.收集家鄉(xiāng)所在地生產(chǎn)的出口產(chǎn)品的有關(guān)資料。
3.了解你所接觸到的外國(guó)人使用中國(guó)產(chǎn)品的情況。
教學(xué)過(guò)程：
1．導(dǎo)入：過(guò)去我們出口的大多是農(nóng)產(chǎn)品，現(xiàn)在很多高科技產(chǎn)品也飄洋過(guò)海了！你知道有哪些產(chǎn)品嗎？
2．交流：學(xué)生分組交流調(diào)查家中電器和各種車輛的品牌和產(chǎn)地，并交流調(diào)查的'感受，使學(xué)生體會(huì)到家里的電器和各種車輛越來(lái)越多，這些都是中國(guó)制造的。
了解這些產(chǎn)品上的英文字母MADE IN CHINA的意思，以及為什么在中國(guó)的產(chǎn)品上印上這些英文字母。
（教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我國(guó)目前出口的高科技產(chǎn)品展開(kāi)討論。）
3．在學(xué)生充分討論基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用實(shí)例（參見(jiàn)“精品課件”），介紹我國(guó)在海外建立生產(chǎn)基地或產(chǎn)品銷往世界各地的情況。
思考：越來(lái)越多中國(guó)制造的產(chǎn)品走向了世界，說(shuō)明了什么？
（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出自己的體會(huì)。）
4．學(xué)習(xí)自編自演話劇（老章在美國(guó)給家人買禮物、加拿大教師馬龍?jiān)诩幽么笠惶斓纳睿?/p>
提問(wèn)：看到中國(guó)制造的產(chǎn)品越來(lái)越受到世界各國(guó)人民的喜歡，你心情如何？
5．再次通過(guò)圖片或文字資料，向?qū)W生講授我國(guó)與世界各國(guó)之間進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、信息、人才、科技的交流。
通過(guò)介紹，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：中國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中有著舉足輕重的地位。
6．小結(jié)。為了迎接未來(lái)世界的挑戰(zhàn)，我們能做些什么？
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人各有所長(zhǎng)，懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處有利于自己的成長(zhǎng)，嫉妒別人有害于身心健康。
2、欣賞別人的長(zhǎng)處，并學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
3、讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會(huì)共同進(jìn)步，共同提高。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道人各有所長(zhǎng)，懂得學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處有利于自己的成長(zhǎng)，嫉妒別人有害于身心健康。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓學(xué)生在互幫互學(xué)中學(xué)會(huì)共同進(jìn)步，共同提高。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖文導(dǎo)入：看圖讀《蘋果李的故事》，結(jié)合主題文字說(shuō)說(shuō)什么是取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、活動(dòng)一找朋友
1、閱讀教材中求師、自薦廣告。4~6人為一組，討論每個(gè)人的長(zhǎng)處與不足。
2、教師要求學(xué)生根據(jù)自己的長(zhǎng)處與不足，寫好自薦和求師廣告。
3、廣告展示，互相評(píng)價(jià)。
活動(dòng)二簽合同
1、根據(jù)自身特點(diǎn)，自愿結(jié)合，找到互幫互學(xué)對(duì)象，簽訂互幫互學(xué)合同。（指導(dǎo)學(xué)生書上的例子完成）
2、師生共同評(píng)價(jià)幾份有代表性的合同，并完善合同內(nèi)容和條款。可能的話，教師作為公證人簽上自己的名字。
三、聯(lián)系實(shí)際，交流提升
1、看一看教材組圖中的幾位同學(xué)是怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短的。
2、反省一下，在我們剛才簽訂的“互幫合同”的過(guò)程中，有沒(méi)有這樣的言行。
3、學(xué)生自我反省，提升對(duì)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的認(rèn)識(shí)。
四、激情回味，總結(jié)教學(xué)
1、師：
想成為一個(gè)有益于他人、天天有進(jìn)步的人嗎？請(qǐng)你記住：就在我們身邊，有許多出色的同學(xué)，他們有的.成績(jī)優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的助人為樂(lè)……。看到別人取得成功，甚至超越自己，我們由衷地為他們高興，真誠(chéng)地祝賀并告訴他們：我要向你學(xué)習(xí)。一句話，要能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
2、下節(jié)課，我們要以“我遠(yuǎn)離‘紅眼病’”為主題開(kāi)展一個(gè)班隊(duì)活動(dòng)，請(qǐng)大家收集這方面的資料。如諸葛亮與周瑜、孫臏與寵涓的故事。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道人的一生總會(huì)遇到挫折和困難，并能積極樂(lè)觀地面對(duì)困難。
2、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得積極樂(lè)觀地面對(duì)困難，了解克服困難的途徑，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，做生活中的勇士。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入觸動(dòng)心靈
師：同學(xué)們，你們是勇敢的孩子嗎？
生：是。
師：在課堂上，你的勇敢應(yīng)表現(xiàn)在哪？
生：積極發(fā)言、聲音洪亮、認(rèn)真聽(tīng)講……
師：老師相信你們會(huì)是課堂上的勇士，那現(xiàn)在我們就來(lái)一場(chǎng)勇士對(duì)勇士的較量。我們來(lái)看一段視頻，是關(guān)于一個(gè)住在公廁的小女孩的故事。【播放視頻：住在公廁的女孩】
師：看了這段視頻，你有怎樣的感受？
生：譚佳文生活的很困難……
師：你認(rèn)為譚佳文是一個(gè)怎樣的人？你是怎么知道的？
生：她是一個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的人，因?yàn)榧词股罾щy，她的臉上也常常掛著笑容；她是一個(gè)勇敢、獨(dú)立的人，因?yàn)樗鶜q起就開(kāi)始自己上下學(xué)……
師：你想對(duì)譚佳文說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我要向她學(xué)習(xí)勇敢樂(lè)觀地面對(duì)困難……
師：（小結(jié)）你們說(shuō)得真好！我相信小佳文聽(tīng)了你們的話會(huì)更加有勇氣，努力并快樂(lè)地生活著。也正是因?yàn)樾〖盐倪@一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動(dòng)了許多人，也觸動(dòng)了我們的心靈。與小佳文相比，我們是幸運(yùn)的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著父母給予我們的愛(ài)；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習(xí)著老師傳授給我們的知識(shí)。但是，生活并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時(shí)，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)呢？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)如何做生活中的勇士。
【板書課題：做生活中的勇士】
二、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)題明理
1、游戲激趣
師：我們先來(lái)做一個(gè)游戲。我們每個(gè)人手中都有一張白紙，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆跟隨老師畫一幅神奇的生活寫真畫。我們手中的白紙猶如我們天真無(wú)邪的小臉，而筆下的線條代表生活中遇到的困難。當(dāng)這些困難從四面八方向我們蜂擁而至的時(shí)候，我們會(huì)感到很大的壓力，于是我們的小臉開(kāi)始變形了。請(qǐng)問(wèn)，同學(xué)們，在我們無(wú)法改變現(xiàn)狀的前提下，怎樣使這樣一張難看的臉重新恢復(fù)昔日的陽(yáng)光呢？
生：（自己思考）指名到前面集體演示。
師：（邊旋轉(zhuǎn)自己的畫邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍）把手中的畫旋轉(zhuǎn)180度哭臉就會(huì)變成笑臉。
師：通過(guò)這個(gè)游戲，你悟出了什么道理？
生：遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該換個(gè)角度思考，也許會(huì)有好的結(jié)果。
2、引情入境
師：總結(jié)得恰到好處。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該換個(gè)角度思考。那應(yīng)該怎樣思考呢？
生：向好的方面想、積極樂(lè)觀、應(yīng)勇敢面對(duì)……
師：（小結(jié)）我們應(yīng)該樂(lè)觀積極地面對(duì)困難，我們的生活就會(huì)充滿希望；如果我們消極地面對(duì)困難，那么我們的生活就會(huì)失去希望。
【板書：樂(lè)觀——充滿希望消極——失去希望】
師：既然同學(xué)們都懂得了樂(lè)觀面對(duì)困難，生活就會(huì)充滿希望的道理。那我們就走進(jìn)書中38、39頁(yè)的情境中，選擇你喜歡的情境說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你遇到此種情況時(shí)，你會(huì)如何選擇？為什么？（并及時(shí)追問(wèn)）真實(shí)的生活中，你遇到過(guò)這種問(wèn)題嗎？你又是怎樣解決的？還有其他的解決方式嗎？
生：（指名回答）……
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了樂(lè)觀地面對(duì)問(wèn)題，而且針對(duì)一個(gè)困難或問(wèn)題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的。你們真是生活的有心人，相信生活也會(huì)善待你們。如果你還有難事、煩心事沒(méi)有解決或有戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家在課余時(shí)間與你的好朋友交流一下，成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實(shí)際升華情感
師：到現(xiàn)在為止，老師忍不住想問(wèn)問(wèn)你們：還害怕困難嗎？
生：（齊）不怕。
師：為什么？
生：因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了用樂(lè)觀、積極的心態(tài)面對(duì)困難，我們的生活就會(huì)充滿希望。
師：老師相信你們學(xué)會(huì)了，而且還會(huì)努力做到，你們就是生活中的勇士。那么，小勇士們，作為勝利者的你們想對(duì)困難說(shuō)句話嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在，我們就以“開(kāi)火車”的'形式說(shuō)一說(shuō)你的心里話。
生：（指名說(shuō)）……
師：你們真是博學(xué)多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未來(lái)的路你們會(huì)走得更精彩。其實(shí)，在我們的周圍也有許多和我們一樣的小勇士，你知道關(guān)于他們戰(zhàn)勝困難的小故事嗎？與大家分享一下。
生1：我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書”的故事……
師：她向我們介紹的是一則學(xué)習(xí)的勵(lì)志故事，司馬光能時(shí)刻警醒自己，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，他確實(shí)是生活中的勇士。還有哪個(gè)故事能說(shuō)明司馬光是生活中的勇士？
生2：司馬光砸缸的故事。
師：給大家講講。
生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……
師：司馬光確實(shí)是個(gè)勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事？
生：我給大家講一個(gè)關(guān)于汶川地震時(shí)“自救、救人”的少年的故事……
師：故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服。其實(shí)，汶川地震時(shí)不僅有英勇救人的少年，也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師，還有無(wú)數(shù)的自愿者奔赴災(zāi)區(qū)，為了幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園付出了辛苦，他們都是生活中的勇士。今天，老師想讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一群特殊的人，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻：殘疾人勵(lì)志短片】
解說(shuō)：
有這樣一群人
命運(yùn)的捉弄
使他們喪失了部分肢體的功能
有這樣一群人
身體的不完整
讓他們錯(cuò)過(guò)了許多人生的精彩
但是
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠(yuǎn)行
追求美好生活的信心并沒(méi)有因?yàn)樯眢w的殘疾而減少一分
張海迪說(shuō)過(guò)
越是殘疾越要美麗
當(dāng)身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時(shí)候
因?yàn)樾膽阎鴮?duì)生活最深切的熱愛(ài)
他們?cè)谀婢持?/p>
用自尊的人格和堅(jiān)強(qiáng)的心靈寫下更為燦爛的一筆
即使失去了太多
但是
要還擁有自尊的生命
就仍然可以奏響人生的最強(qiáng)音
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)這樣的一群人，我們不禁會(huì)忍不住高呼：“他們就是生活中真正的勇士”。千百年來(lái)，中華民族所鍛造的勇敢、堅(jiān)毅、剛強(qiáng)的民族脊梁，不正是在我們這一代身上綿延伸長(zhǎng)。親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)會(huì)積極樂(lè)觀地面對(duì)困難，才能走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。讓我們一起【師生齊說(shuō)：做生活中的勇士，挺起民族的脊梁！】
教學(xué)反思：
《做生活中的勇士》這節(jié)課師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中會(huì)遇到各種困難，而遇到困難時(shí)應(yīng)如何對(duì)待，并培養(yǎng)學(xué)生敢想敢為，不怕困難，勇于挑戰(zhàn)生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士。
本節(jié)課我注意分析學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。新聞熱點(diǎn)激情，讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活，有時(shí)勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝生活中的困難，也是令人羨慕的幸福；游戲激趣，讓同學(xué)們?cè)诋嫼托D(zhuǎn)的過(guò)程中明白換個(gè)角度就會(huì)看到不同的結(jié)果，當(dāng)然學(xué)會(huì)換角度思考才是聰明人的作為；情境明理，讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節(jié)起下點(diǎn)題明理，【即：樂(lè)觀積極地面對(duì)困難，生活就會(huì)充滿希望，反之，則會(huì)失去希望。】再通過(guò)書中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在你一言我一語(yǔ)中交流思想，深切地感悟到原來(lái)遇到困難并不可怕，會(huì)有許多的方法克服困難，從而戰(zhàn)勝困難，收獲成功的喜悅；成語(yǔ)、故事接龍，讓同學(xué)們分享成長(zhǎng)的心聲和快樂(lè)，炫耀勇士的風(fēng)采；視頻融情，讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅(jiān)強(qiáng)的生活，更加激勵(lì)他們愛(ài)生活的情感，更有信心堅(jiān)定地走好未來(lái)的路。
課堂中，這些環(huán)節(jié)緊緊相扣，一路牽引著學(xué)生們由無(wú)知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習(xí)，努力生活，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人的遠(yuǎn)大志向。由此，作為教師的我倍感欣慰，我也更堅(jiān)定了自己的選擇，無(wú)愧“園丁”的美譽(yù)。
當(dāng)然，在本課的教學(xué)中也有失誤的地方，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)速有點(diǎn)快，可能會(huì)顧忌不到每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，使個(gè)別學(xué)生理解不透。我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)努力做到語(yǔ)速放慢，照顧到每個(gè)學(xué)生。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)自己對(duì)畢業(yè)典禮的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)校活動(dòng)的程序，初步具備設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校活動(dòng)的能力。
2、親身體驗(yàn)對(duì)小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過(guò)渡時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的'情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來(lái)的豪情。
課時(shí)安排
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
2、中學(xué)畢業(yè)典禮資料。
導(dǎo)入
播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。
教學(xué)互動(dòng)一
請(qǐng)同學(xué)針對(duì)錄像提問(wèn)，看到了什么？想到了什么？
教學(xué)互動(dòng)二
組織同學(xué)評(píng)價(jià)所看到的錄像中包含了哪些道理。
教學(xué)互動(dòng)三
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個(gè)小學(xué)畢業(yè)典禮的場(chǎng)景。
教學(xué)互動(dòng)四
1、請(qǐng)同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結(jié)束過(guò)程
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、老師充分閱讀并仔細(xì)評(píng)價(jià)學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個(gè)。
2、選出班級(jí)模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動(dòng)一
1、分別選擇2-3個(gè)班級(jí)中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動(dòng)的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動(dòng)二
師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對(duì)同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對(duì)老師、對(duì)母校有所很多話要說(shuō)？大家交流一下。
教學(xué)互動(dòng)三
組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀后的感受。
結(jié)束過(guò)程
在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈(zèng)言。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)意圖】
每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折。
2、正視挫折，了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用一些面對(duì)挫折時(shí)自我調(diào)節(jié)的方法。
3、從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難、面對(duì)失敗、面對(duì)挫折的積極心態(tài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、準(zhǔn)備好心語(yǔ)卡紙片
2、排好座位，面對(duì)面四人一組
3、課件
【活動(dòng)時(shí)間】
一課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引入，揭示課題（課件出示“貝多芬”圖片）
1、師：你認(rèn)出他是誰(shuí)了嗎?你對(duì)他的人生經(jīng)歷有多少了解呢?
2、課前同學(xué)們收集了一些資料，誰(shuí)能介紹一下貝多芬？
3、老師帶來(lái)一則名人檔案，請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀這份材料。（出示課件）讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說(shuō)些什么？
師小結(jié)：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會(huì)遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）
4、提問(wèn)：同學(xué)們想知道這位在挫折中不斷奮進(jìn)人的是誰(shuí)？他就是美國(guó)最杰出的
總統(tǒng)之一，第十六任總統(tǒng)林肯。讀了林肯的這份簡(jiǎn)歷，你想說(shuō)些什么？
5、師述：我們每一個(gè)人，不管是普普通通的百姓，還是家喻戶曉的名人，都會(huì)遇到行行色色的挫折。什么是挫折？（出示課件）今天，我們就一起聊聊“挫折”話題。板寫（挫折）
二、故事導(dǎo)航，明晰事理
1、師述：挫折對(duì)不同的人會(huì)有不同的意義。法國(guó)大作家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石；對(duì)能干者是一份財(cái)富；而對(duì)弱者，則是萬(wàn)丈深淵。”在我國(guó)南方的一座城市，曾發(fā)生過(guò)兩個(gè)真實(shí)的故事。主人公都是十來(lái)歲的孩子。請(qǐng)看看他們的'故事吧。（出示課件）
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀兩個(gè)故事，同桌議一議：故事告訴了我們什么道理？
3、指生說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也不同）
4、老師還給大家?guī)?lái)一段故事視頻，請(qǐng)欣賞。（出示課件）
5、聽(tīng)了這三個(gè)故事，你是怎樣看待挫折的呢？（出示課件）
三、心語(yǔ)訴說(shuō)，指導(dǎo)行動(dòng)
1、師述：三個(gè)故事給我們深深地啟示，“挫折像彈簧，你弱它就強(qiáng)。”讓我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“向挫折宣言亮出金點(diǎn)子，”。
2、請(qǐng)同學(xué)們按要求填寫這張心語(yǔ)卡。然后四人一小組。交流分享，亮出金點(diǎn)子位同學(xué)出謀劃策渡難關(guān)。
3、集體交流。哪個(gè)小組愿與大家齊分享，說(shuō)出你的故事。
4、老師也收集整理了一些金點(diǎn)子，我們一起來(lái)分享。（出示課件）
5、現(xiàn)在，同學(xué)們有勇氣面對(duì)挫折、磨難、與失敗了嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀出來(lái)！
6、老師的資源庫(kù)里還有一些名言要送給大家。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，然后選擇一兩句喜歡的，摘抄在另一張心語(yǔ)卡上，制作成勵(lì)志書簽。
四、歌曲勵(lì)志，總結(jié)延伸
在漫長(zhǎng)的人生歷程中，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。只要我們以積極的、健康的心態(tài)去面對(duì)，就能夠做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮進(jìn)”。最后，老師送給你們一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起共勉。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目的
1、了解父母一天的工作，體會(huì)他們工作的辛苦，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
3、學(xué)習(xí)料理自己的生活，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)知識(shí)和技能，會(huì)關(guān)心他人，愿意分擔(dān)家務(wù)，有初步的家庭責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛(ài)，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激，尊敬和關(guān)心，孝敬父母。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、錄音帶《媽媽的吻》
2、學(xué)生回家詢問(wèn)媽媽懷孕的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作，學(xué)著親自做一做。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）活動(dòng)激情，引入課題
上節(jié)課，我們?cè)趷?ài)的港灣里就“家人關(guān)愛(ài)我”這個(gè)話題進(jìn)行了討論交流，大家都深深感到家人對(duì)我的關(guān)懷是愛(ài)，期待是愛(ài)，呵護(hù)是愛(ài)，責(zé)備也是愛(ài)！這節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)在愛(ài)的港灣里去感受那份濃濃的.愛(ài)。
板書：爸爸媽媽真辛苦
活動(dòng)一 ：媽媽懷孕真辛苦
1、看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)
（1）出示影示片段，看懷孕的媽媽；
（2）再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗(yàn)一下生活。
（3）你了解了什么？想到了什么？想說(shuō)什么呢？
（4）你想對(duì)媽媽說(shuō)什么嗎？說(shuō)什么呢？
2、是啊，我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯，媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多，我們真該感謝媽媽給了我們生命。
（二）談話導(dǎo)入
父母不僅要照顧我們的生活，學(xué)習(xí)，同時(shí)還要負(fù)擔(dān)全家的生活，在他們的肩上，生活的擔(dān)子很重，你們可知到嗎？
活動(dòng)二： 爸爸媽媽的一天
1、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、訪一訪
（1）出示影示片段，看爸媽的一天的活動(dòng)。
（2）聽(tīng)聽(tīng)她們的腳步聲。
（3）記一記他們一天的工作。
2、讀一讀討論、交流
（1）閱讀第8、9頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？
（2）討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里，在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（3）交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會(huì)到什么？
3、父母?jìng)儚氖碌墓ぷ鞑灰粯樱撬麄儗?duì)我們的愛(ài)是一樣的，不論多么辛苦，他們都無(wú)微不至地照顧我們，我們感謝他們，那我們又應(yīng)該怎么做呢？
（三） 深入學(xué)習(xí) 活動(dòng)導(dǎo)入
是啊，父母這么辛苦地養(yǎng)育我們?cè)跄茏屛覀儾粣?ài)呢？你們想用什么方式表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)呢？
活動(dòng)三： 我也有愛(ài)
1、影示圖，看圖理解意思
2、閱讀第10頁(yè)內(nèi)容交流表演
（1）齊讀，家人的愛(ài)滋潤(rùn)著我，使我懂得了愛(ài)意味著什么。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給他們。
（2）交流（自編小演）：你是怎樣表達(dá)你的愛(ài)呢？（照顧生病的奶奶；自己整理房間；出門打招呼或?qū)懥粞詶l；叮囑父母早回家）。你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)？（很高興）你還打算怎么做？（家里幫忙掃地，讓媽下班后休息；給爸媽按摩，讓他們舒服；獨(dú)自作業(yè)不讓爸媽守在旁）。
（3）小結(jié)：愛(ài)是相互的，我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài)，其實(shí)他們也需要我們的愛(ài)，“不給父母添麻煩”是愛(ài)；“自己的事自己做”是愛(ài)；“不讓父母擔(dān)心”是愛(ài)-------這些都是對(duì)家人愛(ài)的具體表現(xiàn)。
3、分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日，你會(huì)怎么做？用什么做禮物？
（1）先統(tǒng)計(jì)一下：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？
父母從沒(méi)忘記自己孩子的生日，我們卻不知道他們的生日
覺(jué)得很難過(guò)，下次一定要記住哦！
（2）全班交流：自制生日賀卡、花朵、買物品、、送蛋糕等。
（3）父母養(yǎng)育了我們，父母的生日不該忘記，再上這是愛(ài)的表現(xiàn)。
1、閱讀故事，談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
2、總結(jié)：我們的父母為家庭操勞，工作艱苦，我們愛(ài)他們，都想做懂事的孩子。愛(ài)有很多種表達(dá)方式，只要我們心中有愛(ài)，在生活中少讓父母操心，自己的事自己做，父母就會(huì)感受到來(lái)自我們的愛(ài)。
七、課堂小結(jié)
家人之間互相關(guān)心，互相體諒，多為家人著想，就會(huì)成為和諧、幸福的一家。讓我們從今天做起！
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生知道四大文明古國(guó)的名稱、位置，知道四大文明古國(guó)是古代世界文明的發(fā)源地。
2．使學(xué)生簡(jiǎn)單了解古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑、文化和歷法等方面的成就，知道金字塔是埃及古代文明的象征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．四大文明古國(guó)是世界文明的發(fā)源地。
2．古代埃及對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程
一、提出問(wèn)題
師：大家請(qǐng)看圖，現(xiàn)在老師提一個(gè)地理方面的小問(wèn)題，看你們知道嗎？你門知道人們把地球表面分成了幾大洲？幾大洋？那么現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書59頁(yè)，仔細(xì)讀兩半球圖，看誰(shuí)能把七大洲和四大洋快速的找出來(lái)，并填寫在書中的表格中，誰(shuí)第一填寫完了，不用舉手，請(qǐng)你站起來(lái)直接說(shuō)就可以了。
二、共同探究
活動(dòng)一四大文明古國(guó)
１、師：在人類歷史的長(zhǎng)河中，海洋也就是說(shuō)大江大河流域?yàn)槿祟惖脑缙谖拿髌鹆撕艽蟮淖饔茫敲船F(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)四大文明古國(guó)嗎？人們把最先產(chǎn)生科學(xué)文化的國(guó)家稱為文明古國(guó)，世界公認(rèn)的文明古國(guó)有四個(gè)．
２、大家一起來(lái)看圖，在圖上有四塊紅色的地方，這就是舉世聞名的四大文明古國(guó)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，四大文明古國(guó)是指哪幾個(gè)國(guó)家？
（板書：一、四大文明古國(guó)：古代埃及、古代巴比倫、古代印度、古代中國(guó)）
活動(dòng)二四大文明古國(guó)的位置
師：世界上四大文明國(guó)家集中在那兩個(gè)洲？這說(shuō)明亞洲和非洲人民有著非凡的聰明才智，對(duì)世界古代文明的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。其中的三大文明古國(guó)都位于我們亞洲，有什么感受？
古代巴比倫位于亞洲的（西部），古代印度位于亞洲的（南部），古代中國(guó)則位于亞洲的（東部），古代埃及位于非洲的（東北部）。
3、四大文明古國(guó)的位置還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，是什么？請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，看看誰(shuí)是最細(xì)心的同學(xué)，觀察力最強(qiáng)。（四大文明古國(guó)都位于大河流域）
4、各處于什么河流的流域？（指生上講臺(tái)回答）
5、師（結(jié)合學(xué)生的回答）：古代埃及處于尼羅河下游，古代巴比倫處于幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域，古代印度處于印度河流域，古代中國(guó)則處于黃河和長(zhǎng)江流域。
6、、四大文明古國(guó)都位于大河流域，這說(shuō)明人類文明的發(fā)展與河流的關(guān)系極為密切。請(qǐng)你打開(kāi)書，讀P60和P61頁(yè)，結(jié)合課文內(nèi)容和已知知識(shí)，思考：為什么大河流域會(huì)產(chǎn)生文明古國(guó)呢？這些大河流域?yàn)樗拇笪拿鞴艊?guó)做了哪些貢獻(xiàn)？
（學(xué)生回答）
7、師小結(jié)：這些大河流域?yàn)槿祟愄峁┝松钣盟凸喔戎蠛幽嗌车臎_積，使兩岸的土壤，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，大家都知道，人類的生活離不開(kāi)農(nóng)業(yè)，所以說(shuō)最早的文明首先就是農(nóng)業(yè)文明，農(nóng)業(yè)文明又促進(jìn)了其它文明的發(fā)展。因此，大河是孕育文明古國(guó)的搖籃。
過(guò)渡：由此可見(jiàn)，自然環(huán)境對(duì)人們的生活有著重要的作用，尼羅河是世界上最長(zhǎng)的河流，古代埃及人民在尼羅河流域創(chuàng)造出了許多奇跡，埃及是世界上歷史最悠久的文明古國(guó)之一。
板書：
二、古代埃及
１、提起古埃及，我們首先要去想了解古代埃及的象征——金字塔，是世界建筑史上的奇跡。（板書：金字塔——古代埃及的象征）
２、埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。你知道這個(gè)高大的建筑物為什么叫金字塔嗎？從四面看都呈等腰三角形，很像漢語(yǔ)中的“金”字，故中文形象地把它譯為“金字塔”。
３、簡(jiǎn)介金字塔：金字塔是古代埃及法老的'陵墓。從外面看，氣勢(shì)雄偉、宏大，而里面，則又是一種情景，有許多甬道和寬闊的墓室，壁畫滿墻、圖文并茂，對(duì)法老的生前一切，竭盡彩筆描繪之能事，還有很多的寶物，可謂琳瑯奪目、滿壁生輝，其實(shí)就是一座底下宮殿。
４、那么我們現(xiàn)在就一起來(lái)了解一下金字塔，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容及所查資料，任選其中三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行小組交流。
（1）金字塔距離現(xiàn)在大約有多少年了？
（2）這些金字塔分布在什么地方？保留至今的大約有多少座？
（3）其中最大的一座金字塔是誰(shuí)的陵墓？簡(jiǎn)介此金字塔的規(guī)模。
（4）第二大金字塔是誰(shuí)的陵墓？墓前有什么標(biāo)志？
師：其中最大的一座是埃及國(guó)王胡夫的陵墓。這座金字塔高146.5米，如果按每層樓房高3米計(jì)算，胡夫金字塔大約有49層樓那么高。建造這樣高的建筑，在當(dāng)時(shí)來(lái)講，簡(jiǎn)直是不可思議的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)生產(chǎn)力還十分低下，沒(méi)有起重機(jī)等現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備，這么多巨石是怎么壘上去的，至今仍是個(gè)不解之謎。胡夫塔底面的正方形每邊長(zhǎng)233米，繞塔一周，約有1000米的路程。塔身共用230萬(wàn)塊巨石壘成，萬(wàn)塊巨石平均約重兩噸半。在巨石和巨石之間，沒(méi)有砌抹任何一類粘和物，而是把每塊巨石都鑿磨得平平整整，然后把一塊巨石振在另一塊巨石之上。整個(gè)塔身就是這樣一塊一塊磊起來(lái)的。巨石和巨石之間，嚴(yán)絲臺(tái)縫，連鋒利的小刀都難以插入巨石之間的縫隙。
師：胡夫的兒子哈佛拉金字塔，比胡夫金字塔矮3米，在塔的東南方向，有一個(gè)巨型獅身人面像，高20米，長(zhǎng)57米，僅耳朵就有2米高，下頜的胡須長(zhǎng)達(dá)5米。據(jù)說(shuō)，人面獅身像的臉形是按哈佛拉法老的面容鑿成的。
小結(jié)：金字塔不愧為古代埃及的象征。后來(lái)，金字塔被列為“世界遺跡”現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一段視頻，直觀的感受一下它的神奇和宏偉。
２、師:除了金字塔，聰明有智慧的古代埃及人還取得了很多方面的巨大成就，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書p來(lái)提取這方面的內(nèi)容,填寫表格.
xx問(wèn)：古埃及人在尼羅河兩岸種植哪些農(nóng)作物？（學(xué)生回答）（板書：農(nóng)業(yè)——小麥、大麥、亞麻）
師：這些壁畫生動(dòng)地反映了古埃及勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，同時(shí)也反映出當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
xx古埃及人為記錄事情，還發(fā)明了文字，這種文字是用圖形來(lái)表示事物的，所畫的圖形即是要表示的事物，所以叫象形文字。（板書：文字——象形文字）
（讓學(xué)生看“埃及的象形文字”）那個(gè)手執(zhí)盾牌的人是個(gè)“兵”字；圓圈中間加一點(diǎn)，是個(gè)“日”；兩條腿向前邁進(jìn)，是個(gè)“走”字；眼睛傷心流淚，是個(gè)“哭”字。
老師這兒也有一些象形文字，大家一起來(lái)猜一猜它是什么字？
xx古代埃及人在進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中逐漸掌握了尼羅河水漲泛濫的規(guī)律，由此產(chǎn)生了最早的天文歷法叫做“太陽(yáng)歷”。太陽(yáng)歷把一年分為12個(gè)月，每月30天，年終再加5天作為節(jié)日，全年共計(jì)365天。這是世界上最早的天文歷法。（板書：天文歷法——太陽(yáng)歷）
師：后來(lái)，這種歷法經(jīng)過(guò)不斷改進(jìn)，一直延用到現(xiàn)在,成為現(xiàn)在世界上絕大多數(shù)國(guó)家采用的歷法，
三、總結(jié)歸納:我們課上到這兒，我想大家一定有很多的收獲，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的收獲最多。
小結(jié)：本課我們了四大文明古國(guó)的名稱和地理位置，知道了金字塔是古代埃及的象征，了解了古代埃及在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、文字、歷法等方面的偉大成就，古代埃及為人類的文明發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
四、質(zhì)疑問(wèn)難：關(guān)于古代埃及，你還想了解哪些？提供網(wǎng)址，結(jié)束全課。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道講誠(chéng)信就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。
2、對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。
3、在與他人的交往中，做到說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說(shuō)到做到。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。
2、讓學(xué)生知道言而無(wú)信的人會(huì)給對(duì)方帶來(lái)不悅，失去別人的信任。
3、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集相關(guān)的`故事和格言。
2、老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。
課時(shí)劃分：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來(lái)談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^(guò)的人？
二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看。
看了你有什么想說(shuō)的嗎？
師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵
1、說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊……
涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。
2、填一填：通過(guò)提供的范例和討論，完成表格填寫。
我信得過(guò)的人
姓名我信任他的原因
3、小組內(nèi)交流，教師參與其中。
4、全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。
5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵
誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？
四、自我反思
1、我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。
五、總結(jié)
怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)9
4環(huán)游世界各地
教學(xué)目標(biāo)：
態(tài)度：通過(guò)本次模擬活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和樂(lè)于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識(shí)。
能力：通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的整理，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、評(píng)價(jià)、綜合分析的能力；通過(guò)對(duì)課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉、組織、處理材料的能力。
知識(shí)：通過(guò)模擬環(huán)球活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)世界各地風(fēng)土人情的了解，初步掌握一些旅游知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)課外相關(guān)教材的搜集，提高學(xué)生所急、提煉、組織、處理材料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
世界旅游圖、世界各地有代表性的動(dòng)物、植物圖片資料。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以“萬(wàn)國(guó)風(fēng)情展”為主體，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
1、介紹北極熊、企鵝、代數(shù)、大熊貓、長(zhǎng)頸鹿等具有代表性的動(dòng)物及分布的地區(qū)。
2、介紹日本的`櫻花、南美洲的紡錘樹、加拿大的楓樹等及分布的地區(qū)。
二、設(shè)計(jì)一個(gè)旅游方案
師：人們?cè)诠?jié)假日常常外出旅游，假如你是旅游社的導(dǎo)游，請(qǐng)你為一個(gè)想環(huán)游世界的旅游團(tuán)設(shè)計(jì)一條理想的旅游線路。
1、活動(dòng)方式
全班分成5個(gè)小組，每組推薦一位導(dǎo)游，一位評(píng)判員。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下參與游覽中的各項(xiàng)活動(dòng)。評(píng)判員根據(jù)各組的參與程度、質(zhì)量、和回答問(wèn)題的正確率打分。
2、活動(dòng)步驟
（1）找一找：搜集世界各地名勝古跡的相關(guān)資料，設(shè)計(jì)出“世界公園一日游”或“某某名勝古跡一日游”線路。
（2）講一講：每組選出一名學(xué)生擔(dān)任“導(dǎo)游”，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍攝的照片、制作的網(wǎng)頁(yè)，讓大家一起來(lái)了解旅游地的名勝古跡。
（3）議一議：讓學(xué)生就“如何保護(hù)歷史名勝古跡”展開(kāi)討論，自由發(fā)言，提出合理化建議。
（4）評(píng)一評(píng)：由學(xué)生選出最佳設(shè)計(jì)路線和最佳導(dǎo)游，最后教師對(duì)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、以調(diào)查訪問(wèn)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能把自己實(shí)踐的結(jié)果在班級(jí)中匯報(bào)和交流。
2、通過(guò)對(duì)這些人的了解，知道他們的工作不可缺少，激發(fā)對(duì)他們的感激與尊敬之情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見(jiàn)了誰(shuí)？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰(shuí)來(lái)給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)。
1、采訪老師。
先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長(zhǎng)。
讓學(xué)生說(shuō)，然后教師引導(dǎo)：你們沒(méi)采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過(guò)這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺(jué)了解校長(zhǎng)了嗎？師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽(tīng)老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為。
3、采訪微機(jī)老師。
學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是老師的工作，“笨小孩”就是老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語(yǔ)老師。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的了解。
5、圖書館老師鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書。
6、傳達(dá)室的爺爺。
7、工友師傅。
師：聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诓稍L過(guò)程中吃了一次閉門羹，誰(shuí)來(lái)談一談？（學(xué)生說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生知道徐師傅不善于表達(dá)自己，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的'觀察說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
第二課時(shí)
對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心。
1、同學(xué)們你們想過(guò)嗎？如果有一天，學(xué)校里沒(méi)有了他們，會(huì)是什么樣子？
師：如果沒(méi)有校長(zhǎng)，（學(xué)生說(shuō)）如果沒(méi)有英語(yǔ)老師，下面讓學(xué)生來(lái)設(shè)想和回答。
2、原來(lái)在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無(wú)聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過(guò)該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
3、無(wú)論是不善表達(dá)的工友師傅，還是侃侃而談的校長(zhǎng)、老師，他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛(ài)的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。（板書：請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲動(dòng)畫：感恩的心）
4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說(shuō)，讓我們把自己最想說(shuō)的話寫在心形卡上，寫給你昨天采訪過(guò)的人。
5、學(xué)生寫。
6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)11
第一單元《在愛(ài)的陽(yáng)光下》
第一課家人的愛(ài)
一、主題目標(biāo)：
1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。
2、學(xué)會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)父母的情感。
三、課前準(zhǔn)備：
教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學(xué)生自己小時(shí)候的照片。
四、課時(shí)：二課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛(ài)心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛(ài)，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)。
一、情景導(dǎo)課
讓學(xué)生把自己小時(shí)候的照片拿出來(lái)，同學(xué)互相傳看，并和現(xiàn)在比比，看看有什么變化，讓學(xué)生體會(huì)出我們?cè)谝荒昴觊L(zhǎng)大，并且讓學(xué)生知道是家人的愛(ài)才使我們一天天成長(zhǎng)。（板書課題；家人的愛(ài)）
二、活動(dòng)組織（是愛(ài)讓我長(zhǎng)大）
活動(dòng)一：
1、引導(dǎo)學(xué)生年頁(yè)幾幅表現(xiàn)家人的愛(ài)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)家人在這種背后的種種付出。
2、參照6頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生從多方面回憶和講述自己家人關(guān)愛(ài)自己的故事，讓學(xué)生體會(huì)什么是家人的愛(ài)。
活動(dòng)二：
1、結(jié)合課前的觀察記錄，與組內(nèi)同學(xué)交流一天中家人為自己做的事情，請(qǐng)記錄，做的最詳細(xì)或最有特點(diǎn)的同學(xué)再向全班同學(xué)介紹，讓大家共同分享家人對(duì)孩子的愛(ài)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長(zhǎng)歲月里的無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導(dǎo)學(xué)生思索自己應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？做些什么？
活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生讀一首小詩(shī)結(jié)束全課。我們一天天長(zhǎng)大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛(ài)我，我愛(ài)爸爸媽媽。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：懂得家長(zhǎng)對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)厲也是愛(ài)。
二、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一
引導(dǎo)學(xué)生看8頁(yè)、9頁(yè)的幾幅圖。
活動(dòng)二
這也是愛(ài)
1、分組討論：結(jié)合課本第8、9頁(yè)圖，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些家長(zhǎng)為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認(rèn)錯(cuò)？
2、經(jīng)驗(yàn)交流：
向同學(xué)介紹自己類似的'生活經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)是怎樣說(shuō)的，自己是怎樣想的，現(xiàn)在又是怎樣體會(huì)的。
3、分組討論：怎樣才能體諒家長(zhǎng)的良苦用心。
4、教師小結(jié)：讓學(xué)生懂得愛(ài)不僅是對(duì)自己的遷就，還包括對(duì)自己的嚴(yán)格要求，同時(shí)也提示學(xué)生自己的事情自己做，做事情動(dòng)腦，勇于克服困難，犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，這也是對(duì)家長(zhǎng)愛(ài)心的回報(bào)。
第二課 讀懂爸爸媽媽的心
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解父母辛勞，懂得做子女的應(yīng)該關(guān)心父母，體貼父母，在家做個(gè)好孩子。
2、行為目標(biāo)：做到自己會(huì)做的事自己做，不讓父母操心，并能幫父母干家務(wù)活，虛心接受父母的教育，以實(shí)際行動(dòng)給父母帶來(lái)快樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛(ài)之情。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：落實(shí)行為目標(biāo)，激發(fā)愛(ài)父母情感。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，進(jìn)行討論
1、介紹問(wèn)題背景：今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)，這件事是這樣的：一個(gè)四年級(jí)的大哥哥，在吃完晚飯后，爸爸媽媽因?yàn)檫�要到店里去干活，讓他洗一下碗，他說(shuō)：沒(méi)空，我還要做家庭作業(yè)。要么給二元錢。
2、討論：
3、你覺(jué)得這位大哥哥該不該討這兩元錢？為什么？
4、指名回答。
5、教師小結(jié)：家里的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？確實(shí)，爸爸媽媽賺錢不容易。
二、了解父母辛勞
（一）父母賺錢不容易
1、為了家庭，為了我們有一個(gè)舒適的環(huán)境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是干什么的嗎？他們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候回家？回家后還要干什么嗎？
（1）指名回答，同桌互說(shuō)。
（2）他們這樣辛勞又為的誰(shuí)？
2、小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來(lái)得不容易呀。
（課件出示圖片：錢是這樣賺來(lái)得）
（二）父母養(yǎng)育我們不容易父母親為了我們，他們一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們的愛(ài)。有一位學(xué)生是這樣寫她媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
1、（課件出示）配樂(lè)詩(shī)朗誦：媽媽的愛(ài)
2、爸爸媽媽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都傾注著對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？
3、同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。（生病時(shí)，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導(dǎo)父母親對(duì)孩子的愛(ài)。）
4、教師隨機(jī)評(píng)價(jià)
5、歌曲：《世上只有媽媽好》
第二課時(shí)
一、分擔(dān)父母辛勞，關(guān)心父母
（一）我們可以怎樣做
1、爸爸媽媽為我們傾注了無(wú)限的愛(ài)。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，成為了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生了，那么我們?cè)撛鯓訄?bào)答爸爸媽媽呢？揭題關(guān)心父母
2、關(guān)心父母，我們可以做些什么事，使他們高興？小組討論。
3、小組代表發(fā)言，
4、歸納并板書：
（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做
（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手
（3）不讓父母生氣，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)
這就是我們送給爸爸媽媽的愛(ài)心，畫愛(ài)心（半個(gè)，會(huì)說(shuō)并不表示會(huì)做）。
（二）我們是怎樣做的
1、母親節(jié)，你為媽媽做了什么事
2、學(xué)生回答，隨機(jī)補(bǔ)畫愛(ài)心。
3、節(jié)假日我們應(yīng)該想到爸爸媽媽，但更多的是平平常常的日子。平時(shí)你又曾經(jīng)做了哪些事，使爸爸媽媽很開(kāi)心。回答一個(gè)補(bǔ)畫一段，直到愛(ài)心畫完。
4、因?yàn)槲覀兊哪暧谉o(wú)知，因?yàn)槲覀兊奶詺獠欢拢覀冊(cè)?jīng)做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經(jīng)做了什么？
5、教師評(píng)價(jià)：你很有誠(chéng)意，老師相信你，你以后一定不會(huì)再讓爸爸媽媽傷心了。
（三）我們又可以怎樣做的更好
1、為了爸爸媽媽的微笑，為了我們的長(zhǎng)大，我們可以做的更好，下列行為現(xiàn)在你做的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)如實(shí)對(duì)下列行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
2、反饋學(xué)生自我評(píng)價(jià)
二、總結(jié)談話，課后延伸
同學(xué)們，關(guān)心父母，就要時(shí)時(shí)處處體諒，了解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母為自己操心，盡量分擔(dān)父母的辛勞，給父母帶來(lái)快樂(lè)。老師愿每一個(gè)同學(xué)都能為父母獻(xiàn)上一份真摯的愛(ài)。
三、教學(xué)反思：
一、注重情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生情感。新課標(biāo)倡導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)，在本課教學(xué)中教師特別注重情境創(chuàng)設(shè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，喚起情感。
教師于課堂教學(xué)的開(kāi)始用《我愛(ài)我的家》的歌曲環(huán)繞課堂，在音樂(lè)中教師談話：“同學(xué)們?cè)诟改傅木呐囵B(yǎng)下健康成長(zhǎng)，老師為你們高興。然而，美好的家庭中也有不和諧的音符，我們常常對(duì)父母有很多不理解，那么今天就讓我們??”。教學(xué)由此展開(kāi)。在教師的談話與音樂(lè)的刺激下，學(xué)生進(jìn)入了情境，喚起了學(xué)生的美好回憶。
2、創(chuàng)設(shè)情境，你是主人公。
教師通過(guò)課件總結(jié)了學(xué)生常見(jiàn)的七大煩惱，并讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行交流匯報(bào)。在呈現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，用多種形式去引導(dǎo)學(xué)生理解父母，讓學(xué)生設(shè)身處地。
二、注重課程資源的挖掘和整合。
1、將學(xué)生家庭生活引進(jìn)課堂。
教師將學(xué)生的家庭生活作為課程資源，由于這種資源來(lái)自于本地域，本地區(qū)文化背景，因此更加貼近了學(xué)生的實(shí)際，在課堂上的學(xué)生就如同在生活中，因此實(shí)現(xiàn)了“課堂——生活”的結(jié)合。
2、讓家長(zhǎng)參與課堂。
在課堂上播放家長(zhǎng)的錄象，讓學(xué)生能聽(tīng)到家長(zhǎng)的心聲，為孩子和家長(zhǎng)搭建了交流的平臺(tái)，因此使我們教育的針對(duì)性和實(shí)效性落到了實(shí)處。
3、整合資源，發(fā)揮整體功效。
教學(xué)中教師將各種資源進(jìn)行整合，課堂上為我所用，極大地發(fā)揮了整體功效。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、談話導(dǎo)入，
上節(jié)課，我們學(xué)了要節(jié)約用水，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源啊！
二、紙的心聲；
１、 教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動(dòng)員扮演：一張被丟棄的紙
２、 分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。
３、 對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：
４、 紙的發(fā)明（自述部分引用）
古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法,如《博物志》中說(shuō)：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚網(wǎng)造紙”，《后漢書集解》稱：“蔡倫挫搗故布網(wǎng)抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料、蒸煮、打漿、抄紙等主要造紙工序。“造意”、“始搗”有首先發(fā)明之意，說(shuō)明蔡倫首先以破布、魚網(wǎng)和韌皮植物的莖皮為原料，制造出可用于書寫的植物纖維紙。蔡倫造紙的.基本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。
５、 如果沒(méi)有紙的發(fā)明，世界會(huì)怎么樣？
三、如何節(jié)約用紙。
1、用過(guò)的紙另一面可以寫草稿、便條。
2、改用毛巾、手帕代替紙巾。
3、拒絕過(guò)分包裝、裝飾的物品。
4、減卡救樹，盡量以打電話、發(fā)E－ail、電子賀卡等方式代替紙質(zhì)賀 卡。
5、回收廢紙。把廢書報(bào)、廢紙等集中回收再利用。
6、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙品。購(gòu)買紙張時(shí)盡量選擇再生紙。
7、一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。
四、自己制作一張?jiān)偕垼海ǜ綀D）
1、把廢紙撕成小片，泡在清水中。
2、用木棍加水進(jìn)行攪拌。
3、加了一些漿糊調(diào)勻。
4、用抄紙臺(tái)抄紙漿。
5、用舊報(bào)紙吸干水分，陰干后一張?jiān)偕埦妥龊昧恕?/p>
五、為了什么
１、 同學(xué)們的鉛筆用到什么時(shí)候才會(huì)淘汰？
2、節(jié)約不分貧富，節(jié)約不僅僅是為了自己，節(jié)約是美德更是責(zé)任。
3、介紹一些發(fā)達(dá)國(guó)家崇尚節(jié)約的事例
六、總結(jié)：
節(jié)約不是刻意地做一兩件事，而是要將之變成一種生活方式，落實(shí)到生活的時(shí)時(shí)處處，方面方面。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)?行為和方式與同學(xué)交往。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)過(guò)程：
（一）平等對(duì)話，走進(jìn)“友誼之樹”。
1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺(jué)？
2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的事情？
（二）真實(shí)體驗(yàn)，拯救“友誼之樹”。
1、實(shí)話實(shí)說(shuō)，直面矛盾
（1）（板書課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。
（3）請(qǐng)大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？
（4）讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。
2、真情對(duì)對(duì)碰，化解矛盾
（1）拯救友誼之樹。
請(qǐng)各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。
（2）出示課前調(diào)查情況，讓學(xué)生討論解決。
（三）情感升華，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》。
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道什么叫誠(chéng)信，怎樣做才叫講誠(chéng)信。
2．認(rèn)識(shí)到講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害。
3．教育學(xué)生為人誠(chéng)實(shí)，表里如一，遵守諾言，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，誠(chéng)信名片，辯論用“正方”“反方”席卡，“誠(chéng)信之星”徽章。
教學(xué)過(guò)程：
知誠(chéng)信：什么叫誠(chéng)信，怎樣做叫講誠(chéng)信
【活動(dòng)一】典故——“一諾千金”
1.說(shuō)說(shuō)“一”字開(kāi)頭的成語(yǔ)，引出成語(yǔ)一諾千金
2.一諾千金背后的典故
【活動(dòng)二】小小招聘會(huì)——寓言故事
1.一個(gè)跟誠(chéng)信有關(guān)的寓言故事。
2.學(xué)生分小組扮演招聘單位的主管，一起商量商量要不要招聘那位青年。
3.小小招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，師扮演應(yīng)聘青年。
4.揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊“誠(chéng)信”這個(gè)話題。（板書：誠(chéng)信）
5.你知道什么叫誠(chéng)信嗎？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，師小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信）
6.那怎樣做才叫講誠(chéng)信呢？（師小結(jié)：實(shí)事求是不撒謊，說(shuō)話算話守諾言）明誠(chéng)信：講誠(chéng)信有哪些益處，不講誠(chéng)信有哪些危害
【活動(dòng)三】小小辯論賽——諾言
1.小故事：諾言
2.故事看到這里，你覺(jué)得凡卡該走嗎？
3.學(xué)生分組交流各自的觀點(diǎn)。
4.小小辯論賽。（你支持哪一方？為什么？）
5.故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？事情結(jié)果又是怎么樣的呢？讓我們接著把故事看完。
6.同學(xué)們，你們猜猜：這時(shí)候的`凡卡心情會(huì)怎樣呢？
7.你們覺(jué)得凡卡是個(gè)怎樣的人？（板書：講誠(chéng)信）你們?cè)敢夂头部ㄗ雠笥褑幔?/p>
8.是的，講信用能夠讓我們得到朋友、得到快樂(lè)，還能得到什么？（生說(shuō)，師相機(jī)板書）
【活動(dòng)四】話題討論——不講誠(chéng)信的危害
1.是啊，講信用能夠讓我們得到很多很多，那不講信用呢？（板書：不講誠(chéng)信）
老師為同學(xué)提供了以下4個(gè)話題，我們一起來(lái)看看：
話題1——《灰太狼的下場(chǎng)》
話題2——《多找了一元錢》
話題3——《我是為了班級(jí)好》
話題4——《三鹿毒奶粉事件》
2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選擇你感興趣的話題進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)看不講誠(chéng)信有哪些危害。
3.交流發(fā)言。（師相機(jī)板書：危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)）
4.同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)說(shuō)話不算數(shù)，欺騙過(guò)你的人？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情。
5.師小結(jié)。
6.再現(xiàn)招聘會(huì)，交流交流。（根據(jù)學(xué)生前面的表現(xiàn)，此環(huán)節(jié)可作修改，甚至刪除不用）講誠(chéng)信：從自我做起，做一個(gè)講誠(chéng)信的人
【活動(dòng)五】我們和誠(chéng)信在一起“誠(chéng)信之星”
1.說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的誠(chéng)信人和誠(chéng)信事，可以表?yè)P(yáng)自己，也可以表?yè)P(yáng)同學(xué)。（學(xué)生填寫）
2.說(shuō)說(shuō)你心中的“誠(chéng)信之星”。
3.評(píng)選班級(jí)“誠(chéng)信之星”。（課件出示，發(fā)予徽章）“誠(chéng)信名片”
4讀誠(chéng)信名言。（師適當(dāng)解釋其意思）
5填誠(chéng)信名片。（可以摘抄老師提供的名言，也可以寫自己知道的誠(chéng)信名言）
6.當(dāng)誠(chéng)信使者。 “誠(chéng)信宣傳”
7.課后的誠(chéng)信宣傳活動(dòng)設(shè)想。
8.分小組討論。
9.簡(jiǎn)單交流，課后繼續(xù)討論并付諸行動(dòng)。
10.公益廣告。
【總結(jié)】是的，誠(chéng)信讓心中充滿陽(yáng)光，誠(chéng)信是一盞燈，可以點(diǎn)亮心靈；誠(chéng)信是一種美德，更是做人的準(zhǔn)則。希望從今天起，我們每個(gè)人都（課件出示）“說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做一個(gè)誠(chéng)信的人。”讓我們永遠(yuǎn)和誠(chéng)信在一起。（完成板書：在一起）
板書設(shè)計(jì)：我們和誠(chéng)信在一起，講誠(chéng)信得到XX，不講誠(chéng)信危害自己危害他人危害集體危害社會(huì)
品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教材解析：
《你是我的好朋友》是《品德與社會(huì)》（浙教版）四年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活在集體中”的第一篇課文，旨在通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受到擁有一些共同學(xué)習(xí)、共同游戲的好朋友是一件非常快樂(lè)的事。懂得朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，只有這樣才能真正感受到集體生活的愉悅與溫馨。
設(shè)計(jì)理念：
品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。兒童的品質(zhì)和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂(lè)的事。
3、學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，互相寬容，互相促進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞與寬容，善于發(fā)現(xiàn)朋友身上的閃光點(diǎn)，并樂(lè)意向他（她）學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、配樂(lè)欣賞圖片，感受有朋友的快樂(lè)
1、師：同學(xué)們，你知道世間最美好的東西是什么嗎？世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友。正如歌中所唱的友誼天長(zhǎng)地久。
瞧，古今中外，名人或是我們普通人，大家都被這世間最美好的東西感動(dòng)著。（出示課件）
有“馬克思和恩格斯”的照片，有“劉伯承和鄧小平”的照片，有“毛澤東和外國(guó)友人”的照片，還有一張孩子們開(kāi)心相擁的照片。欣賞照片的同時(shí)，還配上了簡(jiǎn)短的介紹。
2、師：同學(xué)們，看了這朋友間溫馨的.一幕幕，你的心靈之弦是否被撥動(dòng)了？你是否也想一吐為快，讓大家共同分享你和朋友之間的快樂(lè)呢？那么請(qǐng)你來(lái)為大家介紹你最好的朋友，講講你們?cè)谝黄鹜嫠！W(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)心的事情吧。
3、生講述。
二、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)直播：“友情紅綠燈”
1、師過(guò)渡語(yǔ)：有朋友真好，能和他們一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起做有意義的事。那么，真正的朋友之間應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系呢？讓我們模擬中央電視臺(tái)催永元主持的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”這一節(jié)目，現(xiàn)場(chǎng)來(lái)個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”：同學(xué)的煩惱。真實(shí)說(shuō)出你和朋友在相處中的煩惱，讓我們一同為你排憂解難，好嗎？
（如：小明和小剛是一對(duì)好朋友。有一次，老師要求同學(xué)之間互相檢查作業(yè)，小明發(fā)現(xiàn)小剛沒(méi)有完成作業(yè)，小剛要小明不要告訴老師，小明真的沒(méi)有告訴老師。
看了以后你有什么想法要說(shuō)？）
2、學(xué)生講述煩惱。
三、走進(jìn)友誼谷，學(xué)會(huì)寬容
1、師：“實(shí)話實(shí)說(shuō)”讓我們知道了與朋友交往，處理朋友之間的一些具體問(wèn)題也需要一定的技巧。也讓我們懂得真正的友誼應(yīng)該相互幫助、共同提高。其實(shí)，真正的友誼更需要我們多一份寬容。
2、讀故事，談體會(huì)
出示故事《《管鮑之交》、《寫在沙子上的傷害》
生讀后談體會(huì)，明白好朋友之間除了關(guān)心、幫助外，更需要真誠(chéng)地體諒，學(xué)會(huì)寬容。
四、書寫“閃光卡”，學(xué)會(huì)贊美
1、師：偉大的雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“世間不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”相信隨著交往的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)朋友身上有越來(lái)越多的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)バ蕾p，去贊美，那么你想不想贊美一下你的朋友？能不能把朋友的優(yōu)點(diǎn)告訴他？你有沒(méi)有悄悄話要對(duì)你的朋友說(shuō)？
2、生寫閃光卡，贈(zèng)送朋友。
五、激情總結(jié)，深情呼喚
1、師：有朋友真好！高興時(shí)，有朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。讓我們學(xué)會(huì)用真心去交流，用真誠(chéng)去理解，那我們的友誼將更加的清澈，更加的可貴，愿友誼天長(zhǎng)地。讓我們?cè)俅紊钋榈貙?duì)著你的朋友呼喚：“你是我的好朋友！”。
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