舞蹈教案模板集合十篇
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的舞蹈教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
舞蹈教案 篇1
一、 教材分析：
體育舞蹈是以人體為表現(xiàn)工具，在音樂的伴奏下隨著音樂的節(jié)奏，通過身體各關節(jié)、各部位創(chuàng)造千變?nèi)f化的舞步和姿態(tài)，它既有文化藝術的內(nèi)涵，又具備體育競技的特點，既能通過鍛煉強身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂、舞蹈于一體的新型體育運動項目。
１、 教學目標：
（１） 學習華爾茲的基本動作，方法和優(yōu)美的身體姿態(tài)。
（２） 了解其風格特點，音樂節(jié)奏和步伐變化。
（３） 逐漸達到能夠獨立創(chuàng)編簡單的組合動作。
２、 教學重點、難點
（１） 重點：學好華爾茲的基本舞步，動作準確，步法熟練。
（２） 難點：舞姿飄逸灑脫，優(yōu)美大方。
二、 說學情：
學情是科任教師確定本課教材的重點、難點，選擇學法、教法和合理地安排教學程序，科學分配教學時間的依據(jù)。
體育舞蹈是一項新型的體育運動項目，深受學生的喜愛，現(xiàn)代中學生的興趣廣泛，自制能力差，心理素質(zhì)，穩(wěn)定性不強，對于學、練簡單的體育舞蹈動作，可能會出現(xiàn)注意力不集中或厭學現(xiàn)象，給教學帶來不便，那么，在教學過程中開創(chuàng)快樂、趣味性教學，運用變換練習方式、條件和要求等多種教學手段來激發(fā)學生的學、練興趣，出色的完成教學任務。
三、說教法：根據(jù)人體動作技能的形成規(guī)律和本課教材的實際，結合中學生形象思維能力較強，善于模仿的特點，遵循其直觀性和自覺性原則，本課采用下列教學法：
1、講解法：
語言精煉、講解適度。
（１）通過揭題，說明教學目標，讓學生產(chǎn)生學習興趣，樹立學、練信心。
（２）精講，幫助學生掌握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。
2、示范法：
華爾茲基本步法示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模仿。
（１）教師的完整示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。
（２）通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。
3、練習法：
由易到難，逐步提高。
（１）通過嘗試練和模仿學習，教會學、練方法，領會動作要領。
（２）學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，開創(chuàng)一個和諧、平等、高效的`學、練平臺，掌握動作技術環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動力欲望，開拓進取，達到目標。
四、學法指導。
1、教、學相長：充分發(fā)揮學生的主觀能動性、激發(fā)興趣，主動、積極地投入學、練中去。
2、教師的講解、示范和提問對話，培養(yǎng)學生注重觀察，積極思維。
3、通過帶練，示范練習和指導練習，讓學生學會模仿學習能力。
4、采用各種練習，不斷提高互學、互幫、互糾、互評，好學上進的思想，達到自主學習、快樂體育和探究的能力。
五、教學程序。
遵循人體生理機能活動的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標，教學程序分為：導入熱身、學習與體驗、身心放松等三部分。
1、導入熱身：
(1)、教學常規(guī)。
①、體育委員整隊、檢查人數(shù)，并向老師報告出勤情況。
②、上課：師生問好！
③、宣布課的內(nèi)容。
(2)、熱身活動。
①、繞大圓圈慢跑：教師指導，同學做其同步練習。
②、游戲：找朋友。
2、學習與體驗：
(1)、教師講解、示范：
教師示范：華爾茲的基本步法：前進變換步，退變換步
(2)、分解教學。
教師指導，帶領動作練習。
(3)、分組練習：
教師指導，自訂目標，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。
(4)、展示與評價：
自我展示和集體展示，提倡自評、互評和教師評價。
3、身心放松：
(1)、整理隊伍，散開。
(2)、教師講解，示范。
(3)、隨伴音樂節(jié)奏，翩翩起舞，歌聲、掌聲，心情舒暢，愉快放松。
(4)、小結：
①、完成本課目標情況。
②、組織學生收拾體育器材，如數(shù)歸還。
③、下課，師生再見
舞蹈教案 篇2
教育目的：
1、學做小木偶跳舞，和著音樂表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個部位都會活動。
3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準備：
小木偶的舞蹈、會動的身體、記錄紙、錄音。
活動過程：
一、出示木偶小人：你們認識他嗎？見過嗎？（聽過《木偶奇遇記》的故事。）
二、木偶的舞蹈：
1、聽聽這段音樂，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈。
（1）你感覺誰在跳舞？（木偶）
2、幼兒跟著音樂跳，你跳的時候有什么感覺？（發(fā)抖的、慢慢的、一停頓一停頓的……）
3、討論并記錄：
（1）人的身體哪些地方是會動的？木偶跳舞時，哪些地方是能動的？（肘、腰、肩、膝……在會動的身體上貼漢字）
（2）這個舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？（讓幼兒練習平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的動作，并進行比較：人的動作很自由、木偶的動作很硬、很硬、慢慢的'、一頓一頓的。小結：人的身體是靈活的。）
三、學跳木偶的舞蹈：
1、提示：只有這些地方能動，才能跳得像小木偶。
2、幼兒跳小木偶舞，剛才我們做的小木偶動作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶跳得快樂一點。
3、幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。
四、幼兒操作紙偶仿編動作。（兩個幼兒拿一個紙偶，一起商量，哪個動作最好看。）
1、師示范操作紙偶，并進行表演。
2、給幼兒2分鐘的時間，幼兒合作操作紙偶并仿編動作。
3、把紙偶按數(shù)字排列貼在黑板上，請每組幼兒上臺按照紙偶的動作進行表演。
4、評價：你覺得誰的動作最好看，全班幼兒來學一學。
五、評選“最佳小木偶”，獎勵玩木偶一周。
請7個幼兒上臺進行表演，讓幼兒進行幾輪比賽，最后評出一名“最佳木偶”。
六、活動延伸：
1、回班上看《葛蓓莉婭》表演。
2、回去向爸爸媽媽展示自己所學的木偶舞蹈。
反思與評析：
1、此活動的目的主要是讓幼兒了解我自己，了解人的身體是靈活的。而木偶是男孩子比較喜歡的舞蹈。
2、本次活動中，將木偶舞蹈先簡化為走路、招手、鞠躬這三種動作，與生活實際相結合。幼兒易于掌握木偶的一些基本動作。
3、PK比賽，評選“最佳木偶”是激起幼兒熱情、調(diào)動積極性的一種方法，現(xiàn)場效果還不錯，獎勵玩小木偶一周，一周后還可以再進行比賽活動，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，這個小木偶就要換別人玩一周。
舞蹈教案 篇3
活動背景：
根據(jù)幼兒的興趣生成了大班藝術活動舞蹈《一起飛》本次活動為第二課時 小組課，幼兒在創(chuàng)設的情景中復習上次活動的內(nèi)容，引導幼兒自編小鳥飛的舞蹈動作，并教所有小朋友學習，培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編。教師教幼兒一個飛的舞蹈動作——即“手臂的大波浪”。并且，再創(chuàng)設的情景暴風雨中體驗團結友愛，互相幫助的快樂！本次活動的情景是教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥，開始部分鳥媽媽叫小鳥起床，作早操即幼兒形體訓練，開始了小鳥的一天生活，引導幼兒復習上次活動的內(nèi)容，為這次活動作鋪墊，基本部分，引導幼兒創(chuàng)編小鳥飛的舞蹈動作，并教大家學習。教師再教幼兒一個飛的動作——既手臂的大波浪。然后，在創(chuàng)設的情景暴風雨中，引導小鳥團接友愛，互相幫助，幫助弱小，使她不掉隊，能夠和大家一起飛，雨過天晴了，小鳥們沒有一個掉隊的一起在大森林里飛翔，結束部分，小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子，飛出教室！以下是本次活動的`展示，請各位領導，老師給予批評，指導！
活動目標：
1、復習上次活動的內(nèi)容小碎步，幼兒自編飛的舞蹈動作，培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編
2、教師教幼兒舞蹈動作——手臂的大波浪
3、在創(chuàng)設的情景中體驗，團結友愛，互相幫助的快樂
活動準備：小鳥頭示，服裝，錄音機，磁帶，錄象機，電視，電腦，課件（太陽升起，大森林，）錄象帶（手臂大波浪）
活動過程：
一、開始部分
1創(chuàng)設情景激發(fā)幼兒的興趣，復習上節(jié)課內(nèi)容
（1）（幼兒扮小鳥，雙腿跪坐，睡眠狀）孩子們，起床吧！（幼兒伸腰揉眼）讓我們一起來做早操吧！（基本功訓練）
（2）孩子們，看紅紅的太陽升起來了，森林里的空氣多新鮮呀！昨天，媽媽已經(jīng)教你們怎么鍛煉翅膀使他們變的更有力，現(xiàn)在讓我們一起來練習練習吧！（復習上節(jié)課內(nèi)容）
二、基本部分
讓幼兒自編小鳥飛的動作，教師教飛的動作——手臂的大波浪，在情景中體驗團結友愛，互相幫助的快樂
（1） 孩子們你們做的真不錯，現(xiàn)在讓我們看看小翅膀能不能飛起來呢？你們動腦筋想一想，小翅膀應該怎么飛呢？（幼兒自編 飛的舞蹈動作）好，有這么多的飛法，有誰愿意到前邊來飛一下呢？（找?guī)讉�小朋友到前邊來示范），我們一起和他飛一下。媽媽這里呀有一個飛翔時的錄象，我們和錄象學一學吧！（幼兒看錄象學動作，教師指導）
（2） 孩子們你們學的很好，再和媽媽一起飛一次吧，把你的小翅膀打開伸平，然后向下向上做手臂的波浪，手臂要放松，好，現(xiàn)在把你的腳跟抬起，做小碎步，看我們飛起來了！好了，我們一起到大森林里去飛吧！（幼兒編的飛的動作，老師教的飛的動作——手臂的大波浪，快慢交替一起練習）
（3） （放打雷的聲音）師：聽！孩子們什么聲音？
幼：打雷了，要下雨了，我們好害怕呀！
師：要下雨了，我們該怎么扮呢？
幼：躲到山洞里，藏到樹下面，
師：孩子們不要害怕，我們一起躲到大樹下面吧！
（放錄音，背景音樂打雷下雨的聲音，解說：鳥媽媽幫助小鳥們躲到了大樹下面，可有一只最小的小鳥，身體太弱了，沒跟上，到了隊，被風迷了雙眼，樹枝刮傷了翅膀，倒在了雨中）
（4） 師：孩子們，小妹妹受傷了，我們該怎么辦呢？（我們一起為她療傷吧）。孩子們你們和媽媽一樣做，用嘴把傷口的泥水清理掉，讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧！
（5） 孩子們你們都累了吧，休息一下吧！媽媽為你們跳一個舞蹈好么？不過呀，我有一個要求，你們在看的時候，要注意觀察，媽媽跳舞的時候表情是什么樣子。（欣賞教師舞蹈）
三、結束部分
孩子們，你們今天的表現(xiàn)真不錯，你們學會了怎么飛翔，而且很勇敢，暴風雨來了也不害怕，還能團結友愛，互相幫助一起戰(zhàn)勝了暴風雨，媽媽為你們感到驕傲！孩子們，你們餓了吧？讓我們一起去捉蟲子吧！
舞蹈教案 篇4
活動目標
1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動的愿望，體驗舞蹈活動的快樂。
活動準備
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。
2、學習各種舞步。
活動過程
一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節(jié)奏感。
師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進行表演）
二、游戲“快樂的腳步”。
師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個快樂的腳步的游戲，好嗎？”
師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。”（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。）
過渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會兒！快樂的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂的腳步，加上手和身體的.動作，編出優(yōu)美的舞蹈來。今天，老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動作。
1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問：
①你剛才看到老師跳了些什么？
②老師是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出了表現(xiàn)快樂小動物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢？（幼兒說出一種動作后，教師針對較難的動作，讓幼兒集體練習。）
2、幼兒隨教師學舞蹈。
①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來吧！（教師將口令與語言提示相結合帶領幼兒一起舞蹈。）
②讓我們再來一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）
：剛才我們一起學習了一則表現(xiàn)快樂動物的舞蹈，這個舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂的腳步加上手和身體的動作編了出來的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。
四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問：
①剛才老師用快樂的腳步加上手和身體的動作編了一個什么樣的舞蹈？
②老師用快樂的腳步加上手和身體的動作，編了一個表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂的腳步呢？
③你們能不能開動腦筋變化一下快樂的腳步呢？行不行？讓我們聽音樂想一想。
2、幼兒創(chuàng)編腳步動作。
提問：“想出來了嗎？讓我們來聽著音樂試試看。”（兩遍）
3、請個別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演，并集體學一學。
：你們想的真棒，老師有個建議，你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動作編成一個快樂的舞蹈，如果你想出來的辦法一個人不夠表現(xiàn)的話，可以請你的好朋友幫忙，幾個好朋友編一個快樂的舞蹈，好不好？下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?/p>
五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。
1、幼兒聽音樂全體編舞。（兩遍）
2、請個別幼兒表演。
3、集體表演
六、結束。
師：小朋友真了不起，用快樂的腳步編出了這么多快樂的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！
舞蹈教案 篇5
活動目標：
1.激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學習的愿望。
2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。
3.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節(jié)拍。
重點難點：
1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創(chuàng)編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。
2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節(jié)拍地表現(xiàn)“小兵”形象。
活動準備：
1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。
2.物質(zhì)準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒向解放軍叔叔學習的愿望并引發(fā)參與活動的興趣
1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節(jié)奏地拍手進入活動場地。
2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領？他們在打敵人時表現(xiàn)得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發(fā)出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。
3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。
二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒
1.在教師適當?shù)捏w態(tài)和面部表情感染下，安靜的.傾聽音樂，感受音樂的情緒。
2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節(jié)奏。
3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節(jié)拍，動作有力、情緒飽滿。
1.啟發(fā)提問，引導幼兒逐句創(chuàng)編并從跟隨教師唱歌詞練習每個創(chuàng)編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。
2.隨音樂節(jié)拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現(xiàn)舞蹈。
3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。
四、教師小結。
教師：小兵還有什么本領呢？用什么動作表現(xiàn)？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。
活動延伸：
繼續(xù)創(chuàng)編小兵練本領的動作。
舞蹈教案 篇6
活動目標：
1、學跳《火車舞》，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動作。
2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動作
3、體驗“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及朋友越來越多的快樂。
活動準備：
認識過火車，知道火車頭與車廂的形狀及關系
活動過程：
一、熟悉《火車舞》樂曲旋律。
全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進教室。
合著音樂，一拍一下地拍手。
隨樂做其他身體動作，如拍腿、拍肩等。
二、練習舞蹈中的基本動作。
討論怎樣表示火車進行；怎樣邀請“車廂”；怎樣表示感謝等動作。
完整隨樂練習舞蹈中的.基本動作。
三、學跳集體舞
全體幼兒坐成一圓圈。①—⑧小節(jié) 教師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。⑨—⑩小節(jié) 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動作。11-12小節(jié) 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂重新開始，被請的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)行進去找新的“車廂”。
幼兒學做火車頭，去找“車廂”
請2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完
四、復習歌曲《表情歌》
1、“火車到站了，大家快樂地唱起了歌。”齊唱一遍。
2、邊唱邊離開教室。
舞蹈教案 篇7
【活動目標】 1、能專心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。 2、初步學習隨樂表現(xiàn)小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡單的舞蹈動作，激發(fā)對傣族舞蹈的興趣。 3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助別人的樂趣。
【活動準備】 1、經(jīng)驗準備：通過參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習性和動作特點；通過欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡單了解傣族舞的動作特點。 2、材料準備：《美麗的小孔雀》的樂曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。 3、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設舞蹈情境小兔的家、小池邊等場景。
【活動過程】
1、以“參加森林選美大賽”導入活動，師幼跟隨音樂即興表演舞蹈。
2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動作造型，引導幼兒感受傣族音樂的.美和孔雀舞的基本特點。 (1)欣賞孔雀舞。 教師隨樂示范幾個孔雀舞的簡單動作，引導幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動作與平常的舞蹈動作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？ (2)造型對照與模仿： 通過多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導幼兒感受動物的動作與舞蹈藝術造型之間的聯(lián)系，并選擇一兩個喜歡的動作造型進行模仿。
3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導幼兒理解并嘗試運用語言和動作表達舞蹈情節(jié)。
①欣賞第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。
②欣賞第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑L雀在選美路上的故事情節(jié)。
③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動作，體驗幫助他人的快樂。
④師幼共同表演歡慶舞。
舞蹈教案 篇8
舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、托掌位、山膀位、按掌位。
正步位：雙手放在身后左右髖關節(jié)處。手指朝斜下方。
叉腰位：雙手叉在身前左右髖關節(jié)處。手指朝斜下方。
托掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。
山膀位：型為蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內(nèi)腕成弧形。
按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位
4-5歲舞蹈教案：《腳的.基本步伐》
幼兒園舞蹈課程4-5歲
腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方，重心在兩腳上。(見上圖)
大八字步：在小八字步的基礎上，兩腳之間距離為一步半。(見下圖)
丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見下圖)
弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，后腿伸直承擔重心。(見下圖)
腳的基本步伐
舞蹈教案 篇9
活動目標：
1、嘗試用刮蠟畫的技法表現(xiàn)秋葉的舞蹈，并注意畫面構圖。
2、欣賞、感受秋葉的動態(tài)美。
活動準備：
刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發(fā)夾等。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒活動興趣。
1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？
（2）你覺得好看嗎？哪里好看？
2、請個別幼兒說一說，教師適當引導或補充。
3、小結：小朋友說的真好，動作、服裝、舞臺、燈光都很美。
二、創(chuàng)設情境，感受秋葉的動態(tài)美
1、欣賞課件
（1）你看到了什么？
（2）它們在跳什么舞？
（3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個好聽的名字叫獨舞。
（4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？
（5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？
（6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？
2、請個別幼兒回答，教師引導其他幼兒進行補充。
3、教師小結：一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。
4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
三、嘗試刮蠟畫，表現(xiàn)秋葉的動態(tài)美。
1、教師介紹操作材料
2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現(xiàn)一片樹葉的舞蹈。
3、請個別幼兒來示范表現(xiàn)兩片樹葉、三片樹葉的構圖。
4、幼兒操作，教師個別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）
四、欣賞作品，體驗成功的喜悅
1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品
2、欣賞“雙人舞”的作品
3、欣賞“三人舞”的作品
4、欣賞“群舞”的作品。
5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？
6、請2—3個幼兒回答。
7、教師及時鼓勵和表揚表現(xiàn)突出的幼兒。
效果分析：
今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動，幼兒分外感興趣，活動的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導幼兒說說自己的經(jīng)驗認識，很多孩子紛紛發(fā)表自己的看法，有的說舞臺的美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件，為幼兒創(chuàng)設了一個“秋葉的舞蹈”的`情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個環(huán)節(jié)中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中，能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和創(chuàng)意，但是在操作時，教師的語言指導還是太少了，沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實。
舞蹈教案 篇10
體驗音樂節(jié)奏和音樂旋律與舞蹈律動和舞蹈動作歌唱性的完美結合。 （十分鐘）
1、分別欣賞三段舞蹈動作片段和音樂片段，請同學們找出相匹配的舞蹈動作和音樂。并從音樂節(jié)奏、音樂旋律和舞蹈律動和動作特點來分析作品。
《胡桃夾子》舞蹈動作片段 《踏歌》音樂片段
《踏歌》舞蹈動作片段 《黃河》音樂片段
《黃河》舞蹈動作片段 《胡桃夾子》音樂片段
（學生欣賞，分析、討論）
舞蹈動作的抑揚頓挫；力度的強弱；速度的快慢等，無一不是在音樂節(jié)奏中體現(xiàn)的。但沒有音樂旋律的襯托，舞蹈是難以表當然舞蹈和音樂都是在時間的過程中展示的，這樣他們才能夠同步進行，結合在一起。
2、體驗：讓學生對《黃河》中的一至兩個舞蹈動作進行體驗。
預設一：個別有基礎的同學進行舞蹈動作模仿。
預設二：沒有學生主動模仿時，老師帶領大家一起進行舞蹈動作體驗。
師：舞蹈的表現(xiàn)需要表演者有很好的基本功，才能充分的體現(xiàn)作品的內(nèi)涵。因此，基本功的訓練是很重要的。讓我們從最基本的站姿訓練開始。
三、體驗實踐：芭蕾手位組合 （二十分鐘）
1、正確的'站資：
使頸、臀、腿在一條直線上。
2、手的形態(tài)：大拇指尖要輕輕地碰到中指的指根處，其它的手指稍彎一些挨在一起放好。這種形態(tài)只是在初學時才要求這樣做。因為那時學生還不能有意識地支配，控制自己的動作，因而手指容易緊張。以后，手的形態(tài)變得比較自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。
（學生做動作，老師進行糾正）
3、芭蕾基本手位動作要領講解。
（一位手） （二位手） （三位手）
（四位手）
（五位手）
4、教師示范，學生模仿
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