我與學生談煩惱中學老師教學小故事

我與學生談煩惱中學老師教學小故事

　　上課要給同學觀看FLASH動畫《小小少年》，電腦上沒有相關播放器。無奈之下，從自己的電腦上拷了個過去。裝起來很快，可是第一次用過后，第二次就被系統默認還原消失了。這對我課前的導入帶來了煩惱。于是，再重裝軟件，反正前后只有幾十秒。我一邊敘說著臨時碰到的煩惱，一邊告訴同學們碰到煩惱，我們要想辦法戰勝它。這樣煩惱反而成了考驗我們冷靜與智慧的機會。也就學會了在煩惱中成長。今天，我們就一起來學習“成長不煩惱”。

　　別說，這臨時應變的導入倒給學生一個迅雷不及掩耳之勢。因為他們翹首以待的或許是沒有播放器就耽誤上課了。恰恰沒想到的是我因時因地制宜，即刻順勢導入。一改平時有板有眼的說教，倒讓他們頗受歡迎。

　　接下去，就可以順利地欣賞動畫了。小小少年所碰到的煩惱，教材上女中學嫌母親管教過多產生的煩惱，同學們有沒有類似的感受呢？一女生說：父母知道我的密碼，趁我不在時，上網偷看我的聊天記錄，讓我很煩。也有學生說：父母每天問來問去都是學習情況，稍有不好就會被罵。讓人親切的是有一女生說起自己與父母的相處時并沒有這樣的煩惱。因為她的父親能夠尊重她的想法，靜靜傾聽。看來，中學生的類似煩惱很普遍。我們既要理解父母之期望與關心，又要學會與他們及時溝通，給煩惱一個出口。

　　其實，出現這樣的煩惱，很多學生都說到是因為中學生的逆反心理所致。有其道理，但尋根究底為什么會產生這種心理呢？這主要是中學生的獨立性與依賴性、開放性與封閉性、自制性與沖動性之間的矛盾所致。也與父母與子女的代溝有關。在談及“個性與面子”時，有人為個子矮小在同學面前沒有面子？確實會帶來相應煩惱，個子矮小很容易被同學們開玩笑取樂。雅一點的就是“小不點”，“小機靈鬼“。不雅的就多了，比如矮冬瓜，武大郎等。那個子高矮與面子有關嗎？同學們都知道無關。那為什么會產生沒面子的煩惱呢？那是因為他不夠自信，不能正確地看待自己的不足。那怎樣看待個子矮小問題呢？一女生說道：“濃縮是精華”。果然切中要害，那就要怎么對待自己的不足呢？同學們自然想到了“揚長避短，增加自信”。為了更能引起共鳴，我以自己的切身經歷敘說了讀高中時身材較胖、形象不好的煩惱。但那時文科班里數我的數學成績最好了。每到晚自修，總有女生來向我請教題目。我是來者不拒，一一作答。既幫助了她們，又能給女生留下良好的印象。學生聽起，頓時發出歡聲笑語。

　　其實，煩惱每個人都會有。高個子也有高個子的煩惱，比如，一般低一點的房子、車子，都容易撞到頭。連睡覺的床都要定制，穿的衣服都不好買。正所謂：“尺有所長，寸有所短。”每個人都應該學會欣賞自己，悅納自己。比如，柯達公司在制造感光材料時，為了讓員工能夠在暗室里工作，招聘的都是盲人。因為一般情況下，視力正常的人一旦從明亮的地方進入暗室就會非常刺眼，不利于工作。讓盲人來工作，就是用人之短，既提高了工作效率，又給外界留下了不拘一格用人才的良好口碑。

　　重要的不是煩惱本身，而是我們看待煩惱的態度。只要我們轉換一個角度，從積極的心態出發，我們的弱點與不足有時倒成了另一種快樂與成功的資本。

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