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修飾文字的評課稿
一、設計理念。
這節(jié)課以飛機場視頻引入新課的設計理念非常好，能夠聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠很快的融入課堂教學當中。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地運用這節(jié)課所學的知識更改文字的字體和字號、顏色及字形，給文字添加效果。培養(yǎng)學生求知、探索、創(chuàng)新的精神，以及學生自主學習、合作意識。提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。
二、導入部分。
采用了創(chuàng)設情境，激趣導入。讓學生欣賞課件飛機場視頻，告訴學生我們的家鄉(xiāng)建設的越來越好,科技也越來越發(fā)達了, 我們擁有了屬于大慶人自己的飛機！夢想從這里起航, 大慶薩爾圖機場正式開放使用，提升了城市功能形象，而且在擴大對外開放、方便了百姓的生活。“大慶人的飛天夢終于實現(xiàn)了。能夠貼近學生生活。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)而自豪的情感。然后讓學生把這些贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的美麗詞句寫下來吧！看一看誰的詞句“最美麗”！ 由此引入新課。
導入采用任務驅(qū)動式教學法，通過創(chuàng)設問題情境，明確了這節(jié)課的學習任務，并由此驅(qū)動學生去學習新知，解決新問題。
三、教學新課。
“這節(jié)課的主要任務是讓學生對文字的字體、字號、字形、顏色、效果進行設置，把文字打扮得更漂亮。
教學時老師注意強調(diào)讓學生注意：（1）修飾文字必須先選中文字。（2）一號到五號字之間字號越大文字越小，字號越小文字越大。突出了本節(jié)課的教學重點。
在學生利用“格式”菜單修飾文字，自主學習的過程中，老師作巡視，對有難度的學生，請同學幫助解決，不完整的地方老師再加以指導。
制作作品環(huán)節(jié)：“讓學生根據(jù)今天學習的知識，把贊美家鄉(xiāng)、贊美機場的詞句打扮成自己喜歡的樣子。能夠提示讓學生注意：先要有一定的思路，再按照思路一步一步進行設置。不要忘記要設置文字，先要選中文字。”
最后讓學生打開D盤的古詩，對古詩進行修飾，即拓展了學生的思維又鞏固了本節(jié)課所學的知識。
四、展示優(yōu)秀的學生作品。
讓學生以小組為單位進行展示，提高學生的學習的積極性。
在講授改變文字的字型、字體、字號及顏色時候，通過格式工具欄和字體對話框的對比，讓學生自己發(fā)現(xiàn)哪些命令是可以在格式工具欄中使用的，哪些是需要在字體對話框中設置的，從而讓學生能夠根據(jù)要求合理選擇修飾文字的途徑和方法。
教師在整個教學過程，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能。采用有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、自學能力和實踐能力的課堂教學方式。為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設計了一一個教學范例，激活學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。
這節(jié)課老師能本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知渴望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
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