高中地理評課稿

高中地理評課稿

　　本周的兩節地理公開課,目的清晰明確,內容安排得當,方法較靈活,組織嚴密緊湊,符合大綱的要求,是兩節比較成功的好課。其特色在于：

　　１、大膽實踐圖示教學法，加強直觀性教學。

　　圖示教學法是一種以圖形為教學手段，揭示地理事物現象或本質的特征，以激發學生跳躍式思維，加快教學進程的一種方法。由于圖示教學法把教材的重點高度概括，濃縮到一幅地圖上，其結果是把地理知識化繁為簡、化具體為概括、化分散為集中、化感性為理性、變抽象為形象、變靜為動。因此，它有利于調動學生學習的積極性，促進學生對知識的理解和記憶，也充分體現了地理教學的特點。

　　２、強調學生的主體地位，寓能力培養于活動之中。

　　新教材安排了大量的“讀圖”、“想一想”、“做一做”、“讀一讀”等活動項目，教師在教學過程中充分利用這些生動活潑、形式多樣的活動內容，通過調動學生眼、腦、手、口多感官積極活動，培養了學生主動參與課堂活動的意識，也開發了學生的智能。通過自學教材、讀圖、指圖、填圖、啟發提問等多途徑培養學生的多種地理能力，知識學習和技能訓練同步進行。

　　３、注意創設教學情境，增強教學活力。

　　從學生心理特點出發，根據教材中蘊含的情境因素，精心創設教學情境，渲染課堂氣氛，讓學生置身于特定的情境之中學習知識，今天的兩節課主要是利用激疑創設理智教學情境和利用板圖創設動態教學情境，有效增強教學的活力，發展學生的智力。

　　４、改變教法、注意師生共同活動。這兩節課的整體教學思路都是邊講邊指圖、邊提問、邊板圖、緊扣學生思路進行教學，將綜合法和比較法聯系起來，加以運用，師生感情交流比較融洽，雙邊活動協調、自然。

　　５、體現學習方法的指導。

　　教師善于挖掘教材中的學法指導因素，把學法指導納入教學內容，做了一些嘗試。通過典型題訓練法，思考解疑法、讀圖法、析圖法、繪圖法等一些環節，對學生進行學法指導,幫助學生掌握好地理知識，尤其是圖像系統。

　　６、優化教學手段。

　　大量使用圖片教學，即增加了課堂容量，又活躍課堂氣氛，調動學生積極性，從而取得了較好的教學效果。

　　７、講課是通過有聲語言來傳授知識的，要求教師說得準確、簡練、生動、形象、清晰、重視語言的表達效果。今天的兩節課語言具有一定的科學性、準確性、但生動、形象不足，應增強感染力和趣味性。

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