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七年級上《Thisismysister》評課稿
一、課堂教學設計理念
以學生的發展為根本，運用小組合作教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現師生，生生互動，活動內容豐富多彩，接近學生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關注學生學習策略，學習方法，學習態度，成為名副其實的"以學為本"的教學設計。
二、體現了新課程“三維目標”
于老師在教學過程中把“知識與技能；過程與方法；情感態度與價值觀”之間的關系處理的很好。于老師還注重了情感態度與價值觀的培養。教學過程中培養學生的團隊合作精神，積極調動不同層次學生積極學習，自主學習，積極評價，激發持續的學習熱情，不斷使學生體驗成功，提高學生的自我價值，也注意了個性的培養。
三，教學內容處理手法新
1、以教材為基本，但又不拘泥于課本，用Thisis.......（Thatis......）句型引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。
2、本節課能讓英語教學貼近生活、靠近生活。如：學習家庭成員單詞時，教師從學生最熟悉的電視劇《家有兒女》電視劇中的照片開始的。這樣做即為學生創設了學習語境，也引起了學生英語的興趣，促使學生感悟和體驗教學內容與生活的內在聯系，培養學生語言技能和語言運用能力。
3、分組合作，反復操練，讓學生形成語感記憶的同時，也為學生能流利說英語打下了良好的基礎。
4、根據句意寫出單詞，引導學生學會了輩分和稱謂的劃分。
5、練習依照由易到難依次遞進。《你想和大家做朋友嗎？》《請朋友到我家來做客》兩道開放練習，給學生自己創設情境的自由空間，對學生聽、說能力的提高，有一個促進作用。
4、快速搶答PK大賽把課堂教學推向了高潮，學生通過快速搶答記憶、鞏固了單詞，同時在心理上有了希望繼續學習英語的欲望。
四、教師注重評價，有益于學生認識自我、樹立自信
于老師的多維評價方式，達到激勵學生愛學、善學的目的，從表揚用語上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有設置了很多獎品，鼓勵學生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，而于老師恰恰使用了不斷發展的評價體系，更關注每個個體的進步和多方面的發展潛能，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，并培養學生間的合作意識。
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