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信息技術教學應注意的問題
由于信息技術學科自身特點，要求教師在備課時不僅要考慮到教材上的知識點而且要將與之相聯系的新的知識點也傳授給學生。這就要求教師要在熟悉課本教材的同時，深刻挖掘有用的信息，讓學生學到最新最全的知識。但是作為一門學科，教師又不能填鴨式地將知識一鼓腦地全都灌給學生，也要讓學生在這門課上也要發揮自己的思維，學生產生自主探究能力，學會自主進行學習，更新技術，真正做到“授人以漁”。
但是在一年的教學過程中，我發現自己的教學方法還存在一定的問題：
一、在教學方法上，我意識到先自己將教學內容演示一遍，然后學生模仿，以葫蘆畫瓢，再做一遍這樣的教學方法雖然能使我的課堂教學易達到期望的教學目的，但是卻導致學生的自由權不能體現。所以在教學方法上試圖突破，采用自主
探究式學習，激發學生的創造性和探究精神。但在實踐過程中，具體的教學策略，還有待進一步地細思考，只有這樣學生的探究活動才能落到實處，取得實效。
二、在整個課堂中，教師講的時間較長。在一個星期只有一節課的情況下，我這樣做顯然是大大減少了學生自己動手，自己探究的時間。信息技術課教學必須要讓學生上機體驗。作為一門操作技能課，光有老師的講和演示是遠遠不夠的，如果沒有了上機體驗，那么再好的教學方式和教學內容也將是“紙上談兵”，無實用價值。當學生在接到一個學習任務時，要運用現代信息技術來完成這個教學任務，一個很重要的因素就是學生曾經有沒有過親身體驗，如果曾經沒有過完成任務的體驗，那么他在完成任務前將會遇到很多困難。我們信息技術課一個重要目的就在讓學生通過信息技術課堂教學，來經歷一個完成任務的體驗，盡管每個學生的體驗不盡相同，但對他們今后在上其它學科與信息技術整合課時，奠定了一定的基礎，乃至對其今若干更遠成長都是有裨益的。怎樣在課堂教學中，做到精講。怎樣使學生的每次操作，都有目標，有收獲，還需我在備課時，對于細節考慮得更周到下。
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