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美滋滋超市觀察記錄與分析
一、活動案例記錄
“美滋滋超市”開張數日后，部分商品低價出售，客人們紛紛走進了超市購物，一下子超市里擠滿了人，為了購買到便宜的商品，在游戲的一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，只見任笑妍和宋雨澤為了搶購一罐薯片爭吵了起來，兩人抓著薯片罐誰也不肯松手，爭得面紅耳赤；旁邊的李秉諭由于一次性購買的物品過多，在排隊付款的過程中東西掉了一地。頓時整個超市像炸開了鍋一樣，亂成一團。
二、案例分析
1、超市開張，部分商品低價出售，激發(fā)了顧客的購物欲望，但由于超市里商品有些緊缺，導致顧客為了某樣物品而爭吵。
2、孩子的生活經驗是游戲的支柱。在超市里并沒有制定具體的規(guī)則，幼兒的經驗僅僅只是平時跟父母去超市而獲得的一些經驗規(guī)則，因此在游戲時幼兒會由于規(guī)則不明確，出現(xiàn)的爭搶，拿的東西過多掉一地等現(xiàn)象。
三、教師指導策略
見到此情景，我以“超市服務員”的身份介入游戲，建議顧客們要根據自己的需要購買商品，不要為了搶購而爭搶，另外要妥善保管好自己的物品。超市這才恢復了平靜。在游戲時，教師應該是一個觀察者和引導者，要把握好時機，適時地介入指導。本案例中，我在超市亂成一團時，以“超市服務員”這個角色去融入游戲，耐心地引導幼兒，使幼兒能更好的解決問題，當幼兒在游戲中產生意見時，教師也能及時發(fā)現(xiàn)解決，正面引導。因此在針對案例中的事件，我采取了以下措施：
1、在游戲結束后，根據超市里亂糟糟的現(xiàn)象，組織幼兒討論并制定超市的規(guī)則，確定游戲參與的人數，將規(guī)則畫出來，貼在超市里，提醒每位顧客遵守規(guī)則。
2、由于在美滋滋超市這個活動中，角色需要很多，所以設立了角色牌，方便孩子佩戴，從而讓每個參與游戲的孩子都知道自己和對方的角色，及角色的工作是什么，就不會盲目的進行游戲，也會更加遵守游戲規(guī)則。
3、游戲中出現(xiàn)“爭搶”同一件物品，是因為超市里出現(xiàn)了物品的緊缺，可以在超市里多投放一些相同的物品，這樣就能避免顧客由于喜歡同一種物品而出現(xiàn)爭搶。
4、在超市里開展一個“文明顧客”的活動，能夠在今天的游戲里被評到“文明顧客”，在下次的購物活動中享受8折的優(yōu)惠，以此來激勵幼兒做一個“文明顧客”。
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