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            8的乘法口訣優秀教學設計

            時間:2023-06-23 20:50:13 設計 我要投稿
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            8的乘法口訣優秀教學設計(通用9篇)

              作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教學設計準備工作,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的8的乘法口訣優秀教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            8的乘法口訣優秀教學設計(通用9篇)

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇1

              教學內容:

              蘇教版第三冊數學《8的乘法口訣》

              教學目標:

              1、讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源。

              2、理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單的計算。

              3、的乘法口訣解決簡單的實際問題。

              4、通過編制口訣,培養學生運用類推的方法學習新知識。

              5、讓學生獲得成功的喜悅,培養學生學習數學的興趣。

              教學重點:

              熟記8的乘法口訣,并熟練運用

              教學難點:

              掌握8的乘法口訣

              教具、學具準備:

              多媒體課件、口算卡片

              教學過程:

              (一)復習導入

              1、背1—7的`乘法口訣

              2、火車火車往哪開。(1—7的表內乘法的口算卡片)

              (二)探索學習

              過渡:聽說我們要學習8的乘法口訣,有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。課件出示:

              1、它是怎樣跳的呀?咱們一起觀察一下。提出要求:請你觀察小狗第一次從0跳到了幾?接下來它要順著數軸繼續跳,每次跳的長度與第一次相同,第二次跳到(),第三次呢?為什么?(課件演示一只小狗在數軸上跳動的情況。)2、學生獨立觀察圖意,思考教材的要求,四人小組討論嘗試完成書上自己能夠完成的內容。3、抽二位學生上臺板書。

              4、對于他們編的口訣,你有什么意見嗎?有沒有問題要問他們?(學生提出不同的問題。)

              5、觀察8的乘法口訣有什么特點。(讓學生回答)

              每一句的第一個數比下一個少一。

              每一句的第二個字都是八。

              積一個比一個多8。

              6、用自己喜歡的方式把口訣記住,時間2分鐘。

              7、檢查口訣記憶情況:對口令,同桌接背,正著背,倒著背。

              過渡:同學們可真棒!不但自己編出了8的乘法口訣,還能用這么快的速度把口訣記住,老師真佩服你們!老師非常想獎勵大家,不過今天帶來的不是紅花,而是一首兒歌。

              看誰來到了我們的課堂上?是螃蟹,它最主要的特點是什么?(8條腿)

              電腦出示:

              1只螃蟹一張嘴,(2)只眼睛,(8)條腿。

              2只螃蟹二張嘴,()只眼睛,()條腿。

              3只螃蟹三張嘴,()只眼睛,()條腿。

              4只螃蟹四張嘴,()只眼睛,()條腿。

              5只螃蟹五張嘴,()只眼睛,()條腿。

              6只螃蟹六張嘴,()只眼睛,()條腿。

              7只螃蟹七張嘴,()只眼睛,()條腿。

              8只螃蟹八張嘴,()只眼睛,()條腿。

              (三)鞏固拓展

              基本訓練

              1、根據口訣寫二個乘法算式。(多媒體示)

              2、(拿出做好的口算模型)請小朋友拿8和小圓外面的一個數相乘,很快說出得數,并說出你所用的口訣。(指名幾個學生操作并口算)

              3、完成書上P81、2、3題的練習。

              學生先在書上練習,然后抽生回答。說出運用的口訣。

              發展性練習:

              1、老師拿出5元錢和2元錢,讓學生算算2張、4張、5張、8張有多少錢?

              2、完成多媒體上的計算:

              (1)二(1)班同學分成6組,每組8人,二(1)班有多少人?

              (2)小明有郵票8枚,小剛的郵票是小明的3倍,小剛有多少枚?

              (3)校門兩邊各放8盆花,一共放了多少盆花?

              3、過渡:剛才的題沒難到小朋友,下列的填空你會填嗎?

              ()×4=328×()=563×()=24

              8×()=165×()=40()×8=48

              4、學生完成書上第4題

              拓展學習:

              5、今天來上課的一共有多少個同學?請你根據同學們今天的座次情況列出算式,然后小組討論,看哪個小組的辦法多!(小組匯報)

              師:小朋友們可真聰明!在日常生活中還有許多問題等著我們去解決,只要大家用心思考,就沒有解決不了的問題。

              (四)課堂小結

              1、這節課你學到了什么?是怎樣學到的?學得高興嗎?

              2、齊背1—8的乘法口訣。

              (五)作業

              背誦8的乘法口訣5次。

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇2

              教學目的與要求:

              1、經歷編制8的乘法口訣的過程,體驗8的乘法口訣的來源。

              2、理解每一句乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣并進行簡單計算。

              3、讓學生獲得成功的喜悅,培養學生學習數學的興趣。

              教學重點:

              理解每一句乘法口訣的意義,明白乘法口訣的來源。

              教學難點:

              要求記憶的口訣隨著所學知識逐步增多。

              教法教具:

              黑板條、投影、多媒體課件。

              教學過程:

              一、創設情景,激趣導入

              師:看看誰能做數學小能手,誰呢?

              1、口算下面各題,并說出用哪一句口訣?

              3×4,5×6,4×5,3×2,7×4,5×7,7×5,7×6,

              2、說說出現口訣的前一句和后一句

              二、探索新知

              師:今天周老師給同學們帶來一個大玩具(大正方體)?

              師:請小朋友一起來觀察一下,這個大正方體由幾個小正方體組成?

              學生反饋:8個

              師:那有這樣2個大正方體有幾個小正方體組成?

              學生反饋:16。

              師:為什么?

              生:因為8+8=16(2個8)

              師:那么第三個呢?

              學生反饋:24,8+8+8=24。(3個8)。

              師:那么藍貓第四個、第五個……第八個大正方體分別有幾個小正方體組成呢?請同學填寫完整數學書P76的表格。

              學生反饋。

              師:求幾個8相加什么方法更簡便?(乘法)

              出示課題8的乘法算式。(板書課題)

              2、自編8的乘法口訣

              根據算式編8的乘法口訣給學生3分鐘的編制8的口訣時間

              個別學生反饋,教師及時糾正錯誤。

              師:對于他們編的8的乘法口訣,你還有什么意見或者補充嗎?

              學生討論再反饋在黑板上。

              3、記口訣

              師:編的.那么好的乘法口訣,讓我們一起大聲地朗讀一遍吧。生齊讀口訣。

              師:“你們認識了8的乘法口訣,里面有8個朋友。你們能一下子就把每個朋友都記住嗎?有什么好方法可以記住口訣呢?你們可以先觀察每一個乘法口訣朋友的特點,再比較比較。這樣就好記多了。”

              學生比較并反饋:

              ①每一句口訣的第一個數總比下一句的第一個數多一;

              ②每一句的第二個數都是8;

              ③每一句口訣的得數十位上依次增加,個位依次減少;

              ④積一個比一個依次多8。

              師:說一說你覺得哪個口訣朋友比較好記。介紹一下你的方法。

              學生反饋,教師及時給予評價。

              師:老師忘了六八多少怎么辦?

              師:用你自己喜歡的方式來記住這些口訣。(兩分鐘)

              師:讓我們一起來背一背。

              同桌互背、開火車背口訣

              三、練習

              師:下面式子用什么口訣解決呢?

              8×4

              8×7

              3×8

              8×8

              8×2

              8×5

              1×8

              6×8

              2、補充完整8的口訣說出能解決的式子

              一八得()

              ()十六

              ()八三十二

              ()二十四

              ()八五十六

              五八()

              ()八六十四

              六八()

              四、實踐運用

              學生獨立完成習題3、4、5題

              師:在你的生活中,有哪些地方也用到了8的乘法口訣?

              螃蟹:一只螃蟹一條腿,三只螃蟹呢?

              3只呢、4只……8只呢?

              出示螃蟹拍手歌,學生逐個計算出結果,并且一起讀一讀。

              五、總結

              師:今天我們學習了什么,你有什么收獲?

              板書設計

              8的乘法口訣

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇3

              教學內容:

              課本第83頁11—15題。

              教學目標:

              1、用不同方式鞏固8的乘法口訣,能夠比較熟練地進行計算。

              2、進一步掌握8的乘法口訣,用8的`口訣解決實際問題。

              教學重點、難點:

              1、能熟練背誦8的乘法口訣。

              2、能解決一些實際問題。

              教具、學具準備:

              小黑板

              一、復習

              1、開火車,對口了令。

              2、背一背。

              【設計意圖】:鞏固8的乘法口訣,達到熟練運用。

              3、填一填。(出示小黑板)

              8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

              6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

              5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

              5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

              4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題,引導學生獨立解答,先讓學生集體討論,然后同桌或小組交流訂正。

              5、第14題求一個數的幾倍是多少的現實問題,要讓學生自己去找聯系解決問題。應先引導學生明白題意,再畫示意圖,幫助解答。

              二、拓展練習

              (補充相應的練習)

              1、每輛車限坐乘客8人,現在有26位乘客,3輛車能坐得下嗎?

              2、商場里有一種襪子每雙3元錢,媽媽有20元,想買6雙這樣的襪子,她帶的錢夠嗎?

              3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

              4、6+☆+☆+☆=30☆=()

              三、課堂隨練。

              四、課堂小結。

              教學反思:

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇4

              教學內容:

              8的乘法口訣和用口訣求商(教材18頁--19頁)

              教學重點:

              學習用8的乘法口訣求商。

              教學難點:

              用除法計算的算理。

              教具準備:

              小正方體木塊

              教學過程:

              一、創設情境,引入新課

              師:上節課我們通過擺花片的.活動,解決了求一個數的幾倍是多少用乘法計算的數學問題。這節課我們要通過擺小正方體的活動解決一些數學問題。

              二、自主探究,算一算(1)

              1.觀察18頁(1)的情景圖回答圖中的小朋友在做什么?

              2.學生匯報發現的信息和問題,教師引導學生把信息和問題合起來,變成數學問題:一個長方體要用6個小正方體,48個小正方體能擺成幾個這樣的長方體?

              3.自己試著列式算一算。(不會的可以用學具擺一擺)

              4.小組交流

              (1)自己列的算式是什么?

              (2)為什么這樣列算式?

              5.全班交流(引導學生明確要求48個小正方體

              能擺成幾個這樣的長方體,就是求48里面有幾個6,所以用除法計算。)

              三、專項練習:算一算(2)

              1.觀察情景圖,把信息和問題變成數學問題。

              2.自己列式計算,小組推選講解員板演。

              3.講解員講解。(明確求問題就是求48里面有幾個8,所以用除法計算。)

              四、課堂小結

              五、綜合練習

              1.試一試和練一練1題。學生獨立做,師巡視發現問題及時解決,最后核對。

              2.練一練第2題。獨立做,每組選1板演,最后板演同學講解。(說明為什么用除法計算。)

              六、拓展練習:問題討論

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇5

              教學三維目標:

              1、經歷編制8的乘法口訣的過程,體驗8的乘法口訣的來源。

              2、理解8的乘法口訣的意義,熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

              教學重難點

              經歷編制8的.乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的來源。

              教具:

              口算卡片

              教學過程:

              一、創設情境:

              1、師生對口令。

              三七()()十二五七()

              2、搶答。

              4×5

              5×6

              3×2

              4×3

              7×4

              5×7

              7×6

              3×7

              4×6

              7×7

              師:今天我們一起學習8的乘法口訣。

              有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂,它是怎樣跳的?

              0816它是怎樣跳的?自己填一填,說出填法。

              二、自主探究:

              1、根據小狗連跳的情況,你能列出算式嗎?編出口訣嗎?想一想,把你編的口訣寫到練習本上。

              匯報所編口訣,自由提問。

              8的乘法口訣有什么特點?

              2、快速記8的乘法口訣。

              檢查口訣記憶情況,對口令、同桌接背,開火車背,正著背,倒著背。

              完成書上80頁的填空。

              三、拓展應用:

              1、一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹()條腿,三只螃蟹()條腿,四只螃蟹()條腿,五只螃蟹()條腿,六只螃蟹()條腿,七只螃蟹()條腿,八只螃蟹()條腿。

              2、口算比賽。

              1×82×86×87×83×8

              4×85×88×8

              3、每盒8個茶杯,有4盒,一共有多少個茶杯?

              4、()×4=32

              8×()=56

              ()×()=24

              5、開放題:出示183頁第十五題情景

              四、課后小結:

              省略

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇6

              教學重點:

              總結、歸納8的乘法口訣和運用。

              教學難點:

              總結、歸納8的乘法口訣。

              教具準備:

              小黑板,口訣卡片

              教學過程:

              一、創設情境、引入新課

              師:同學們,你們見過螃蟹嗎?誰能說一說螃蟹的樣子?(重點讓學生明確一只螃蟹有8條腿。)

              師:我們通過一只七星瓢蟲身上有七個點,總結出了7的乘法口訣,你們能根據一只螃蟹有8條腿,自己列出8的乘法算式并總結出8的乘法口訣嗎?

              二、學生試著總結

              8的乘法口訣。

              三、小組交流

              在小黑板上板演。

              四、全班交流

              1.小組講解員結合板演講解。(教師可以把口訣分為4部分,每組講解其中一部分。)要引導學生說一說是怎樣算出積的。

              2.把算式和8的'乘法口訣書寫在書上。

              3.觀察8的乘法口訣有什么特點?

              (學生可能會說到:●8的乘法口訣共有八句。●口訣的順序是:一八;二八;三八……●分別表示:1個8;2個8;3個8;……8個8是多少。●口訣的后一句的得數比前一句多8。)

              4.討論:藍靈鼠忘記六八是多少了,你能幫助它算出來嗎?

              5.自己記憶8的乘法口訣。

              五、專項練習

              1.同桌對口令(15頁練一練1題)

              2.指名試背8的乘法口訣。

              3.出示口訣卡片學生說得數。(可以隨機出示6、7的口訣卡片)

              六、課堂小結

              匯報學習收獲,提出不理解的問題。

              七、綜合練習

              1.練一練2題,學生獨立完成,小組核對,教師抽查。

              2.問題討論:除了用數的方法外,你還能用什么方法算出有多少棵樹?(要讓學生小組交流討論)

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇7

              課件出題例2的插圖。

              (一)提問:從這張圖中你知道了哪些信息?

              (我知道軍樂隊在演奏;軍樂隊站成了8排,每排8個人。)

              提問:同學們,你們看看小狗是怎樣計算一共多少人的?

              1排有8人;

              2排有8+8=6人;

              3排有8+8+8=4人;

              4排有8+8+8+8=32人;

              5排有8+8+8+8+8=40人;

              6排有8+8+8+8+8+8=48人;

              7排有8+8+8+8+8+8+8=56人;

              8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64人。

              (二)提問:小狗的計算簡便嗎?你能用更好地辦法計算嗎?

              用乘法計算

              (三)小組合作,嘗試編8的.乘法口訣。

              (四)匯報交流,教師做巡視、指導。

              (五)找記憶乘法口訣的規律。

              a同桌相互背誦8的乘法口訣。

              b指名同學說一下自己背誦的竅門。

              c比如,怎么記5個8是幾?可以想:6個8是48,用48減8得40。或者,4個8是32,用32加8得40啊。

              (六)誰能說一下乘法口訣的意義?

              比如,8×1=8就表示1個8相加;8×2=16表示2個8相加。

              三、課堂練習

              計算有關8的乘法的式題,并能說出是用哪句口訣的。

              四、拓展提升

              應用8的乘法口訣解決實際問題。

              一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹()條腿,三只螃蟹()條腿,四只螃蟹()條腿,五只螃蟹()條腿,六只螃蟹()條腿,七只螃蟹()條腿,八只螃蟹()條腿。

              【附答案】一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹(16)條腿,三只螃蟹(24)條腿,四只螃蟹(32)條腿,五只螃蟹(40)條腿,六只螃蟹(48)條腿,七只螃蟹(56)條腿,八只螃蟹(64)條腿。

              課后小結

              提問:這節課你有什么收獲?

              1.學會了8的乘法口訣,并能用乘法口訣進行簡單計算。

              2.理解了每一句乘法口訣的意義。

              3.能利用口訣解決簡單的實際問題,很高興學會了這么多

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇8

              教學目標

              1.使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。

              2.初步掌握8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。

              3.通過例題教學培養學生觀察能力。

              教學重點

              初步掌握8的`乘法口訣

              教學難點

              指導學生獨立寫出8的乘法口訣

              教具學具準備

              投影儀、例1圖片,乘法口訣片等

              教學步驟

              一、鋪墊孕伏

              1.背誦1-7的乘法口訣

              2.說出得數,并說出所用的乘法口訣

              3.出示準備題

              每次加8,把得數填在空格里

              8

              引導學生明確;第一格表示1個8,第二格表示2個8……,第八格表示8個8

              二、探究新知

              1.演示課件“8的乘法口訣”

              (1)學習第一句口訣:一八得八

              出示一個正方體,引導學生討論,它表示幾個8,求1個8怎樣列式,怎樣編一句8的乘法口訣

              使學生明確:表示1個8,列式口訣:一八得八

              學生讀口訣,說出口訣所表示的意義

              (2)啟發學生學習第二句口訣

              出示2個正方體,使學生明確所乘的數比第一個算式多1,表示2個8,列式,口訣二八十六,并填書

              (3)分組討論,學習第3~8句乘法口訣,并填書

              ①分組討論,探究8的乘法口訣

              ②填書

              2.反饋練習

              (1)讀→背誦8的乘法口訣

              (2)做一做1題,繼續演示課件“8的乘法口訣”

              (3)做一做2題,繼續演示課件“8的乘法口訣”

              三、全課

              略

              四、隨堂練習

              1.做一做3題,繼續演示課件“8的乘法口訣”

              2.練習二十二2題

              (1)6個8相加是多少

              (2)8乘4是多少?

              分組練習,訂正時說一說是怎樣想的

              五、布置作業

              練習二十三4題

              8×34×88×67×8

              5×88×23×88×8

              板書設計

              8的乘法口訣

              8的乘法口訣優秀教學設計 篇9

              教學目標:

              (一)知識與技能

              (1)在動手操作和合作探索中,讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程,培養歸納、總結能力。

              (2)在應用過程中,尋找8的乘法口訣的規律,能熟練運用8的乘法口訣進行計算,并用一句口訣計算兩道乘法算式。

              (二)過程與方法通過學生動手操、合作交流等活動,讓學生經歷編制8的乘法口訣的過程。

              (三)情感態度與價值觀在學習過程中,讓學生初步學會運用類推的方法學習新知識,培養學生良好的合作態度。

              教學重點:

              經歷編制口訣過程,記憶口訣。

              教法學法:

              談話法。小組研討法。

              教學準備:

              多媒體課件、卡片、圓片。

              教學過程:

              一、探究新知

              (1)多媒體出示例2的'情境圖。

              從圖中你知道了什么?(軍樂隊站成了8排,每排8人)

              看小狗是怎樣算的,它終于算出了一共有多少人。

              你有更簡單的辦法嗎?

              (2)自己想辦法,嘗試編口訣。(小組討論、交流編制出口訣)

              (3)尋找記憶口訣的規律。

              ①師生對答8的口訣。

              ②同桌對口令。

              ③口答:7個8比6個8多(),比8個8少()。

              二、鞏固應用

              (1)卡片口算練習十八第3題。

              (2)完成練習十八第1題。

              (3)完成練習十八第2題。

              三、總結延伸

              學了這節課,你有什么收獲?(學生說感受,并一起回憶8的乘法口訣)

              你知道一只螃蟹幾條腿嗎?兩只、三只……、八只螃蟹呢?

              板書設計:

              8的乘法口訣

              1×8=8一八得八

              2×8=16二八十六

              3×8=24三八二十四

              4×8=32四八三十二

              5×8=40五八四十

              6×8=48六八四十八

              7×8=56七八五十六

              8×8=64八八六十四

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