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            《可貴的沉默》教學設計

            時間:2024-11-20 13:26:43 詩琳 設計 我要投稿

            《可貴的沉默》教學設計(精選11篇)

              作為一名教師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《可貴的沉默》教學設計,歡迎閱讀與收藏。

            《可貴的沉默》教學設計(精選11篇)

              《可貴的沉默》教學設計 1

              【教學資料及分析】

              《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關愛他人”。這篇課文對孩子來說,它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學進程為線索,以師生對話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點。課文抓住人物的語言、神態、動作,進行細致生動的描述,講述的是:老師在上課時,發現幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導孩子們要學會關心父母,回報父母的愛。

              【設計理念】

              本課在學生完全沒有預習的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發展區”進行預設、生成,透過創設情景、以演代講、圖文結合、品讀感悟等教學手段來實現教學目標,充分體現課堂教學的有效性。

              【教學目標】

              1、會認9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、讀懂課文資料,體會沉默的可貴,學會感受父母對自己的愛,懂得關心父母、關心別人。

              4、體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

              【重點和難點】

              重點:體會沉默的可貴,懂得關心父母、關心別人。

              難點:學習抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。

              【教法與學法】

              教法:創設情境,以演代講;圖文結合,品讀感悟。

              學法:品讀感悟,抓住人物的神態、動作的句子,體會孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。

              【教具準備】

              多媒體課件

              【課時安排】

              2課時

              【教學過程】

              第一課時

              教學目標:

              1、會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

              2、讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

              3、體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。

              教學重難點:

              重點:讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

              難點:體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。

              教學過程:

              一、學習生字,理清脈絡。

              1、以演代講,導入新課,質疑,設疑。

              2、初讀課文,自主學詞。

              (1)初讀課文,標出自然段序號,圈出生字。

              (2)學習生字,重點學習“迅”、“速”及“賀”。

              (2)借助插圖走進文本:用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么資料。

              二、在“熱鬧”中感受愛——學習第一部分。

              觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的情緒?

              引導學生抓住重點句子品讀感悟:

              (1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。

              (2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

              (3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

              2、總結,過渡到第二部分。

              在“沉默”中尋找可貴——學習第二部分。

              1、劃出描述課堂安靜的句子,圈出表示安靜、沉默的詞語。

              2、理解沉默的.可貴。

              (1)想象孩子們在這沉默的一分鐘里,想到了什么?

              (2)小組討論:為什么說孩子的這種沉默是可貴的?

              四、總結。

              五、布置作業。

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

              2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

              【板書設計】

              可貴的沉默

              熱鬧沉默

              (感受愛)(回報愛)

              第二課時

              一、復習鞏固上節課知識。

              二、享受“沉默”,策劃愛的行動——學習第三部分。

              1、孩子們如何向父母表達愛?你是從哪里明白的?

              2、為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”?

              三、學生交流課文中不懂的地方,學生互相解決,教師適當點撥。

              四、綜合性學習活動:關心父母及他人,給父母制作親情卡片。

              《可貴的沉默》教學設計 2

              教學目標:

              1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

              2、讀懂課文內容,學會感受父母對自己的愛,懂得關心父母關心別人。

              3、體會抓住人物神態、動作進行生動描寫的方法。

              教學重點:理解孩子們情緒的變化,懂得關心別人。

              教學難點:體會沉默的可貴。

              教學準備: 課件

              課時安排:第2課時

              教學過程:

              一、 聽音樂導入

              1、課件播放音樂《祝你生日快樂》

              2、師:你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什么?

              關于生日這個話題,許多感人的故事,今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題,齊讀。

              二、初讀課文,整體感知

              1、師:讀了課題你有什么問題嗎?通過這節課的學習大家一定能解決這些問題。

              2、師:用自己喜歡的方式讀課文,讀后簡單說說課文先講了什么,再講了什么,最后講了什么?

              三、讀中感悟,理解內容

              1、過渡:老師要帶領大家走進課文,走近孩子們的心靈,讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。

              (1)(課件出示兩幅插圖) 第一幅圖中同學們表現怎么樣?而第二幅圖呢?

              (一圖中同學們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來,二圖中同學們低著頭,不說話,眼睛不敢看老師,沉默了)

              (2)小組學習:找出從課文中與兩幅插圖相關的句子讀一讀。

              (3)指名讀讀找到的句子。(課件出示句子)“他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。”

              師:誰能讀得更好?

              遇到讀地好的學生時,教師相機指導:你讀得這么好,你注意了句子中得那些詞語?(驕傲、神氣十足、左顧右盼)這些詞語體現了什么?(孩子們非常興奮、驕傲)

              齊讀

              (4)師:誰再來讀讀你找到的句子?

              (課件出示)我的情緒迅速傳染給了他們,他們隨著我一起點起數來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

              師:你過生日父母為你準備了什么?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒。看老師的'手勢,老師抬手你們就接著讀。

              師:把手舉高,老師要點數了,啊,這么多啊!我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數來(手勢)生接著讀。

              (5)師小結:多么幸福啊,父母的的愛孩子們感受到了嗎?

              板書:感受 父母的愛

              2、師過渡:孩子們會感受愛了,這還不夠,老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西,你們知道是什么嗎? 我們接著看課文。

              (1)(課件出示圖2)師:這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同?

              他們為什么沉默了?劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。

              (2)(課件出示)霎時,教室里安靜下來。我把問題重復了一遍,教室里依然很安靜。過了一會兒,幾位女同學沉靜地舉起了手。

              師:那些詞語體現孩子們沉默了?

              指名讀,齊讀

              (3)(課件出示)教室里寂然無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

              師:這位同學讀的時候大家感到教室里寂然無聲嗎?

              指名讀一讀,評一評。

              師:孩子們為什么繼續沉默著?(孩子們感到非常羞愧,不好意思看老師)

              我們都能體會此時孩子們內心的感受,大家一起讀這段。

              (4)師:就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

              師:為什么犯了錯誤還說他們可愛?

              師:在沉默的一分鐘里,他們可能在想什么?

              師:在沉默中孩子們懂得了什么?

              師小結:是啊,在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。

              板書:回報

              5、師小結:為什么說這種沉默是可貴的?大家明白了嗎?(因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛,所以這種沉默是可貴的)

              6、過渡:老師的語氣漸漸緩和下來,她原諒了這些可愛的孩子,同學們有什么表現呢?教室里的氣氛又是怎樣呢?請同學們自由讀課文倒數第4段。

              (課件出示):

              像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

              師:這時孩子們的心情怎樣?(孩子們的心情輕松多了,我們輕輕松松來讀這句)

              生齊讀。

              (課件出示):教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。

              師:這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣?

              (前面是說父母如何愛自己熱鬧,這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧)

              7、師:孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢?齊讀課文倒數第二自然段。

              四、總結延伸,感情升華

              1、師過渡:同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下,你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的?你準備怎樣回報父母的愛?

              學生暢談。

              2、師:有一首歌曲《燭光里的媽媽》我很喜歡,歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優美感人的弦律中盡情地寫吧!

              (課件出示)親愛的爸爸媽媽,我想對您說:

              學生寫后指名讀。

              師小結:我相信你們的父母一定會很感動,我也相信你們一定會說到做到。

              3、師總結:同學們,愛是永恒的,愛也是相互的,父母愛自己的孩子,孩子也應該愛自己的父母,希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母,這樣你會發現自己更快樂。

              最后老師送給大家一句話:父母的愛永遠是你最寶貴的財富!

              《可貴的沉默》教學設計 3

              教學目標:

              1、認識本課的3個生字。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、要有意識地感受父母對自己的愛護,學習如何去關心和愛護別人。

              教學過程:

              第一課時

              學習目標:

              1、學習生字詞。

              2、整體感知課文內容。

              教學步驟:

              (一)導入

              1、出示“沉默”一詞,提問:沉默是什么意思?(不說話)

              今天我們學習第18課,《可貴的沉默》。

              2、看了課題后,你想知道什么?

              (是因為什么沉默?為什么說這可貴的沉默?……)

              (二)學生自學

              1、出示自學提示。

              ①讀課文,標出自然段。

              ②一邊讀,一邊思考:本課講的是一件什么事?

              ③在不懂的地方做上記號,和大家交流。

              2、學生自學

              (三)反饋

              1、指名朗讀課文,糾正字音。

              2、交流:

              ①本課講的是一件什么事?

              這篇課文講述了這樣一個故事:上課時,老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個,而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。

              ②理解下列詞語。

              異口同聲:形容很多人說同樣的'話。

              驕傲:自豪。

              神氣十足:很得意。

              左顧右盼:向左右兩邊看。

              迅速:非常快。

              索性:干脆。

              依然:依舊。

              寂然無聲:非常安靜,沒有聲音。

              期待:期望、等待。

              追逐:追趕。

              沉默不語:不說話。

              四面八方:泛指周圍各個方面。

              (四)再讀課文

              一邊讀,一邊思考:孩子們是在什么情況下沉默的?為什么說這種沉默是可貴的?

              《可貴的沉默》教學設計 4

              教材分析:

              這是一篇略讀課文,講述了一個故事:所有的家長都知道自己孩子的生日,并向他們祝賀。而孩子呢,只有幾個知道父母的生日,而沒有一個向父母祝賀。通過這么一問,孩子沉默了,經過點撥,他們愿意通過不被父母察覺的方式知道父母的愛。這一轉變,是在課堂上,這堂課由興奮到沉默,又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默,開啟了孩子愛父母的'心靈之窗,因而叫可貴的沉默。

              教學目標:

              1、認讀三個字

              2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

              3、教育學生有意識的體會父母對自己的愛,學習如何去關心和愛護別人。

              教學重點:

              理解課文內容,體會為什么是可貴的沉默。

              教學時數:

              兩課時

              教學過程:

              第一課時

              一、導入

              看到這個題目,你會想些什么?

              引導說出須探討的問題:在什么情況下沉默?為什么又是可貴的沉默?

              二、學生自學

              1、要求:一遍讀一邊想本課的事發生在那里,是一件什么事,同時在難懂的地方畫“?”。

              2、自讀課文,完成以上兩個問題。

              三、檢查讀書情況

              1、朗讀,每人一段。糾正錯誤。

              2、讀劃得詞,解決詞語難題。

              3、總結事件:課堂上,老師問--------孩子---------不久,家長會-------,我明白------

              四、再讀課文,爭取能敘述故事。

              五、作業:,整理詞語意思。

              第二課時

              一、朗讀課文

              1、讀熱鬧場面(1—9)

              你體會到了什么?看圖想象熱鬧場面。

              2、讀(10--16)段,思考:孩子是在什么情況下沉默的?

              看圖,體會為什么沉默。

              你有何想法?

              3、讀17、18段,齊讀

              回答:你明白為什么是可貴的沉默嗎?

              二、談體會

              學了這課,你有何感想?

              三、作業:寫學習體會。

              《可貴的沉默》教學設計 5

              教材分析:

              這是一篇略讀課文,講述了一個故事:所有的家長都知道自己孩子的生日,并向他們祝賀。而孩子呢,只有幾個知道父母的生日,而沒有一個向父母祝賀。通過這么一問,孩子沉默了,經過點撥,他們愿意通過不被父母察覺的.方式知道父母的愛。這一轉變,是在課堂上,這堂課由興奮到沉默,又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默,開啟了孩子愛父母的心靈之窗,因而叫可貴的沉默。

              教學目標:

              1、認讀三個字

              2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

              3、教育學生有意識的體會父母對自己的愛,學習如何去關心和愛護別人。

              教學重點:

              理解課文內容,體會為什么是可貴的沉默。

              教學時數:

              兩課時

              教學過程:

              第一課時

              一、導入

              看到這個題目,你會想些什么?

              引導說出須探討的問題:在什么情況下沉默?為什么又是可貴的沉默?

              二、學生自學

              1、要求:一遍讀一邊想本課的事發生在那里,是一件什么事,同時在難懂的地方畫“?”。

              2、自讀課文,完成以上兩個問題。

              三、檢查讀書情況

              1、朗讀,每人一段。糾正錯誤。

              2、讀劃得詞,解決詞語難題。

              3、總結事件:課堂上,老師問--------孩子---------不久,家長會-------,我明白------

              四、再讀課文

              爭取能敘述故事。

              五、作業

              查字典,整理詞語意思。

              第二課時

              一、朗讀課文

              1、讀熱鬧場面(1—9)

              你體會到了什么?看圖想象熱鬧場面。

              2、讀(10--16)段,思考:孩子是在什么情況下沉默的?

              看圖,體會為什么沉默。

              你有何想法?

              3、讀17、18段,齊讀

              回答:你明白為什么是可貴的沉默嗎?

              二、談體會

              學了這課,你有何感想?

              三、作業

              寫學習體會。

              《可貴的沉默》教學設計 6

              教學目標:

              1、認識本課的3個生字。了解課文主要內容。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、感受父母對自己的愛,學會關心父母。

              教學重點:

              體會孩子們情緒的變化,學習關心別人。

              教學難點:

              孩子們的沉默意味著什么?

              教學準備:

              布置學生預習課文。

              課時安排:

              1課時。

              教學過程:

              一、揭題激趣

              引導學生讀題探疑:通過預習,你知道“沉默”是什么意思?為什么說孩子們的沉默是可貴的?

              二、初讀感知

              1、學生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后,讓學生把自己喜歡的詞語摘抄下來。

              2、檢查朗讀情況。

              (1)小組輪讀。

              (2)指名輪讀。

              (3)讀后思考:為什么說孩子們的沉默是可貴的?請幾位同學說說。一起把最后一句話讀讀,并用筆圈畫下來。(中心句:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。)

              3、第二次讀書,要求畫出自己不懂的地方,在小組內討論,釋疑解惑。

              4、在討論的基礎上,各組再歸納共同的疑惑,師生共同釋疑。

              三、細讀感悟

              1、一讀父母對孩子們的愛。讀出孩子們歡樂、驕傲的情緒。同學評議,誰讀得好,好在哪兒?

              2、二讀孩子們沉默時的句子。讀出孩子們內疚、后悔的心情。同學評議,誰讀得好,好在哪兒?

              3、三讀孩子們回報父母的句子。讀出歡快、贊賞、欣喜的語氣。同學評議,誰讀得好,好在哪兒?

              4、通過三個層次的讀、評、議,讓孩子們明白,不僅要感受到父母的愛,還應當去了解、關心、愛自己的父母。

              四、總結延伸

              1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。

              2、總結,激發情感。今天,我們學習《可貴的'沉默》這篇課文,我們每個人都從內心深處感受到父母對孩子那比山高比海深的親情!我們可以用實際行動感激父母的愛!為了給父母一份特別的驚喜,可以用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日,向他們表示祝賀:可以送一枝花;可以寫一封信;可以做賀片;也可以幫爸爸媽媽做點事;也可以……

              3、課后,組織中隊主題活動:“架起理解的橋梁。”可邀請父母參加。通過歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報。

              《可貴的沉默》教學設計 7

              課時目標:

              1、從沉默后的熱鬧中體會孩子們的可愛。

              2、結合生活,學會感恩父母。

              3、有條理地記敘感恩的故事,體會感恩的快樂。

              教學過程:

              一、復習導入:

              齊讀課題。

              用一個詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書:孩子】

              二、學習第14小節,萌發愛:

              (一)體會“可愛”。

              1、默讀第14小節,找出體會到孩子可愛的詞句。

              2、匯報:

              (1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

              (2)像獲得赦免一樣,那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

              (3)先是一兩聲,繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不,問外婆!”“自己查爸爸媽的身份證!”

              3、解讀:

              (1)第一句

              找出感受到孩子們很可愛的詞組。質疑是否真犯錯誤,齊讀。

              (2) 第二句

              找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。

              (3)引讀第三句

              小結:孩子們的可愛表現在神色、目光,話語中。【神色、目光、語言】

              合作讀。

              (二)理解“熱鬧”:

              為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達愛】

              三、學習第15小節,了解表達愛的方式:

              1、引讀:結束這堂課的時候……了解他們的`生日。

              了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?

              齊讀這句話。

              了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)

              穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。

              3、齊讀這段。

              四、學習第16、17小節,學會表達愛

              1、引讀第16小節:

              2、學生學當家長說一說!

              3、齊讀第17小節。

              4、質疑:為什么說沉默是一種享受?

              5、指導寫話:

              (1)了解學生給父母慶祝生日情況。

              (2)聽慶祝過的孩子說說當時是怎么慶祝的?

              教師評價引導:你在送這個禮物之前怎么想的?那收到禮物時,爸爸媽媽有什么反映?

              (3)拿出練習紙,選第一個內容,寫下來。要求語句通順,用對標點符號。

              (1)媽媽(爸爸)的生日已經過去好幾個月了,但我還依然清楚地記得那天的情景,

              (2)再過幾個月,爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻,坐在教室里,我想該怎么給他一個驚喜呢?

              五、總結延伸:

              今后,就讓它化為實際行動,真正去關心我們的父母、長輩、朋友,相信他們會給你更多的親情、友情的。

              《可貴的沉默》教學設計 8

              一、教學目標

              1、認識9個生字,會寫14個生字。

              2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

              3、感受父母對自己的愛,學習如何去關心和愛護別人,懂得做子女的應當回報父母對自己的愛。

              二、教學重點

              體會孩子們情緒的變化,懂得要關心別人。

              三、教學難點

              理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

              四、教學時間

              共2課時

              五、教學過程

              第一課時

              【課時目標】

              1、認識9個生字,會寫14個生字。

              2、讀通課文,初步感知課文內容。

              3、感受父母對子女的愛。

              【教學安排】

              (一)看圖導入,揭題

              1、分別出示課文中的兩幅插圖,看圖質疑:看了兩幅圖,你們有什么問題嗎?

              2、揭題

              ①過渡,到底發生了什么事?圖上的小朋友為什么在同一堂課上有如此不同的表現呢?今天我們來學習課文《可貴的沉默》。

              ②板書課題,學生齊讀課題。

              (二)初讀課文,感知內容,學習生字詞。

              1、出示讀書要求:自由朗讀課文,借助拼音讀通課文。思考:在同一堂課上小朋友有這樣不同的表現,到底發生了什么事?你是從哪個小節發現的。

              2、交流,相機學習生字詞。

              ①先交流圖(一),讀通相關小節。學習詞語:祝賀、左顧右盼、迅速、驕傲、異口同聲

              ②再交流圖(二),讀通相關小節。重點正音:霎shà,稚拙zhì zhuō等詞的讀音。

              (三)再讀課文,讀懂課文內容。

              ①再次出示兩幅插圖,默讀課文,找出描寫插圖的相關段落,并分別用一個詞概括兩幅圖上不同的課堂景象。

              ②學習第1-9小節(第一幅插圖),板書:熱鬧。

              a、自由讀1-9小節,你是從哪里感受到課堂很熱鬧,劃出相關詞句。

              b、交流,結合“異口同聲”,“又是一片肯定的回答聲”,“越點越興奮,聲音越來越響”,“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左顧右盼”,“索性站起來”,“快樂地交談”等詞句感受課堂的熱鬧氣氛。

              c、抓住“驕傲”一詞,理解“驕傲”的意思。討論:孩子們為什么那么驕傲?交流體會感孩子們為父母知道自己的生日而快樂,更為得到父母的祝賀而驕傲。

              d、抓住重點詞,指導朗讀。

              ③學習第10-13小節(第2幅插圖)板書:沉默

              a、輕聲讀一讀10-13小節,劃出描寫課堂沉默的詞句。

              b、交流。

              c、質疑:(預設:孩子們為什么沉默?“極為珍貴的東西”會是什么呢?)

              (四)小結:老師在課堂上的'第一次提問,孩子們感受到了父母知道自己的生日,為自己祝賀生日所帶來的快樂,也因此而驕傲,使孩子們感受到了父母的愛。老師的第二次提問,孩子們為什么會沉默,老師又想讓孩子們體會什么?“蘊藏在孩子心靈深處的極為珍貴的東西”會是什么呢?下節課我們繼續研讀。

              (五)積累好詞好句。

              摘抄描寫課堂上熱鬧,沉默的好詞、好句。

              《可貴的沉默》教學設計 9

              教學目標:

              1、認識本課蘊、瞥、拙三個生字。

              2、積累本可好詞、好句,并通過詞語和句子理解課文。

              教學重點:

              體會孩子們情緒的變化,了解用什么樣的方式付出愛。

              教學難點:

              領會為什么說沉默是可貴的?

              教具準備:

              生字卡片、圖片

              教學過程:

              一、揭示課題、導入新課

              1、板書課題

              2、揭示課題:誰說說什么叫沉默?

              3、談話:今天這節課我們就來了解為什么說沉默是可貴的。

              二、初讀課文,整體感知

              1、認識生字

              (1)出示生字

              (2)指讀、領讀、組詞、理解意思、

              2、談話:通過預習我們知道,這篇課文中老師和同學們在談論什么事?

              3、學生默讀課文

              談話:在談論過程中,沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的景象呢?請同學們默讀課文用一個詞或一個句子概括出來。

              4、板書:熱鬧沉默熱鬧

              三、借助插圖,導讀感悟

              1、創設情景,引讀19自然段

              2、積累詞語

              (1)自由讀19自然段用畫出可以表現課堂上特別熱鬧的詞和句子。

              (2)匯報

              (3)摘抄好詞、好句。

              3、觀察插圖,指導朗讀

              (1)看看圖中得小朋友在干什么?

              (2)這幅圖畫得是第幾自然段?

              (3)圖中的小朋友一個個神氣十足,讀第8自然段誰能讀出神氣十足的`語氣?

              (4)指名讀

              (5)老師點數了,15、16、17越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮讀的時候聲音要怎樣?

              (6)指名讀

              4、談話:熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢?

              5、教師引讀1115自然段

              6、自由讀,四人小組討論:

              (1)同學們什么沉默了?

              (2)哪些詞語和句子表現出同學們很沉默?用畫下來。

              7、積累詞語

              (1)匯報。

              (2)體驗1分鐘有多長。

              (3)摘抄好詞、好句。

              8、指導朗讀

              (1)談話:選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語氣。

              (2)自由讀

              (3)指名讀

              9、小結:

              老師知道你們已經會感受愛了,這還不夠,我想去尋找蘊藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西,同學們意識到父母平時為我們的付出,也想為父母做些什么,這就是尋找蘊藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。

              10、談話:

              沉默后的課堂又變得熱鬧起來,自由讀讀看,折合沉默前的熱鬧有什么不一樣?

              11、你還有什么更好的辦法表達你的愛?

              12、齊讀17自然段。想:這些孩子對父母做了些什么?

              13、引述16自然段。

              四、拓展

              1、你有什么收獲?

              2、還可以向誰表達你的愛?

              3、教師小結:

              其實不是生日的時候,你也可以用一個眼神、一個動作、一句溫暖的話、向父母表達你的愛。當然,不光是父母,每一個值得你愛的人,你都可以關心他們、愛他們。

              4、想想還可以把愛送給誰?

              五、教師小結:

              我真快活,同學們從沉默中懂得要回報父母關愛他人,所以老師覺得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛送給你身邊的人吧。

              《可貴的沉默》教學設計 10

              【教學目標】

              1、在第一課時的基礎上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法。

              2、抓重點語句,通過聯系上下文和生活實際,幫助學生理解其含義,感受其情感;結合課文插圖,根據生活經驗想像課文描述的場景,讓學生從孩子們的語言、神態、動作中體會他們的心情。

              3、讓學生感受到要關心父母、回報父母的教育,學會關心別人。

              【教學重難點】

              引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關愛父母,關心他人是本課的重點。體會沉默的可貴是本課的.難點。

              【教學時間】

              2課時

              【教學過程】

              第一課時

              一、談話揭題,學生質疑。

              二、初讀課文,讀準字音。

              三、再讀課文,初知課文大意。

              四、或聯系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語的意思。

              五、指導書寫。

              重點指導:顧、復、緩、享。

              第二課時

              一、導入新課

              1、上節課我們在初讀課文時,同學們提出了這樣的問題:為什么說這種沉默是可貴的?

              2、今天,就讓我們帶著這個問題,繼續來學習課文。

              二、自由讀文,整體感知

              1、課件出示兩幅畫面。

              2、先讀讀課文,想一想:哪幅畫面描繪的是同學們沉默的場景?快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。(用“ ”劃出。)

              3、學生反饋。

              4、再指導學生看圖說話。

              三、細讀課文,體味情感

              1、學習課文第1—9自然段。

              (1)什么原因使同學們在沉默之前這樣興奮,這樣快樂呢?

              (2)從哪兒看出同學們當時特別興奮、快樂呢?劃出相關語句讀一讀。(用“~~”劃出。)

              (3)指導朗讀。

              重點指導第7自然段:

              他們驕傲地舉起了手,有的還神奇十足地左顧右盼。

              (4)聯系學生實際,引起共鳴。

              2、學習課文第10—13自然段。

              (1)孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘,孩子們在想些什么呢?指名發言。

              (2)老師導入:孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

              出示句子:我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

              提出要求:

              ①先自己讀讀句子。(隨機指導讀長句子的方法。)

              ②再聯系上下文的內容,試著給這句話填填空:

              他們已經意識到的是 ,他們還沒有意識到的極為珍貴的東西是 。

              ③同桌同學說一說。

              ④指名填空。

              ⑤指導朗讀。

              3、學習第14、15自然段。

              (1)自由讀第14自然段,看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢?(四人小組交流。)

              (2)聯系生活實際,展開想像。

              4、學習第16、17自然段。

              (1)自讀課文,聯系前文想一想:你讀懂了什么?還有什么疑問?

              (2)小組交流。

              重點指導理解句子(出示):

              這一片沉默給了我多大的享受啊!

              四、老師總結,點明主題

              五、拓展與延伸

              開展一次綜合性學習活動,回憶和了解父母關心愛護自己的事。(關注學生語言文字的表達。)

              板書設計:

              回報……愛

              可貴的沉默 感受……愛

              欣慰……愛

              《可貴的沉默》教學設計 11

              教學目標:

              1、抓住重點句段,結合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

              2、理清課文的寫作順序,有感情地朗讀課文。

              3、從文中得到啟示,做孝敬父母,關愛他人的好孩子。

              重難點:

              抓住重點句段,結合生活實際理解含義深刻的詞句,體會“沉默”的含義及可貴之處。

              教學程序:

              一、談話導入,揭示課題

              同學們,爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

              那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

              今天,我們就共同來學習24課——“可貴的沉默”。

              提問:

              1、“沉默”是什么意思?

              2、看到課題,你能提出什么問題?

              二、初讀課文,理清層次

              1、帶著課后第2題,默讀課文

              2、回答:課文先寫了什么,再寫了什么,最后寫了什么?用符號把這三部分內容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?

              三、精讀課文,深入理解蘊含的道理

              (一)閱讀第一部分

              1、劃出你感受較深的句子,談談體會

              2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。

              3、分角色朗讀,讀出孩子們的興奮之情。

              (二)過渡語:同學們感受到了父母的愛,這是不夠的,老師還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極為珍貴的東西,這種東西是什么呢?

              1、請同學閱讀第二部分,思考:孩子們是在什么情況下沉默的`?從哪些語句看出來?

              2、想想這個時候,孩子們心里會想些什么?

              3、結合插圖,對比孩子們的兩種不同表現。

              (三)同學們說得真好!在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請大家繼續讀后面的內容

              1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?

              2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們,作為老師的我也為你們而高興,我也想讀一讀,同學們想聽嗎?師范讀最后一自然段。

              四、總結

              讀了這篇課文,你懂得了什么?想對父母說些什么,做些什么呢?

              板書:父母→愛→孩子

              (自然、偉大)

              孩子→愛→父母

              (真誠、可貴)

              小學三年級下冊語文《可貴的沉默》知識點

              字:瞥、享

              詞:祝賀、驕傲、索性、蘊藏、沉靜、沉默、赦免、建議、懂事

              重點句子:

              1、我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一起點起數來“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

              2、結束這堂課時,我給孩子們提了個建議:“為了給父母一份特別的驚喜,你用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日,而祝賀的方式可以是多種多樣的,但記住一點,只要你表達了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”

              3、不久,學校召開家長會,那些爸爸媽媽不約而同地說道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快樂!”“他送了我禮物!”“他給我寫信叫我不要煩惱!”“他會體貼人了!”……

              主要內容:

              上課時,老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個,而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關心別人。

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