第一學期高二地理期末質量分析

第一學期高二地理期末質量分析

　　一、對試卷的看法：

　　（一）①難度適中，沒有偏題、怪題。題目設計，尤其是簡答部分，讓學生有話可說，使不同水平的學生都能根據自己的認識作答。②題目難度有一定的梯度，既有對課本基礎知識的考查，也有對學生讀圖分析，跨學科綜合能力，根據資料提取信息等能力的考查。③以大量資料、案例切入，引導學生既要去學“地理”，更要會用“地理”。也符合新課標提出的學習對學生生活有用的地理，學習對學生終身發展有用的地理。使學生更加關注生活，靈活運用知識治鑫侍猓如≡裉?/SPAN>3-5題。④試題大量涉及人口、資源、環境、發展等熱點問題，體現地理學科的育人功能。

　　（二）①試卷圖表印刷不是太清楚（如28題），給學生答題帶來一定困難。②部分題目答案不唯一，給學生發散思維帶來一定空間，但也容易出現歧義，如29題，有人答“東南風”，有人答“西北風”。希望能嚴謹些。③自然地理部分占31%（粗略統計），選擇題第1題就考的是土壤知識，與市教研室所發的“考試說明”中的考試內容、比例分配有一定差別，不利于發揮“考試說明”的指導作用。

　　二、主要錯誤分析：

　　1、因選學地理的學生大多是各科總分較低的學生，自然地理部分學習難度較大，失分率高，如3、4、5、26、28題。

　　2、區域地理知識遺忘率高（農村來的學生初中還有沒學過地理的），地理事項的空間分布規律不清楚。

　　3、書本知識掌握不牢，更不能很好地學以致用，如農業、工業的區位選擇問題。

　　4、讀圖、資料，提取信息，綜合分析的能力欠缺，不能準確把握題目要求，如30題的（3）答，有些學生脫離資料，泛泛而論，不能得分。

　　5、語言表達能力有待提高。

　　三、今后教學思考：

　　1、平時對學生地理學習的要求要明確、嚴格，考試時體現在答題時不要出現含含糊糊，似是而非的答案，表達要準確、到位。

　　2、克服教學條件的局限，加強地理圖表教學，發揮地圖的載體作用，把地理知識教學落到“實處”。

　　3、下學期區域地理知識復習要認真對待，并注意聯系相關的高中地理知識。

　　4、加強引導學生關注生活，學以致用。

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