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于丹人格教育讀后感

時間：2022-06-26 22:38:41 教育我要投稿

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于丹人格教育讀后感

　　當(dāng)細細地品讀完一本名著后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的于丹人格教育讀后感，希望對大家有所幫助。

于丹人格教育讀后感

　　李樂山說，要家長看一個片子，寫一篇觀后感，是于丹的“中小學(xué)人格教育”，網(wǎng)上搜到了，片子長度約2個小時，仔細的看了一篇，收獲很大，感受如下：

　　人格教育與建立“正人生”

　　于丹以“精神補鈣”為切入，分別從“尋找生命的快樂與尊嚴(yán)、喚醒內(nèi)心的強大與力量、勇敢承擔(dān)愛與責(zé)任、成就別樣人生”四個環(huán)節(jié)，講述中小學(xué)人格教育的意義和方法。

　　于丹認(rèn)為，學(xué)生要注意培養(yǎng)“工藝能力、挫折能力、職業(yè)能力”三大能力，目的就是構(gòu)建一個人的“創(chuàng)造力、可能性和和諧人際關(guān)系”，從而成就一個能“發(fā)現(xiàn)世界”的自己。

　　我認(rèn)為教育是“讓孩子意識到我們是獨一無二的領(lǐng)袖”，而“要做事先做人”，通過“正覺、正行為”構(gòu)建個人的“正能量”人格，成就自己“正人生”。

　　自己動手——創(chuàng)造力從學(xué)會付出開始。為什么我們不快樂？子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，知、好、樂，三個階段，核心是樂，如何尋找到快樂？于丹認(rèn)為從“控制以自我為中心”開始，構(gòu)建“讓自己快樂的同時如何讓他人也快樂”的人格魅力。孩子從學(xué)會自己動手開始，用創(chuàng)造力讓被人幸福，這樣的收獲比付出更有意義。

　　比如鼓勵讓李樂山擅長快樂他人，比如為大家書寫春聯(lián)等方法，支持李樂山成長。

　　腳踏實地——可能性從不放棄開始。為什么我們有時感到無力？于丹認(rèn)為，我們要學(xué)會“腳踏實地”的做人做事，不要成為“草莓族”，而優(yōu)秀不在于外表的個性和光鮮，要在于內(nèi)心的堅韌態(tài)度，更是在于是否擁有“在挫折中如何修復(fù)生命”的能力，堅信“只要你自己不放棄，就有可能性”。

　　學(xué)會愛——和諧人際關(guān)系從二個人開始。為什么我們有時易走極端？于丹認(rèn)為，是沒學(xué)會愛，就無法構(gòu)建人與人之間的和諧關(guān)系，好的表達和好的內(nèi)容一樣重要，從確定兩個人的和諧開始，構(gòu)建更多人的人際關(guān)系。讓孩子勇敢的承擔(dān)愛和責(zé)任，大人和孩子要和一起成長，學(xué)會互相愛。

　　改變自己最難，老師讓家長看這個片子，因為“孩子是家長的一面鏡子”，如果家長做不到以上于丹老師講的，我們又如何要求孩子做到呢？，我們大人就和孩子一起成長吧，“付出、不放棄、處理好與每個人和諧關(guān)系”。

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