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中班音樂活動春雨沙沙沙教案（精選5篇）
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班音樂活動春雨沙沙沙教案，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂活動春雨沙沙沙教案 1
活動目標：
1、學唱歌曲，感受和表現下春雨的情景，知道春天是種子發芽的季節。
2、學會看節奏譜。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的.快樂。
活動準備：
磁帶、節奏譜。
活動過程：
一、出示節奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些XX表示什么意思?你會拍嗎?
介紹節奏，請幼兒嘗試拍。
二、學唱歌曲。
師：這些節奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!
你聽到了什么?春雨發出什么樣的聲音?(沙沙沙)
師：那我們一起跟著節奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)
它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽)
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)
師：那我們也試著把它唱出來吧!
三、創編動作。
師：真棒，那現在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美?
你給春雨配上什么動作?我們一起來學學。……
中班音樂活動春雨沙沙沙教案 2
教學意圖：
俗話說，“春雨貴如油”，的確，春雨滋潤著小草，滋潤著花朵，滋潤著樹木，滋潤著萬物春天的雨對于農作物的生長來說，是至關重要的。春天的雨一般都是毛毛細雨，來得快去得也快。春天的雨，總是讓人感到很清爽的，它和春風都是春天的使者，向人們報春，它們一來，萬物就都被叫醒了，大地頓時變得生機勃勃。
教學目標：
1、幼兒理解歌詞內容，并嘗試根據歌詞內容自編動作。
2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
教學準備：
PPT課件、音樂。
教學過程
一、引入活動，激發興趣
現在是什么季節??
春天來了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，她帶來了許多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌。
播放《春雨，春雷的聲音》，請幼兒傾聽，比較，找出不同。
春雨聲音輕輕的，細雨飄灑，牛毛細雨
雷聲聲音響亮，一般作為春雨將要來臨的象征。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞
剛才是誰在說話?它們說了些什么?
春雨、種子
歌曲唱了些什么?
沙沙沙是什么聲音?(下雨的聲音)
為什么不用嘩啦啦作為下雨的聲音呢?(嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨)
小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤著大地的植物。
2、再次欣賞
下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的?引導幼兒表現活潑優美的情趣。
二、演唱歌曲，并嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。
1、嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。
重點句練習：
春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||
強 弱 強 弱 強 弱
在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢?(輕輕的聲音)
幼兒表演。
怎樣才能唱好這首歌曲?(旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔)
2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的.動作。
提問：你想用什么舞蹈動作表現種子發芽呢?(啟發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等)
(1)請幼兒表演，交流分享。
重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。
(2)幼兒集體表演。
鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。
教學反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想象力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。
中班音樂活動春雨沙沙沙教案 3
一、活動目標
感受歌曲《春雨沙沙沙》的優美旋律，理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
嘗試用不同的樂器為歌曲伴奏，體驗音樂活動的樂趣。
培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的.表現力。
二、活動重難點
重點：感受歌曲的優美旋律，理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
難點：嘗試用不同的樂器為歌曲伴奏。
三、活動準備
經驗準備：幼兒已觀察過春雨，了解春雨的特點。
物質準備：歌曲《春雨沙沙沙》音頻、圖譜、沙錘、響板、鈴鼓等樂器。
四、活動過程
導入部分
（1）談話導入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）春天有什么特點呢？（幼兒自由回答）
師：春天是一個美麗的季節，萬物復蘇，春雨也悄悄地來到了我們身邊。今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫《春雨沙沙沙》，我們一起來聽一聽吧。
（2）播放歌曲音頻，幼兒傾聽。
基本部分
（1）欣賞歌曲，理解歌詞內容。
①教師結合圖譜，再次播放歌曲，幼兒欣賞。
師：歌曲里唱了什么？春雨是怎么下的？種子在干什么？
②幼兒根據圖譜內容，回答問題，理解歌詞內容。
（2）學唱歌曲。
①教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
師：老師把這首好聽的歌曲唱給小朋友們聽，請小朋友們仔細聽哦。
②教師帶領幼兒學唱歌曲，重點練習 “沙沙沙” 的發音和歌曲中的節奏。
③幼兒跟隨音樂，完整演唱歌曲。
（3）樂器伴奏。
①教師介紹樂器，如沙錘、響板、鈴鼓等，并示范樂器的使用方法。
②幼兒自主選擇樂器，嘗試為歌曲伴奏。
③教師引導幼兒根據歌曲的節奏和旋律，合理使用樂器進行伴奏。
④幼兒分組進行樂器伴奏表演，互相欣賞。
結束部分
（1）教師總結活動內容，表揚幼兒的表現。
（2）教師帶領幼兒隨音樂走出教室，活動結束。
五、活動延伸
在音樂區投放歌曲音頻和樂器，供幼兒自主表演。
引導幼兒觀察春天的其他自然現象，如春風、花朵等，開展相關的音樂活動。
中班音樂活動春雨沙沙沙教案 4
一、活動背景
春天，萬物復蘇，春雨給予大地生機，是孩子們感受自然、培養音樂感受力的好時機。通過音樂活動《春雨沙沙沙》，幫助孩子們認識春雨的聲音，培養創造力和表現力。
二、活動目標
感知音樂：通過聽、唱、表演，感受春雨的聲音和特點。
培養表現力：鼓勵孩子們用不同的動作表現春雨的節奏和情感。
增進合作：通過小組活動，培養孩子們的團隊合作意識。
三、活動準備
道具：雨傘、小水壺、樂器（例如：鈴鼓、沙錘、打擊樂器）。
音樂：《春雨沙沙沙》的音樂伴奏。
環境布置：教室內布置成春天的場景，可以放置一些綠色植物。
四、活動過程
導入
教師引導孩子們觀察春天的變化，提問：“春天來了，聽，外面下雨了，大家知道春雨是什么樣的嗎？”
播放《春雨沙沙沙》的音樂，教師帶領孩子們傾聽春雨的聲音。
欣賞與討論
討論春雨的聲音，鼓勵孩子們用語言描繪雨聲的感覺（如：“細細的”、“輕輕的”、“沙沙的”）。
教師示范用手掌輕拍腿部，模仿春雨的聲音。鼓勵孩子們模仿。
學習歌曲
教師帶領孩子們學習《春雨沙沙沙》的歌詞，可以分段進行，讓孩子們逐句跟唱。
加入簡單的手勢和動作，比如模擬雨滴落下的動作。
表演與創造
孩子們分組，使用不同的樂器來表現春雨的聲音，創造出不同的節奏。
每個小組展示他們的表現，可以根據自己的理解加入舞蹈或動作。
游戲環節
進行“找雨點”的游戲，教師用小水壺灑水，孩子們在哼唱音樂時，模仿雨點落下的情景，盡量用手勢捕捉“雨滴”。
結束
組織孩子們齊唱《春雨沙沙沙》并集體表演，展示他們的.表演成果。
教師總結活動，鼓勵孩子們分享他們從活動中感受到的快樂與收獲。
五、活動延伸
藝術創作：可以讓孩子們用彩紙制作春雨的場景，鍛煉他們的動手能力。
自然觀察：引導孩子們在實際的春雨中觀察雨后大自然的變化，增強對自然的理解與熱愛。
六、注意事項
確保活動中每個孩子都有參與的機會。
根據孩子們的反應靈活調整活動的節奏和內容，確保他們能積極參與。
注意教室的安全，避免道具帶來的意外。
通過本次活動，孩子們將不僅學會唱《春雨沙沙沙》，還會體會到春雨給予大地的生機，培養對自然的熱愛。
中班音樂活動春雨沙沙沙教案 5
一、活動目標
感知音樂：通過聽覺感知春雨的聲音，理解雨聲的節奏和情感。
提升表達能力：通過模仿和表演，增強孩子們的音樂表現力和創造力。
培養團隊合作：通過小組活動，增強孩子們的合作意識和集體榮譽感。
二、活動準備
道具準備：小雨傘、雨衣、節奏樂器（如小鼓、沙錘、口風琴等）。
音樂材料：準備《春雨沙沙沙》的音樂錄音及歌詞。
環境布置：教室內設置春天的'主題裝飾，營造春雨的氛圍。
三、活動流程
導入活動- 向孩子們提問：“春天來了，大家知道春天的特點是什么嗎？” - 分享春天的特點，引導孩子們討論春雨的到來。
欣賞與感知- 播放《春雨沙沙沙》的音樂錄音，讓孩子們閉上眼睛傾聽。 - 提問：“你們聽到了什么聲音？它是怎么樣的？” -通過討論，引導孩子們感知春雨的節奏和情感。
模仿與表演- 教孩子們用小手模仿雨聲：“沙沙沙”，并用樂器模擬雨聲的節奏。 -組織孩子們進行小組表演，可以分成小組展示不同的雨聲。
學習歌曲- 教授《春雨沙沙沙》的歌詞，逐句教唱。 - 分角色演唱，表現出不同的情感與意境。
創意活動- 鼓勵孩子們用道具（雨傘、雨衣）配合音樂進行游戲表演，模擬春雨中玩耍的場景。 - 邀請孩子自行創作相關的舞步或故事情節。
總結與分享- 鼓勵孩子們分享自己對春雨的感受和活動中的體驗。 - 每個小組可以展示他們的表演，互相評價。
四、注意事項
1. 確保活動安全，特別是在使用道具時。
2.給予孩子積極的反饋，鼓勵他們大膽表現。
3. 根據孩子們的反應調整活動節奏和難度。
通過本次音樂活動，孩子們不僅能更好地感知春天的氣息，還能在音樂中提升自身的表現能力和創造力，增強對自然的親近感。
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