走進因特網教學設計

初中信息技術走進因特網教學設計

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的初中信息技術走進因特網教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教材分析：

　　本課是山東教育出版社版本的《小學信息技術》第二冊模塊二第1課。隨著網絡應用的普及，大部分學生已經有過課外上網的經歷，但對因特網的概念并不是很了解，上網習慣和行為有待規范。通過本課學習，引導學生體驗通過因特網獲取信息的高效和便捷，養成文明上網的習慣，感受因特網在改善自己或他人的學習、生活方式方面產生的積極影響。

　　教學目標：

　　1.知識與技能目標

　　(1)了解因特網的上網常見的方式;

　　(2)了解網址的結構和作用;

　　(3)學會使用IE瀏覽器瀏覽網站;

　　(4)學會合理利用網絡信息改善學習和生活。

　　2.過程與方法目標

　　(1)通過自主探究和小組合作，掌握從互聯網瀏覽信息的方法;

　　(2)通過情境體驗、同伴交流，學會甄別和獲取有價值的信息。

　　3.情感態度價值觀目標

　　(1)樹立文明上網、安全上網的意識;

　　(2)感受網絡對日常生活和學習的影響，提高自律意識和能力;

　　(3)增強對長輩、對社會的愛心與責任感。

　　教學重點、難點：

　　重點：IE瀏覽器的使用;甄別信息。

　　難點：理解網址的作用;甄別信息。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　通過交流，引導學生感恩家人的呵護，喚起學生對家中老人的關注，進而導入課題。

　　【設計意圖】現代社會，“空巢老人”已經成為不可忽視的社會問題，大多數家庭對孩子的關注遠遠大于對老人的關注，本環節通過交流引導學生學會關愛長輩，發現自身的不足，從而產生運用信息技術工具解決現實問題的學習需求。

　　二、探究新知

　　(一)了解因特網

　　啟發學生針對課題提出問題，以學生熟知的概念比喻，幫助學生理解因特網的概念。

　　【設計意圖】本環節在尊重學生已有經驗的基礎上，引導學生提出問題，學會思考，用生動的比喻幫助學生理解專業術語。

　　(二)認識瀏覽器

　　學生自學教材課本，自主探究，嘗試找到并打開自己電腦中的瀏覽器。

　　學生演示交流打開瀏覽器的幾種方法。

　　教師小結：認識IE瀏覽器，了解多種瀏覽器。

　　【設計意圖】本環節引導學生學會借助教材，通過大膽實踐探究新知，嘗試不同的操作方法發展學生的發散思維，從而培養解決問題的能力，為后續的學習打下基礎。

　　(三)瀏覽網站

　　以“東方老年網”網址為例，幫助學生認識網址并了解網址的作用。

　　小組合作根據給定的網址訪問網站。

　　小組代表演示操作方法。

　　教師小結，針對學生演示中出現的問題進行糾正，幫助學生掌握正確的操作方法。

　　【設計意圖】本環節引導學生進行小組合作式探究，并把航線喻為網址，引導學生掌握通過網址訪問網站的操作方法，糾正個別學生不規范的習慣，同時也讓學生認識到做人、做事都要有正確的目標和方向。

　　(四)獲取信息

　　交流自己想帶回去給長輩分享的是哪些信息。

　　小組合作，每組選定一條線路探究如何瀏覽信息。

　　小組代表交流選定的路線并簡要介紹獲取到的信息。

　　教師小結如何在網頁中快速甄別、獲取信息，介紹網頁導航欄、超鏈接的概念和作用，以及瀏覽網頁的小技巧。

　　【設計意圖】本環節引導學生根據自己的需求瀏覽網頁，獲取信息，有興趣并有能力的同學可以嘗試通過幾個小技巧提高瀏覽效率。教師通過適當的評價，鼓勵學生將獲取到的信息帶給家中的長輩從而讓老人生活得更健康。

　　三、鞏固提升

　　教師談話引導學生對家中的長輩回報愛心。

　　學生自由選擇一個自己感興趣的網站，瀏覽并學會一樣本領。

　　交流自己通過瀏覽網站信息學到的本領，教師一一點評。

　　【設計意圖】鞏固本課所學，體驗在因特網中獲取信息的成功感，感受因特網在改善自己或他人的學習、生活方式方面產生的積極影響。并在交流和評價中，激發學生對家人的愛心和責任感。

　　四、梳理總結

　　學生交流本節課的收獲。

　　教師總結，學習《青少年網絡文明公約》，對學生今后的上網行為提出希望。

　　【設計意圖】在師生交流中回顧、梳理本節課所學的知識與技能，升華對家中長輩的情感，明確因特網對人們學習和生活產生的影響，規范上網行為。

　　初中信息技術走進因特網教學反思

　　本節課以“關注空巢老人身心健康”為主題，通過交流，引導學生學會關愛長輩，發現自身的不足，從而產生運用信息技術工具解決現實問題的學習需求。整節課，尊重學生已有學習經驗，引導學生學會借助教材，通過大膽實踐探究新知，嘗試用不同的操作方法發展學生的發散思維，從而培養解決問題的能力，糾正學生以往瀏覽網站的不正確的經驗。學生自始至終思維活躍，興趣濃厚，但進行到后半部分，學生發言交流的機會較少，老師的評價語不夠積極有效，今后應注重課堂激勵性評價語言的積累，努力讓自己的課堂更加豐厚，更加立體。

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