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關(guān)于荷葉圓圓的課程設(shè)計(jì)
【教材分析】
《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以同學(xué)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。設(shè)計(jì)充沛尊重同學(xué)獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓同學(xué)自身對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓同學(xué)自身的獨(dú)立考慮取代統(tǒng)一答案，讓同學(xué)自身的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性，激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、能用自身喜歡的方法，自主認(rèn)知本課１２個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。
２、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等６個(gè)生字。
３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；
４、感受、體驗(yàn)生活的童真、童趣；激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字、感情朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件、頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
１、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：
“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。”猜一猜，這是什么？
（荷葉）
２、今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。
揭題──《荷葉圓圓》。
齊讀課題：
要求把題目讀得美美的。
３、導(dǎo)語(yǔ)：
夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！
瞧！這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的，是什么把它們吸引住了？
（出示課件）
二、探究方法、自主識(shí)字
１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音。
２、（屏幕出現(xiàn)全文）請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀。
評(píng)價(jià)（這幾個(gè)小朋友不只把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了）。
３、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。自由讀讀也可以同桌互讀。
４、都會(huì)認(rèn)了嗎？來(lái)，咱們來(lái)讀一讀：
齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。
５、仔細(xì)看看，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉？
（同學(xué)提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個(gè)字）
小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)知好多好多的字啊！
６、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認(rèn)知它們呢？來(lái)，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法，記住它們的模樣吧。自身試一試。
７、和同桌的小伙伴商量商量：老師巡視指導(dǎo)。
８、怎樣記住這些生字，你有什么好方法 指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。
９、小朋友們一定還有許多識(shí)字的好方法，來(lái)，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自身記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示。
１０、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來(lái)了）來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀。
１１、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：互相考考，還有不會(huì)的生字，請(qǐng)同桌協(xié)助協(xié)助。
１２、俺的火車要開(kāi)了，開(kāi)哪里？開(kāi)這里。
請(qǐng)２、３小組的同學(xué)開(kāi)火車。其他的同學(xué)，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著讀；讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫幫他。（開(kāi)火車）
三、美讀美誦，體驗(yàn)童趣
１、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了。
２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓俺們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（同學(xué)反饋）
３、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫(xiě)它的哪一段。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
１、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的？
２、出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。全班齊讀。
３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺(jué)得荷葉美嗎？俺們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢？自身試試。
４、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。
五、作業(yè)安排
１、認(rèn)認(rèn)生字朋友。
２、好好地讀讀課文，自身喜歡的段落可以多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、鞏固認(rèn)字
１、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。
２、齊讀全文。
二、美讀課文
１、美讀小水珠：
⑴ 抽讀，評(píng)價(jià)。
⑵ 來(lái)，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì)。
（齊讀）
⑶ 來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢？理解詞語(yǔ)“搖籃”。
（指名說(shuō)說(shuō)）
⑷ 讓俺們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。
⑸ （課件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。
２、朗讀小結(jié)：
只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文。
３、美讀：
小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
４、小魚(yú)游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú)，讀讀課文。俺們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧。
一邊讀，一邊做做動(dòng)作。
５、四個(gè)小伙伴俺們都認(rèn)知了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)？好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演。
６、抽同學(xué)上臺(tái)扮演。
（佩帶上相應(yīng)的頭飾）
（課件出示全圖）看著圖，俺們一起試著美美地背一背。
三、開(kāi)心寫(xiě)字，寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好
１、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了！（出示６個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！
２、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？
３、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？
（師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講）
４、請(qǐng)大家選擇自身最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè)，直到自身滿意為止。
（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）
５、讓俺們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安恬靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧！
（配樂(lè)）
６、展示同學(xué)的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)。
四、結(jié)束語(yǔ)
這節(jié)課，俺們高高興興地學(xué)會(huì)了１２個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字。現(xiàn)在，讓俺們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧。
五、課后延伸
回家后，把自身眼中的荷葉畫(huà)下來(lái)。俺們進(jìn)行一次繪畫(huà)競(jìng)賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１４、荷葉圓圓
小水珠──搖籃──眨眼睛
小蜻蜓──停機(jī)坪──展開(kāi)翅膀
小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱
小魚(yú)兒──涼傘──游來(lái)游去，捧起水花
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