青年教師亮相課聽課感悟

青年教師亮相課聽課感悟范文

　　為了讓大家更好地了解我們這個語文教學團隊，充分發揮教研組的力量，我校舉行了青年教師亮相課，各年級的新進教師用她們的方式向大家展示了自己的教學風采。

　　這些教師們都有自己獨特的風格，通過聆聽她們的授課，我能充分感受到她們在用心備課，在課堂上展現了自己獨特的魅力。本次活動雖然結束了，但是我們前進的腳步并沒有停止。在這些老師身上，也有許多值得我學習的地方。

　　首先，這些年輕的教師們的教態都很好，我不禁回想起我第一次講課的時候，那時候的我十分緊張，說著說著就會短片，忘記了下一個環節是什么。而這些年輕的小伙伴們從容不迫，課堂環節有序地進行著，甚至有很好的課堂生成機智，能很好地處理一些課堂上的“小意外”，風采完全不輸有幾年教學經驗的老教師們。

　　其次，通過這次亮相課，我了解了如何教低段學生的一些方法。我從執教以來，教的都是中高段的學生，他們已經有了一些的語文基礎，課堂上的著重點已經放在掌握課文的重難點上了，對于低年級的教學，我既好奇又疑惑，好奇語文基礎怎樣打才扎實，疑惑對低段的學生怎么組織教學才能保證課堂的有效性。

　　這次給我印象最深的便是一二年級的新伙伴們，通過她們的展示，我了解了語文識字教學應該設置一些有趣的環節以吸引學生的積極性，避免課堂的枯燥。袁一鳴老師在識字中設置了幾個闖關的游戲，游戲新穎且吸引人，讓孩子們在游戲中掌握了字詞，課堂氛圍較好。陳瑤老師開頭的情境設置營救喜羊羊，迎合了孩子們愛動畫片的喜好，一下子就能吸引學生的眼球。此外，在識字教學時，陳瑤老師還重視知識的再現，在學習新字的時候，她問學生：“你能給這些字找到其他的形近字好朋友嗎？”通過讓學生回顧這些生字的形近字，很好地聯系到之前學習的生字，注重了課堂知識的生成性。

　　美文欣賞課，老師首先要進入情境，才能用自己的情緒感染學生，這樣才能與學生達到情感的共鳴。任嘉琦老師為了做好導游指導課，在課堂上模擬了導游的情境，她作為導游，學生是游客，在一幅幅美麗的圖畫中，學生能很好地進行情境的模擬，從而為寫一篇導游詞打下了基礎。張翠老師的課堂，讓聽的我都被她吸引了。她有著飽滿的情緒，動聽的聲音，豐富的引導語和較好的課堂機智，學生在這樣愉快的氛圍中學習，怎能不愛上語文課堂呢？

　　最后，在學生一年級的時候，我認為就應該慢慢教會學生學會正確的朗讀。在這幾節課下來，給我印象最深的就是盧青月老師的孩子們，這些孩子們在讀書的時候明顯跟其他的孩子不一樣，他們能把“的”這個字讀得很輕，沒有較長且夸張的拖音，我想，孩子們只有在剛開始學會朗讀的時候老師給予正確的引導，在后來的學習中學生才能明白怎樣才是正確的朗讀。

　　雖然這次活動結束了，但是我們學習的腳步不會停止，希望在大家互幫互助的基礎上，我們的孩子們能體會到語文學習的樂趣，在打好基礎的前提下愛上語文課堂，這是我們一直希望的不是嗎？

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