教育隨想范文
在很多孩子們的眼里，教師就是一個整天婆婆媽媽的嘮叨專家或成天管這管那的管家婆形象。由于我們永遠都用一雙不太信任的眼光支審視著他們，生怕他們干出什么壞事或是不用心去好好學習，一見到他們成天總是在用一句可能是基本相同的話在不斷地提醒他們，孩子們聽久了也就煩了，其實這屬于孩子們的正常心理反應，但這很容易影響教師對他們的教育效果的。
因此，我們應該努力改變自己在學生心目中的印象，提高自己的教育教學效率，讓我們教得輕松而學生學得愉快的教師才算是好老師，我們不能靠想方設法去管住學生來獲得教育教學效果，我們應該當好導演，多去從旁觀察，以求因勢利導，讓學生學會自己管住自己才是教師管理的較高境界。所以，我們沒有必要成天在學生面前喋喋不休、嘮叨不止、怨天尤人。其實，教師的工作非常簡單，概括起來用三句話就可以解釋了。
一是教育學生珍愛生命、注意安全、盡力保證他們健康成長。因為生命對于我們每一個人都只有一次，這也是上帝對人類最公平的恩賜，因此它也顯得非常的珍貴，一旦失去將永遠無法挽回。健康則是我們工作、學習、生活的重要保證，沒有了健康我們的所有一切都將永遠無法正常進行下去。所以，我們要教育孩子們珍愛生命、遠離危險、保證安全、講究衛(wèi)生、預防疾病、健康成長，特別是成長中的少年兒童更應如此，因為他們的身體正處于不斷成長發(fā)育的階段，很多器官都顯得非常脆弱，極易受到傷害，且一旦某些器官遭到破壞將不可能有替代品可以為之更換。
二是教育孩子們養(yǎng)成良好的習慣，形成良好的品德，努力使他們的言行能夠自律。在我們的教育教學實踐活動中能夠讓孩子們真正管住自己的言行的確是一件不容易的事，很多孩子往往是在別人的監(jiān)督之下能夠約束自己的言行，一旦失去了監(jiān)控以后就判若兩人了。然而我們要認識到他們是正在成長中的孩子，在很多時候、很多地方不能管住自己這是很正常的，古人說“君子必慎其獨也”，就是說自律在成年人中也只有君子才能做到的，何況現(xiàn)在他們是孩子乎。要使一個人獨處時也謹慎行事.做到“慎獨”，即使在沒有別人監(jiān)督的情況下也能自律，這是一種高尚的道德境界，它需要教育者在自己的長期的教育教學活動中的悉心教導和耐心的培養(yǎng)才能發(fā)揮一定的效果的。因此教師在自己的工作中管住學生不是自己的教育目的，管的目的應該是為了達到有朝一日用不著管才是教師應該追求的最高境界。所以，作為教育者應該是隨時隨地積極為學生創(chuàng)設良好的學習、生活環(huán)境，并積極為學生創(chuàng)造機會讓他們去大膽地嘗試、鍛煉，努力讓他們由他律變成自律。
三是理直氣壯地引導學生學好知識，提高成績，不違背作為一個教師的良知。這也是學校教育的一個永恒不變的話題，無論在什么時候、什么背景之下，讓學生考出好的成績是作為教師義不容辭的責任，也應該是我們毫無疑問的，因此這一點上我們教師應該是理直氣壯、毫不含糊的。這不但是中國的國情，而且作為正處在發(fā)展中的孩子們，如果沒有扎實的知識和較強的能力，他們的發(fā)展就會受到影響。所以，教師在自己的教育教學實踐活動中要始終不渝地注重培養(yǎng)自己的學生對學習的興趣，掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，把學習當成是自己應該去完成的事，并努力去完成自己的學習任務。我們只要把學生培養(yǎng)成為了學習的主人，而不是分數的奴隸和教師的打工仔的時候，要提高學生的學習成績就要容易得多了，學生的綜合素質提高也不會因此而受到影響的。
很多人在我們提倡素質教育的時候就簡單地認為學生的考試成績不重要了，而在上級要求要提高教學質量讓學生考出好成績的時候又完全回到了應試教育的老路上去了，只重視學生的知識識記，忽視學生的品德修養(yǎng)和健康教育。而且在教學生學知識之時也只是重視了讓學生在考試時能夠獲取較高的分數卻忽視了他們的終身發(fā)展需要，這也可能就是教書匠與教育者區(qū)別吧。教師也好教書匠也罷，任何時候都要切記不要指使自己的學生靠循私舞弊、弄虛作假等手段來獲取分數，這是誤人子弟的行為，違背了我們的良知，就是一個匠人也不應該損人利己，而且如果我們這樣做了是貽害他人終身的行為，那會比匠人都還不如而已。
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