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班主任工作經驗交流匯報材料
尊敬的各位領導：
大家好！我叫姜燕臣，是南蔡村鎮中心小學的一名普通教師，從事教育教學工作已經19年了，一直擔任低年級班主任，下面我代表全體班主任將我校的班主任工作向各位領導作簡要的匯報。
班主任的工作是瑣碎的，其目的是培養學生良好的行為習慣，我把我平時的管理工作簡單的歸納為幾個詞語：養成習慣，善于鼓勵，充分信任，及時溝通。
一、養成習慣
1、著名的教育學家葉圣陶曾經說過：“教育是什么，往單方面講，一句話，養成良好的習慣。”陶行知老先生也曾說過：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。我們的具體做法是：1、課內重視學習習慣的培養。小至上課聽講的坐勢，寫字的執筆，讀書的聲調、語氣。大至學習方法的養成，專心聽講：眼睛看到、耳朵聽到，心里想到，嘴里說到等等學習習慣的培養貫穿于每一堂課的教學之中。
2、課外注重行為習慣的養成。常言道：“無以規矩，不成方圓。”我們以《小學生日常行為規范》和《小學生守則》為標準強化學生的言行舉止，從小事抓起，從細微處著手，逐步培養學生良好的行為習慣。我校精心設計了行為規范的評比檢查，強化常規管理。其檢查為：課間秩序、路隊、課間操、校服領巾、環境衛生等。同學們嚴格按照要求去做，積極參與到紅星、藍星、黃星的星級班集體評選活動中，爭創優秀“星級班集體”
二、善于鼓勵
陶行知老先生曾說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性。”面對學生的點滴進步，教師都要以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的。我校的雛鷹爭章活動已經開展多年了，爭章內容是與學生日常學習生活密切結合起來的，分為聰明章、勇敢章、勞動章、求知章、大眼睛章、衛生章、守紀章、愛心章、笑臉章、英語ok章等。學生一有好的表現我就特別表揚，及時鼓勵他們，發給他們一枚相應的爭章，告訴學生：“你們做的真棒，你們就是班級的表率，同學們的榜樣。”給他們很強的自信心。并且帶領學生利用各種顏色的即時貼和彩紙，在教室的后面布置出一塊爭章園地，用于開展爭章活動。在活動中，同學們積極努力，出現了人人爭章，章章育人的大好局面。爭章活動不但美化了教室的環境，也為我們班級的規范化管理和學生的養成教育打下了一定的基礎。
三、充分信任
信任班干部，讓他們充分發揮作用，既培養了責任心，又鍛煉了學生的能力。兩全其美，何樂不為呢。因此，我們給學生創造一些自我管理的機會，充分的信任他們，放手讓他們去做。建立值日班長制，檢查衛生、領讀、課間文明督察等，而且實行班干部優勝劣汰。做的好的我保持，有更好的就換上，讓每位學生輪流嘗試角色體驗，讓班里的人人有事做，事事有人管。
四、及時溝通
這里的溝通有三方面：首先是學生，一個會心微笑，一個賞識的眼神，對于學生來說帶來的不僅僅是心情的舒暢，更是對老師的尊重，學生會因為喜歡老師，而喜歡這門學科，進而喜歡這個班級。老師再去管理這個班就輕松得多。其次是任課教師的溝通。一個良好班集體的形成班主任固然重要，但沒有其他方方面面的協助是辦不到的。最后是與家長的溝通。孩子的成長離不開社會、家庭、學校，與家長保持良好的溝通，是教育好學生的一條捷徑。
以上，是我做班主任工作以來的一些做法，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的不足，在今后的工作中，我會結合自身的認識和實踐，針對自己班級的實際，積極探索出更加行之有效的班級建設方案，形成更具特色的班級管理。
我的匯報完畢，有不妥之處，請各位領導給予指正，謝謝！
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