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《負(fù)數(shù)與小數(shù)整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第十單元 P120 1-5題
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，能正確使用負(fù)數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì);
2.會(huì)比較小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡(jiǎn)單的事物，會(huì)用“四舍五入法”求小數(shù)的近似值。
3.在復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理知識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
搜集分散知識(shí)制作知識(shí)圖
【教學(xué)手段】
自主學(xué)習(xí)、合作交流
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流整理圖
（一）學(xué)生解讀各自的整理圖。（3分鐘）
師：同學(xué)們請(qǐng)把課前整理好的本單元的知識(shí)圖拿出來(lái)，與同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)自已整理了那些知識(shí)點(diǎn)。
[設(shè)置意圖： “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者�！弊裱@一理念，此環(huán)節(jié)的教學(xué)，我始終想方設(shè)法把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前沿，并盡可能讓所有學(xué)生參與進(jìn)去。而且通過(guò)小組交流，個(gè)別學(xué)生交流，大大培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。]
（二）小組內(nèi)欣賞與交流組員的整理圖（4分鐘）
師：同桌的知識(shí)圖與自已的有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，誰(shuí)的整理得更好呢？有哪些是值得自已學(xué)習(xí)的，請(qǐng)互相欣賞一下。
（三）評(píng)選出本組最有代表的整理圖。組員說(shuō)出評(píng)選此圖的理由。（8分鐘）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自主整理所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮出學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位；而且也較好地培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)方法比知識(shí)的掌握更重要。]
二、反思知識(shí)點(diǎn)
師：看來(lái)同學(xué)們都對(duì)負(fù)數(shù)與小數(shù)的知識(shí)有了個(gè)了解，回憶一下，當(dāng)初我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，哪些你是感覺(jué)最難掌握，到現(xiàn)在還覺(jué)得是個(gè)難點(diǎn)的？
[設(shè)置意圖：此環(huán)節(jié)放在學(xué)生們已自行整理知識(shí)后，但因?yàn)橛袀�(gè)搜集的過(guò)程，可能很多學(xué)生會(huì)面面俱到，不分主次，眉毛胡子一把抓，沒(méi)有一個(gè)反思的過(guò)程，所以很有必要引導(dǎo)學(xué)生查缺被漏，對(duì)自已掌握的知識(shí)進(jìn)行回顧。]
三、檢查知識(shí)面（23分鐘）
師：看來(lái)同學(xué)們教師知道了負(fù)數(shù)和小數(shù)的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在就利用這些知識(shí)檢查一下自已應(yīng)用知識(shí)的能力吧！
（一）基礎(chǔ)篇
1．請(qǐng)舉例說(shuō)明負(fù)數(shù)在生活中常用
3．填一填
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四、小結(jié)質(zhì)疑,暢談收獲。
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。】